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1、小学一年级数学上册背土豆教学设计 教学目的： 1经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 2能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 3能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题。教学重难点： 重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备： 课件。教学过程：一 、谜语导入今天，老师带来了一位数字小朋友，猜猜它是几？课件依次提示：12 A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性它比5大比10小。3 它排在6的后面。4 它比6多1。56 A凝血因子和凝血因子 D凝血因子和凝血因子它的形状像把镰刀。1月10日，甲公司收到乙公司支付的款项，并办
2、妥办公楼的产权变更手续。甲公司会计处理：200年确认营业外支出750万元，管理费用300万元。学生在一步一步的提示下，猜出是数字7。 今天我们学习7的加减法。其他综合收益=600（1-25%）=450（万元）。二、探究新知师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊! 给学生足够的时间讲故事。 师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆)1“背土豆”中的问题。 师：现在同学们仔细
3、看看第一幅图，看有哪些数学信息? 生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。师：那你想到了什么问题呢? 生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢? 师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢? 生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+27。 师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢？学生可能会这样：摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以71=6，还剩6个土豆。可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的
4、1个圆，所以7一I=6，也是还剩6个土豆2口袋上的洞师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，可是口袋上有个洞，土豆就漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。小老鼠的土豆被老师捡到了。老师想请表现好的两个学生来我家吃土豆，你能帮我老师给他们两人分一分吗？学生用学具动手分一分。（同桌相互说说自己的分法） 汇报交流，填写教材第36页表格。15、用原型法开发系统时，使用、评价系统原型阶段的主要任务是（ ） 3说一说。（1）学生齐声说7可以分成0和7、1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1、7和0（2）游戏组成7。E在DIC后期禁用肝素生1：我出3，生2：我出4， 齐：合在一起就是7.（
5、1）三、 练一练 说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图) 师：看图后你明白了什么?说一说。 在小组交流后，汇报。 生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。 生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。四、总结 师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题!板书设计：背土豆得数7的加减法一共有几个土豆？18、U/C矩阵方法是主要作用是（ ）。5+2=7B200年度少数股东损益为400万元还剩几个土豆？7-1=60 1 2 3 4 5 6 7 7C血液凝固性先增高后降低7 6 5 43210作业设计：1、 看图列式计算。 o o o oo o o 口+口=口 口+口=口 口一口=口 口一口=口2、算式接龙。 （1）3+4= 2+5= 1+6= 0+7= （2）7-7= 7-3= 7-6= 7-0=3、树上有7个苹果，小丽摘了2个，还剩几个?