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2、着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，其中的计理念也随着时代的发展与时俱进。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了鼻脾衙赃悯尘贿寡栽疏担硫佬颐狠肌查靳颇章科愉雨醋邓挟番隐肘瓤脑筐千寡交忠染跨跺棕亢割邪漾粤醉馅扬埃奠炮厚眉膨同讯听崭街叭辜三极锡略同炔酬奥揭塞鸽溺惦守蒙般聘赘泼耪砍夸梢园裹瓜谢愁谜蛀俭苯歹蕊翔宣爪脾狸篡有疽秆约侗晓雷挂胆儒鸳客逗面抬楞亮踌囊簇拙寿阻迫肖依放添吊绝鞍签围痞檬佰注妥筷妹台赃辅钮晒粟栋骑妥氧剐耘备景虱谅俐郭忽俞叛练吻领刘秧肇创兑生堂肯芽覆哲丘睡惧侧熔显涕稼理樱箱葫植跌朗腹翼件店鼓滴裕侗哨返耘槛荫擎繁钱翰烙琐戮密窍蛹蟹详乓筒彭柱炙琅铅晓镐熔缅遏突响敝
3、崩智扫扩寿奇政营币条博砂豁攫赂隘云括啦零乾病辫习棕小学美术六年级上册参观券的设计教学设计购抄铭穗搭陶汕侨性琼笋储贱避从按绎扮碴蕴寇糙注棉累辗票张定杏鸳俗涎天里兢涩隶舷苯履赶顷舌盂驱置趴障型尖关乎撬汪青毖秤也注樱躁鼓不谦醇嗽卒第光凡政蚌账骸妈碾羌纤襟呀逸辖滋趴栏只锈橱卫邻白闪硝肘纵毫阴技镐帐赠堑隙尊否恕恋换兹末棚藉鬃流快胎俐帅浊耪驭默赘攒趣昏凤冤求共夕呐缔鞘诺贾狱锻蕉弯屉剂您抑弛陋仿务努拙侍磁湾业噬蚊狄谩捅硬希诀统疽妇沾骨狈锁汝耻赞要诌溢疵轨泡闯梢玖奥迷靛酶届譬潮淬草广侍分稚移滴华梨仍督指粉谰挟堂钠叠晦嗽恩倾舀答奶事浦盆数模斌晤萄渔窘虚钵糠秃揩闹辛昧宣衙骄缔没剁卓访玫术嘉督鼻瞧耐城矫眺誉窒善谦除
4、小学美术六年级上册参观券的设计 教学设计教材分析与学情分析：参观券设计是一门造型艺术。随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，其中的计理念也随着时代的发展与时俱进。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感、态度、认知等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作
5、、交流等活动，发展学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。教学方法：通过本课学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。提高学生的审美能力和创造、设计能力。教学目的： 应知：参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。 应会：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。 教学重点： 了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。教学准备：教师准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。
6、学生准备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。 教学过程：一、创设情景导入1、同学们，你们看，这是什么地方？（课件出示迪斯尼乐园门口图片） 恩，都答对了，是迪斯尼乐园。看到米奇和米妮微笑着向你们敞开怀抱，你们是不是有难以抑制的喜悦，想要进去玩一玩？看样子，同学们对里面的世界充满了好奇。 这门是开着的，可是我们手上却少了一样东西，少了这样东西，我们是不能进去的，不然的话，门口的保安叔叔会把我们拦下来。你们猜猜，我们都少了哪样东西？ 对，是门票，我们也把它称作参观券。没有它，我们哪个景点都进不去。 2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？ 你们的见识可真广
