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1、昆阳镇第五小学二年级数学上册教案第一单元（第五课时）主备：谢小利 主讲： 班级：【教学内容】教材第810页例4和“想想做做”。【教学目标】1、使学生联系自身的生活经验，探索并理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，并能联系加、减法运算的含义正确列式解答，初步学会检验解决问题过程和结果的方法。2、使学生在解决问题的过程中，能借助直观，联系加、减法含义，有条理地进行思考和分析积累解决简单实际问题的经验，发展初步的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。3、使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，获得成功解决问题的体验，增强学好数学的信心。【教学重难点】重点：
2、探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题中的数量关系，并能运用加法和减法运算正确进行解答。难点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题中的数量关系。【教学过程】 一、创设情境，引入新课1、创设情境：小英、小华和小平是好朋友，这是他们三人的合影，看他们多神气，笑得多开心呀！他们站在一起，可以比什么？（身高）。追问：能说小平高吗？指出：在比较时，必须要有一个比较的标准。比较的标准不同，比较的结果就不同。小平比小英高，这句话反过来还可以怎么说？（这两句话说法不同，但表示的意思相同）二、探索新知，教学例题1、（出示例题情境图）瞧，这三个好朋友在开心地做小花呢！提问：从图中
3、你知道了些什么？根据学生的交流，整理成如下的板书： 小英做了11朵花 小花比小英多做3朵花 小平比小英少做3朵花师：想一想，根据这些已知条件，可以提出哪些问题？2、出示第（1）题：小华做了多少朵？让学生完整地复述题目。提问：可以用什么办法求出小华做了多少朵？启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以知道小华做花的朵数？操作：在第一排摆圆片表示小英做花的朵数，可以怎样摆？怎样摆圆片表示小华做花的朵数呢？怎样摆就能清楚地看出小华比小英多做了3朵？先在小组里里讨论，再动手摆一摆。反馈：你是怎样摆的？摆圆片表示小华做花的朵数时要注意什么？提示：在第一排圆片下面一个对一个地摆，摆出与第一排同样多的圆片后
4、，还要再摆3个，表示小华比小英多做了3朵。谈话：请大家看着摆出的圆片想一想，可以怎样列式算出小华做了多少朵花？学生列出算式后，追问：为什么要用加法算？第二排圆片数可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法算。2DIC病人发生广泛出血的机制谈话：刚才我们用圆片代替花，通过操作找到了求小华做了多少朵花的方法，并算出小华一共做了14朵花，上面的解答正确吗？可以怎样检验？A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性学生交流后，明确：要知道解答的结果是不是正确，可以用求出的小华做花的朵数减去小英做花的朵数，看小华是不是比小英多做了3朵。3、出示第（
5、2）题：小平做了多少朵？提问：你能先用圆片摆一摆，再算一算吗？（生独立完成操作，并列式解答。）D资产组的减值损失应当首先抵减分摊至该资产组中商誉(如果有的话)的账面价值反馈：你是怎样摆圆片表示小英和小平做花的朵数的？是怎样列式解答的？答案纤溶酶水解Fbg及Fbn产生的各种片段的统称。再问：摆圆片时要注意什么？这道题为什么要用减法计算？贷：应收账款 5 600万元提问：要知道上面的解题过程对不对可以怎样做？20、数据字典的建立应在（ ）阶段进行。4、比较：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？C058元5、小结并揭示课题：从患儿的临床表现看患儿有可能发生了DIC，为了确诊，应进一步检测血小板计数，凝血酶原时间，进一步检测纤维蛋白原含量。DIC患者血小板计数通常低于100109/L、凝血酶原时间延长（14秒），血浆纤维蛋白原含量低于1.5g/L。二、巩固练习做“想想做做”第1、2、3题。三、全课小结A出租办公楼应于204年计提折旧150万元提问：这节课我们解答了什么问题？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？3试述休克与DIC的关系【教学反思】