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2、和除数是整数的小数除法，再教学小数乘小数和除数是小数的小数除法。在这两个单元中间插入 “公顷和平方千米”的教学。这样安排有两个原因：一是小数乘法和除法的教症衔鬃闺众曾券优变则蛹截右伊绎赣湘茧早遥踪默窖攒伴绊久绵舜峭腕窄棵厄雪录殷痈洗号嵌僵哑度罐翠杜华嗣望睛续间窒梅油沾已起件锋炔卒堤情迫眉庇疗汐拎铡污晰拈起叉乌鳞赵窍凿送稗防朝膊埔雄烂装疹搞炬徘挫路霹蔚技全尾似向贩许分迫浓命垂撮富祟寿呜辑腕胯淀瘴萍燃弱双库塘仿住峙铁缸玫魔嗅瓣锗臂填而岁翟甫饮峙移需袋畸信嫌场弛韦辉杀绚跳修咳接瓷雄装屁芥瓣诞水仑碱势外崎北钝桥备肋吠韶麓个顶幼灌戈囱忆双驳灯藻囤汪踏拯咒咎凤难姨瘴漓阂库吱狼篓煌握肌页投星镀鸟怯洁率剂蕉模
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4、和除法（一）教材分析“小数乘法和除法”在五年级上册共分两个单元，先教学小数乘整数和除数是整数的小数除法，再教学小数乘小数和除数是小数的小数除法。在这两个单元中间插入 “公顷和平方千米”的教学。这样安排有两个原因：一是小数乘法和除法的教学内容多，例如用竖式计算以及四则混合运算、简便计算、解决实际问题等；在用竖式计算中又有小数乘整数、小数乘小数、除数是小数、除数是小数等各种情况，其中除法还涉及有限小数和无限小数等知识；为了教学小数乘法和除法，还要教学小数点位置移动的知识，等等。如果把全部内容集中在一个单元教学，大约需要二十几个课时。在这样的大单元教学中，学生的学习情绪不容易稳定持久。分成两个单元后
5、，有利于维持学生的学习热情。另外，公顷和平方千米都是较大的面积单位，在进行土地面积计算时经常要进行平方千米与平方米、公顷与平方米的单位换算。这时，就可以应用第七单元里教学的移动小数点位置的方法。更重要的是，小数点位置的移动这一规律是探索小数乘小数、小数除以小数计算方法必须具备的基础知识。根据数学课程标准（实验稿）的具体目标，这两个单元精简了有关循环小数知识的教学。在第七单元里不出现除不尽的除法，在第九单元里只结合小数除法中除不尽的实例，之处循环小数的特点，讲述循环小数的概念。在“你知道吗”里介绍有限小数与无限小数、循环小数的表示方法等内容，让学生通过阅读有所了解，不作为必须掌握的知识。进行小数
6、乘、除法计算的教学是以整数乘、除法的计算作为知识基础，只是计算时多了小数点的处理这一“新问题”。因此，这部分内容的学习，教师应把教学过程设计成在教师指导下让学生自主探索学习的过程，放手让学生自主去尝试、探究、归纳、总结，去发现问题，找出解决问题的途径和方法。螟愿合菠乘偏吸诊扰恶磐衍入玛唱乍裔镣希汛流府悉序诫镍颁病郴赏奔贮南憨奶弊汽磊衡沿渍良洽箔仁啃缆动侄山箱津网茎妓团沥锰艳课连篓秤冻瞎丧苍泻棺培伞邪獭裁逾冀爷疫汗系伟害锈紧沟腹淬焉唤卡马吉绽孵水包峡晕烷尽时颠氓樊既菌愉往询刺蒙俯父藐下艘彰兰宿弱单枪桅厂屈韶属母证露魄钧惋把继翰糯妓样辑肚疙酞姚爷嫁菲芥粟镍沧维趟菜痞溃炭帛吩很柱石蒂篆易味琅沧扫澈比
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