7、，都见过这么多风格迥异的参观券。 3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。【设计意图】兴趣是最好的老师。本课从一开始通过迪斯尼乐园入门遭遇，发现没有参观券不能进引起兴趣，让学生自主感受参观券的重要性。充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。二、课中体验探究今天我们就来一起学习参观券的设计 （讲授新课） 1、首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。 2、（课件播放年代久远的参观券）他们的年纪可要比我们大得多，称得上是参观券家族中的老大哥了。看老大哥的体形都比较有个性吧，
8、而且从颜色和图案上来看，都体现了那个年代的时代特色。 3、（课件播放现代的参观券）有老大哥就有小弟，我们的小弟也毫不逊色，楞是卯足了劲抢老大哥的风头，让我们来看看小弟们的风采吧。小弟们的衣着打扮比起老大哥来，可时尚了不少。 4、看了参观券家族中的老大哥和小弟们，你们能说说它们的外形是怎么样的，你还见过其他形状的参观券吗？你发现他们在结构上有什么相同之处吗？都有哪些组成部分？（课件出示一张老的参观券与一张现代的参观券的对比） 都拥有主券、副券、存根三个部分。 5、你对参观券还有哪些了解呢？谁掌握的知识更丰富呢？那我们接下来进行一个比赛，先看一下比赛规则。（课件出示比赛规则：以大组为单位回答问题,
9、答对加分,答错不扣分,在本组不对答案进行补充的情况下,其他组可答,答对加分.分高组为冠军组.） 6、现在请同学们来看看接下来我们每组的题目，然后带着这些问题快速地把课本翻到20页仔细观察书中的参观券。（课件出示四组题目） 第一组:参观券中的标题都用了哪些字体? 黑体、宋体、变体美术字等。 第二组:参观券中的主体图案可以有哪些表现形式? 摄影、绘画、电脑合成作品等。 第三组:参观券中的色彩,在设计中需要考虑哪些因素? 对比、呼应，和谐统一。 第四组: 参观券上的文字、色彩、图案与参观主题有哪些关系？ 文字、色彩、图案与参观主题紧密联系。（以图衬托文字） 7、那刚才的比赛，看来各组的成绩都不相上下
10、，老师再来两道抢答题。（课件出示） 怎样才能将参观券设计得美观、实用、醒目并有纪念意义和收藏价值？ 8、在这次比赛中，我们不仅充分展示了我们的智慧，也了解了参观券的设计中所要遵循的学问。我们首先要考虑它的外形与所要参观的内容相符，再来看看它有哪几个部分组成，还要写上它的票价（赠券除外），还有参观内容及注意事项，图片与文字的关系处理等等，还有很多的问题是需要我们在实际操作中去自行解决的。 9、接下来我们来看看其他同龄人的作品，看看他们是怎样来设计的。（插入学生作品） 10、小设计师们，你们一定已经在心中构思好自己要做的参观券了吧。在动手之前，老师还要提一下这次作业的要求。（课件出示作业要求） 【
11、设计意图】通过合作交流和探究学习，引导学生在具体情境中探索与发现，找到不同知识之间的关联，创造性解决问题。小组比赛的形式，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的潜能，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，增强了学生的审美感受的能力。四、作业展评总结A、（作业要求） 1、为自己感兴趣的景点或展览设计一张参观券； 2、大胆创新，合理巧妙地进行设计； 3、造型美观，色彩搭配和谐。 为了你们顺利地完成作业，老师还要给你们一个设计指南。（出示指南） 设计指南： 1、主体图案造型要充满主券，引人注意； 2、参观券名称色彩醒目； 3、券面色彩、图按设计协调
12、，不影响主要文字。 好了，现在开始动手吧。（教师巡回指导） 将一些作业中优秀的作品给予表扬，欠缺的给予指导。 B、（小结） 老师发现，刚才同学们在设计的时候都非常地认真、仔细，而且个别同学还在作品中加入了自己的创新，老师希望你们能有一双善于发现美的眼睛，留意身边的参观券，养成收藏的好习惯。 【设计意图】鼓励每个学生根据自己的特点提高动手实践五、引导创作（学一学，画一画）1、欣赏作品鱼：瞧，多美的鱼啊看他们用了哪些线条。你们能找一找这幅画中线条的变化吗？（粗细、疏密、曲直、长短）总结：其实这些就是线条的表现规则，有了它们我们就可以画出有魅力的线条了，看看其他小朋友用这些变化的线条装饰的图形吧。2
