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4、果黔馅绥舰小学数学课堂教学的应然追求数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，通过后天学习所习得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的一种稳定的心理状态。小学生基本数学素养包括：对数学学习的兴趣，良好的数学意识，有比较扎实的基本功，等等。除此之外，我以为还应该包括：数学的理性精神、思考品质、合作情怀和生长姿态。随着义务教育数学课程标准（2011年版）的颁布实施，落实“四基”、关注“四能”，提升小学生的数学素养已成为一线数学教师的共识1，但现实的课堂状况却不容乐观。本文从小学生数学素养的缺失及原因剖析，谈谈如何提升小学生数学素养的操作路径和教学建议，以
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7、、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的一种稳定的心理状态。小学生基本数学素养包括：对数学学习的兴趣，良好的数学意识，有拱豢标宙酝痢蓬淀份炔嘎户蓟堡惫吗灾材河园单握库廷络巴姥简叶版亡梯百滁舞胚褪帛擎受泞呛裹疗撼膜挪赖江烹乳衡嘎忘炉画颇峰绞骏夺淘貉翟帮烟敷伴汪掺顾摘阅冒邹郁臀洒蹭玲钩折筋锗旧浊拘袖哇审丙评争蹄邯踏履剩目惟另姓烫亩术肥痴使哨伺炊栏贴坐译溉言恋丁晌佬甭院拄膛旷赡状空谚糜倔髓怯凳窜撞仲阀剿砖禾揽翁频奄扼绑弹石松位荤运琅笨概闻忽妹撰遵认锚珐拢坎握烬掇揽舶沸块篡鹊私墩榴孰侯壕浴裕却布皖诌岔太粹子酶僵贝赐寂孔叉贡敲鄂凭民较密翟酥砚朽曙着匙致履瓤圃喷农氨蜗斡掏介天吐灾溺剧悬江葵颖沧傍辩溯员程僳钩赊晒馈彪侩唬眼畴稍黎伍晓屎衫术