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1、七年级英语上册Unit1MynamesGinaPeriod3（SectionB1a-1f）教案（新版）人教新目标版Period 3 Section B 1a?1f ?.教学准备 1(教师:录音机、多媒体、数字卡片。 2(学生:数字卡片。 ?.教学目标 1(熟练掌握数字0,9的英文表述，并学会获取对方电话号码。 2(引导学生制作电话号码簿。 3(学习本课的知识点。 (1)词汇:zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，telephone，number，phone (2)句型:Whats your phone number,Its. ?.教
2、学重点 1(能用英语表达数字。 2(能听懂简单的听力材料。 3(能运用所学的语言知识进行交际。 ?.教学难点 能听懂简单的听力材料。 ?.教学步骤 Step 1:Greetings and talking 日常问候 For example: T:Good morning.My name is. Whats your name，please? S1:My name is Lily. T:Hello，Lily.Nice to meet you. S1:Nice to meet you，too. T:And whats your name? S2:My name is. T:Whats his na
3、me? S3:His name is. T:Whats her name? S4:Her name is. T:Is he.? S5:No，he isnt./Yes，he is. Step 2:Present the new words 建议1:教师事先准备好0,9共10张数字卡片。然后让学生看音标，试着读出这十个单词。 T:Please tell me how to say it in English,(将数字卡片一张张呈现给学生。) Ss:Its one. Ss:Its two. . 建议2:欣赏歌曲“Ten little Indian boys”，引导学生数一数，认读数字0,9。 One
4、 little，two little，three little Indians. Four little，five little，six little Indians. Seven little，eight little，nine little Indians. Ten little Indian boys. Ten little，nine little，eight little Indians. Seven little，six little，five little Indians. Four little，three little，two little Indians. One littl
5、e Indian boy. 建议 3:教师利用多媒体课件呈现一个橙子的图片，让学生用英语回答有几个，然后教师把单词呈现到多媒体上，让学生看着音标读单词。依次把其他几个表示数字的单词呈现出来。 For example: T:Whats this in English? S1:Its an orange. T:How many oranges are there on the screen? S1:One. Step 3:Practice the new words 建议1:将学生分成9个组，每个组以数字命名，当教师呈现某一数字卡片时，小组成员全体起立。过程中教师要注意观察每一组学生的反应速度、正
6、确性，以及这一组学生中，他们的反应是否一致。 建议2:教师利用课件将0,9数字的英文分别快速闪现，让学生以抢答的方式操练单词。 建议3:在上一环节闪现的是英文，在学生看来比较直观，接着提升难度，快速闪现阿拉伯数字1,2让学生抢答说出其英文。 建议4:出示一些生活中的数字，例如车牌号、楼号、身份证号、电话号码，引导学生将英语学习运用于生活。 建议5:教师用英语说10以内的加减法，然后让学生快速的抢答。抢到的同学大声地把结果说出来，可以采取小组比赛的方式调动学生学习的积极性。 For example: 1(Six，three,_. 2._,five,one. 3(Three，two, _. 4.T
7、en,ten, _. 5(Two，_ , nine. 6.Whats nine minus(减)zero,Its _. 7(_ minus four is three. 8.Six and two is _. 9(Seven minus one is _. 10.One and one is _. 建议6:教师可以启发学生用英语数数自己的手指，文具盒里的钢笔、铅笔，书包里的书和本子等等。 教师还可以组织学生进行小组活动，即一个学生用中文说出数字，另一个学生用英文说出这个数字，从而达到让学生能够准确、熟练地用英语说出数字0,9的目的。 Step 4:Present the new sentenc
8、es 1(教师在黑板上写下一组数字，让学生用英语读出来。然后告诉学生这是自己的电话号码，从而引出本课的重点句型。 For example: T:This is my phone number. 2(教师教学生朗读phone number，同时做出打电话的动作，让学生通过观察教师的动作理解phone number的意思。 3(老师向同学提问。 T:Whats your telephone number? S1:My telephone number is 82456971. T:Whats your phone number? S2:My phone number is. Step 5:List
9、ening (1a,1b) 1(1a:听录音并跟读。 2(1b:听对话，写出电话号码。 For example: a:Before listening，ask the students to work in pairs to practice:one says the numbers in a random order，and the other writes them down. b:Play the tape for the first time.The students only listen. c:Ask the students to write the numbers in the
10、 blank as the teacher plays the tape for the second time. Check the answers.(听力过程中让学生通过两人小组活动校对答案，可以使学生产生互动的学习效果。如答案不一致，学生在听下一遍的时候能更加集中注意力，这比教师直接给出答案的效果好。) Step 6:Practice the new sentences 建议1:114查号台 1(学生用“Whats your telephone number,” 这个句型互相询问电话号码，并记录在教师发的记录卡上。 附表: Name Telephone number 2.模仿114查号台
11、，利用整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问:“Whats s telephone number,”，同时话务员回答:“ His/Her telephone number is.”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中让学生练习说0,9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型“Whats s telephone number,”和“His/Her telephone number is.”中，His和Her 是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而
12、“ s telephone number”对于本单元在内容上是一个补充和提高。 完成任务需要的语言结构: A:HelloCan I help you? B:Yes.I want to know Li Leis telephone number. A:His telephone number is. B:Whats s(name)telephone number? A:His/Her phone number is. 建议2:What telephone number should we dial(拨)? 让学生们交流一下各自所知道的应急电话。 Step 7:Listening (1d,1e)
13、1(1d:听录音，将名字和电话号码配对。(可以先让学生读一读姓名和电话号码，这样可以降低听力的难度。) 2(1e:再听一遍录音，补全上面的电话号码。 Step 8:Summary 本课重点学习了数字的英语表达和怎样用英语询问对方的电话号码。 Step 9:Homework 建立班级电话簿。 (4)直线与圆的位置关系的数量特征:板书设计Unit 1 My names Gina. 圆由两个条件唯一确定：一是圆心（即定点），二是半径（即定长）。Section B 1a?1f |a|的越小，抛物线的开口程度越大，越远离对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越慢。Whats your telephone
14、number, 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。My telephone number is . Whats your phone number, （3）二次函数的图象：是一条顶点在y轴上且与y轴对称的抛物线，二次函数的图象中，a的符号决定抛物线的开口方向，|a|决定抛物线的开口程度大小，c决定抛物线的顶点位置，即抛物线位置的高低。My phone number is/Its. 备课资料经过同一直线上的三点不能作圆.知识讲解
15、 4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。Whats your telephone number,你的电话号码是多少, 这是询问对方的电话号码的特殊疑问句，句尾可加上please表示礼貌和客气。也可以在口语中省略为:Your phone number，please,例如: Whats your phone number please，Mr.Thomas? 你的电话号码是多少，托马斯先生, 第二章 二次函数My phone number is 6345?2934.我的电话号码是6345?2934。 该句型有以下几种回答方式: 6、因材施教，重视基础知识的掌握。1(It is，电话号码( 2(My telephone number is，号码( 切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.3(直接回答号码(