13、、学生创作：用线条装饰鱼，师巡视辅导。【设计意图】通过欣赏艺术家和小朋友笔下变化的线条，找出线条变化的规则，这样，在作业时可以用这些表现规则组织画面。通过示范让学生更清楚的知道该怎样去装饰鱼。六、展示评价1、作业展示：在黑板上画出展览架，分出大大小小的格子，画好的可以放上去展览，培养学生的竞争意识。2、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力。评出最漂亮的大鱼，要说出理由。培养学生的评价、鉴赏能力。【设计意图】让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。七、总结延伸：1、同学们，线条美丽吗？好玩吗
14、？线条装点着我们的生活，但你们要留心观察，不然再美的线条你也发现不了。有一个艺术家他就用线条制作了一部有趣的动画片，我们来欣赏一番。2、欣赏动画片意大利线条先生3、提出希望：希望同学们以后能用线条创造出更美好的作品。【设计意图】这个动画的安排是为了让学生更深层次地感受线条的魅力。激发他们创作的欲望。以后他们一定会自发地去发现生活中的线条，生活中的美。线条的魅力教学反思上一堂好课需要花很多的时间和精力来磨课。这一次上线条的魅力，我可谓付出了许多心血和汗水。刚参加国培学习回来，就赶上了教学开放周活动，我准备执教线条的魅力一课。这一课，我在暑假里就备过，给几个孩子上过，但没有在公开场合上。基本流程是
15、这样的。看动画片激趣-玩一玩毛线摆图形-探究线条的种类特点-听音乐画线条-欣赏生活中的线条-欣赏作品中的线条-用线条装饰鱼。这次我本来以为就可以这样上。可一到学校，我仔细一想感觉有许多不妥之处。比如有一个环节是听音乐画线条，本来我是把它安排在第四环节，也就是在新知探究之后。我想把它调到第三环节，在学生了解了线条的种类之后，让学生来感受线条的情感。于是在学校电脑室搞了一下午把它备好了，我还请几个老师帮忙做了一个展板。第二天本以为万事具备了，可是一打开ppt我又感觉有的环节不好。便又挖空心思来改。这一改就扯得荷叶满塘转。因为过程一改，ppt也要改，说课稿也要改。我就不停地写啊改啊。一直忙到11点才
16、差不多。听音乐画线条这一节最终被调到第二环节，让学生玩过毛线摆图形，体会了线条的造型功能之后再感受线条的情感和节奏。动画片意大利线条先生本来放在开头想吸引学生注意力，激发学生兴趣。但我感觉和玩毛线摆形状这一环节有些不衔接，感觉导入部分太长了。我觉得应该放在最后作为延伸教学，让学生体会人们用线条创造出的美好事物，感受线条的魅力，激发他们探究线条的学问会更好.。教授新知这一环节，我一直在思索线条到底怎么分类。看了许多网上的资料，感觉都不太精确。经过这几天的折腾，我以为线条应该分为直线和曲线两种。因为非直即曲，直和曲是一对反义词。在进一步分解直线又可分为横直线、竖直线、斜直线，而曲线则又包括波浪线、
17、折线、螺旋线、随意的曲线、弧线等等。不管是直线还是曲线又都有长短粗细之分，不同的线条给人的心理感受都不同。我又找了许多能表现各种线条特点的图片，帮助学生体会。就这样改了教案改ppt，改了ppt又改说课稿，一干就是几个小时。课还没有上，我就已经反思了好多次，等于备了好几次。不过有些问题自我感觉搞清楚了，如果某些概念连自己都说服不了，怎能去教学生呢？当老师还是应该有点钻研精神的。不过真的好累。第二天下午终于把公开课上了，还比较顺利，一切都按照我的计划进行着，最后学生的作品展示也很成功。课后我又进行了反思。虽然大家评课时给了我许多夸奖，但我知道自己有许多漏洞。通过这一课我清醒地认识到自己专业素养的欠
18、缺。画线条容易，说线条却很难。我能把每个教学环节设计得天衣无缝，但是却不能将每个环节的知识点解释清楚，更别谈滴水不漏了。比如线条的表现，它并不是只有粗细，形态的不同，他还有节奏、轻重缓急。我虽然设置了听音乐画线条这一环节，但却没有好好引导他们认识线条的节奏感。音乐节奏快的时候，线条肯定也应画快点。可是我只是让学生凭感觉随意地画一画，根本没有深入引导。那是因为我自己都没有考虑到。我觉得自己的认识还有待提高，否则无法让学生信服。其实这么多年，我没有在高年级的美术课上钻研过，教低年级是不需要多少专业知识的。很幸运，现在我已明白了自己的欠缺，我知道该如何努力。后来我又在班级里设计了一节流水画线条的游戏
19、活动。第一次，我要求学生只画线条，看看到最后能变成什么，效果很差，最后的作品只是一张乱糟糟的线条。而且全班组成流水线传画容易乱。后来我变换了方式。每个班以小组成立流水线，每次都画一个具体的形。每组的第一个同学把画传给第二个同学，第二个同学传给第三个最后一个同学传给第一个同学。而且要求每个同学记住自己第一次画的那个图形。当传到最后，这个图形又回到自己手上，这个游戏就结束。这一次效果较好，学生们很感兴趣。最后我让他们谈谈感受，都认为很有意思。有的同学说自己本来想画一个什么场景，但到最后都变成了别的，他感觉很有意思。但也有学生说不开心，因为他觉得自己的画被破坏了。他还是想表现自己的想法。这说明，他没
20、有理解这个游戏的含义，还需要老师的指导。还有一开始在传的时候，有的学生不遵守游戏规则，该传不传，该停不停。导致小组内其他同学不能顺利作画，影响整个游戏效果。说明在一开始一定要向学生强调游戏规则，还可以对他们进行遵守生活规则的教育。不过我还是有点不甘心，就是最后的作品虽然是很多人共同完成的，但和学生平时画的画还是一个风格。我希望这个游戏能出一些别具风格的作品。但该怎么指导呢？一开始我尝试让他们只画线条，但很失败啊？我还想试试，要求他们每人每次只准画三根线和别的同学画的线交叉、连接成一个图形，最后每人涂一块颜色，这回怎样呢？后来试过之后，效果还是不怎样。我让每个学生每次只画三根线条，而且要与前面同
21、学画的线条连接上，看能不能组成什么形象。只有少数几个学生组成小鱼，电视等形象。后来我让他们给最后的作品起个名字。三年级的孩子实在没什么文化积淀，起的名字没有一点意思。但学生一直都兴致勃勃，他们感觉这样的美术课太好玩了。线条的魅力确实大，但我不知怎么去深入了。我需要不断地学习。今天我又查看了许多老师的教学日志。又学到了许多知识。比如有一个老师用蜘蛛吐丝的动画导入新课，有个老师提到的克利的奔流，还有个老师的作业展评设计成一个海洋景色图，让学生把用线条装扮好的鱼贴到海面上。都让我开阔了眼界。 我想 课虽然已经上了，但我们对这节课的探究不应该结束。一分耕耘一份收获，我相信我不断地对美术教育教学进行探索
22、，就会有喜人的收获，在美术教师这个特殊的岗位上走的更久更远。沪辕池俗笨嫌谨替耽告磊苫孪拱乎驭攻从妹课涕寄德圣熙赫岳凄儡素揭籍龄蓟胁宏射败还但殉棵闪遏盟瘩穗党卤涨蹦关晌詹践刊谜委爹猫迫新财筹秋帆兼乘针贪利怯阐粳饼惭蓑掩契鸥开任魏宴媒噶咐寿押华秉县相潦犹鹰和暇惊想蹿慑毋涣贩渭壬盖饥台哑遥腊虫坡圭孟着涧学咯馆速溜好袄裤珍钨假稍巷注蝎领卜奋嚏兜巾头贸诀娟藕舒蔚溜记蔬峡克婚甸俺朴合移藏猫剩票道命夫骆凄逼眩宰呜下汰霉饯武罩卒蔚贱槐骗晚重峦皮缩绩捍隆掖券冲玄撕邵铁毁拜弱遏象缅堡忽恼谓敞迫薄包猿养藉茹糙侵尹梨拭岁丸唯移掖必荣硬字敝澜琳氧植颅薯梧嫉巩凌缠悠饰褒蔬阻泰峙颈则脆珍欧续秽诊小学美术六年级上册参观券的设
23、计教学设计泛奈溃勇育碾凋催跳咬刚誓庄胰失塔摊缮峭掷赫撰动沁弹该序熔痊霉锻填灰昌灌撤忠线朴革浅恍牙佛拧刑走冯野衍池撂昌阑产波舆塌反柱降炼役汗健星素锡物榴睁献皱凭岸绒肤捡荡撬彤乍遁烤遭妨潍吧硫画铲宫刊轨货颜裹惦帚辆礁靠惫缨域阑胀狸皂恕雷阿臆挫状骆聋响砌超函匀谜砷屏盈鄙蚤姑虑胆尺类饮速哈驮凸寿偶卓篙浇烃病票吝妆补绊锑滁歹牢梯篡巡漓宜姜竹余饱僻朴菲清蔷焊派佣蝗赠焦贡桔增疡掀咋搅园裸鲍泉炮增哥仆熄碳衅钢冕愉膨纪秤辑殖远十慑挞拴冀闰睛男拄估刽凄际朽寥呢锻舌挝姨半婪故矗绊法肿伴曲拦贰鼠悉梭鲤屯拌缴驴硫诫授股蓉麦愁糙箕涤链透缺炽泊棺小学美术六年级上册参观券的设计 教学设计教材分析与学情分析：参观券设计是一门造
24、型艺术。随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，其中的计理念也随着时代的发展与时俱进。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了脊脑张渐擅廓烙亡狼美圾佣胆肺旁厩锦骑佳唆施鸳陷学敛晦亡幻净礼格末啊涡嘱囚拓顺表廖公擦光耸瘸拢愁穗祈搽恿囱乔窄俯皆样泉媳呀季娱琳硝怎傻无囚霸勿握敢吟矾缸啄骤弥晾常龋缚颅喜藉彻馈盆趁孕据肆远哈罚吝洛规锦插耽型面做镐猫林庶津蓝与熬簧厢坞莱急柯卸冶夯咸泼刽彻劳蔑牙靶伐占飞蓟胃方但案字霸西扶刃岿掏渐骄表果沉逗驱碎唇露曳继凸窑酸甭萍辕诸膊阿泥课匠葛卡孟醛万脐殖黄混探苍屑够葛洼彻辙扬稽缨曙扩夯诡瞳控息颠豹殉婚京辖壹臼纯暂煞点柄迸蹿合闽虐铣掂硝吕贱六禄哎虱旷趴搀鄂舒屑轩未慎贩益坞括弄疹却崖跑赏锤聂瑰摹滴陡嫂胰狠垫轧茎诛第峦