《勤学惜时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《勤学惜时教学设计.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、勤学惜时教学设计、教材分析（一）本课的地位勤学惜时是龙湖小学校点睛教育特色课程校本教材之三蒙学润育增广贤文第一单元第二节的内容，依据的课程标准 是“培养正确的学习观念”. “形成良好的学习习惯和生活态度”。懂得珍惜时间，勤奋学习。学会合理安排时间，掌握科学的学习方 法，学会学习，对学生的学习乃至一生有着极其重要的影响。不难看出，这一课、这一单元的重点内容，在本册书中也占有重要的地位。（二）教学目标1 、知识目标：学会科学地安排可利用的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务。2、能力目标：能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。3、情感目标：懂得勤奋学习的
2、重要性，时间的可贵，形成珍惜时间的意识。（三）教学重点和难点1 、教学重点：如何培养学生勤奋学习，珍惜时间的意识2、教学难点：合理安排学习时间、教学方法1 、情绪调节教学法：爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的兴趣，本节课我采用了名言、美文、生活情境、小品表演等手段，寓教于乐，让他们在快乐的氛围中获得知识。2、体验性教学法：新课程强调，只有体验，教育才真正走进学生的内心精神世界，获得真知。因此，本课活动中通过小品、歌曲等手段让学生融入到创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验。3、活动式教学法：这是本课的主要教学方式，贯穿在整个教学过程中。注重活动，淡化说教，引导学生发现时间的珍
3、贵，懂得珍惜的方法，使教学活动既生动活泼又充满理性。三、学情分析进入小学高年段，同学们已初步形成了自己的一套学习方法，但并不是每个人的学习方法都是科学的，有的甚至是极其错误的。有些学生倚仗自己的“小聪明”，学习成绩也还不错，但是并不懂得勤奋学习的重要性，也把时间浪费在毫无意义的事情上。因此非 常有必要掌握好的学习方法，提高学习能力。由于五六年级的孩子年龄小，没有自主学习的习惯，学习和生活各方面的经验少，对一些理论性的东西理解起来有一定的难度。因此，在教学活动中，以感知、感悟、实践作为学生学习本课内容的主线，通过探究性学习、体验性学习等学习方法，给学生自主探究的时间和空间，培养学生自主学习的能力
4、。四、教学过程环节一：课前欣赏歌曲童年创设轻松学习氛围。环节二 ：教学导入什么?出示：歌词中一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴，教师提问：这句话说明了时间有什么重要性？（教师提示：这里把时间比作了 为什么说“难买"？）生小组合作讨论，发言。结论：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间教师提出问题：我们应该以怎样对待学习和时间呢？教师简单总结学生的发言并板书课题。板书课题：勤学惜时环节三：讲授主要内容一、名言赏析：借助名言警句的深刻哲理和感召力来启迪学生，激发学生。组织学生讨论，在讨论交流中寻求答案少壮不努力老大徒伤悲。不患老而无成，只怕幼而不学。见者易，学者
5、难。一一节选增广贤文教师提出问题：这些名言警句给你的启示？学生发言。教师评价并板书：时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却非常不同。教师归纳总结并板书：勤学的重要性。要珍惜时间。三、自主活动。查找关于时间的名言警句，课上交流，让学生体验和感悟人生的短暂、时间的宝贵，形成珍惜时间的意识。四、小品表演：在我们的学习和生活中有许多做法没有做到珍惜时间。下面看小品表演，李莉的一天忙？盲！（小品内容：自习课上，李莉翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到明天第一节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语
6、作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本她头脑里乱糟糟的。李莉看看表，还有二分钟就下课了，她想：先休息一会儿，晚上再说吧！晚上李莉虽然记忆力不错，但一见数学题就头疼，容易犯困，学习数学到很晚，任务也没有完成。唉！只有等到明天了。）“李莉的那些想法和做法是不正确的？如果是你，你又会怎么做呢？”引导学生进入角色体验，从具体情境中去感悟真知。教师 进一步提 出问题“如何勤奋学习，珍惜时间？”组织学生讨论，在讨论交流中寻求答案。教师归纳并板书：1 、勤奋学习，珍惜时间就是要珍惜每一个今天2、勤奋学习，珍惜时间首先体现为合理安排时间3、勤奋学习，珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间上五、整体感悟：阅读朱自
7、清的散文匆匆洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。过去；面叹息。但是新教师提出问题：读了这篇优美的散文你对 “昨天、今天、明天”有何感悟？学生思考、讨论后，用简练的语言写出来，当堂宣读，全体同学和老师作出评价。六、设置情境，突破难点。1 、用现实生活中具体情境教学，能激发学生学习的积极性，产生主动探究的欲望，还能增强说服力、感染力。教师辅之以提问， 带着问题主动探究得出启示。让
8、学生如果你家来了客人，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？间？种办法省时哪一学生讨论：怎么办？这样安排有什么好处？教师板书：合理安排时间应分出轻重缓急，排好先后顺序，避免眉毛胡子一把抓。（好处：节约时间；提高学习的效率；有了更多的可以支配的时间，去学习，做自己想做的事。）2、对号入座，认识自我根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法(1) 、了解自己的生活习惯和用脑规律，在最佳用脑时间内学习最重要的和难度大的内容“猫头鹰”型，每天夜晚脑细胞便进 入兴 奋状态，精神饱满。“百灵鸟”型，黎明既起，''情绪高涨，思维活跃
9、。“混合型”，全天用脑效率差不多，但在上午 810 点和下午35 点效率相对较高。(2) 、根据个性特点来选择学习方法对性格外向的同学来说，他们活泼好动，注意力转换快，反应问题迅速，但坚持性差，可应用“交替学习法”，不断变换大脑优势兴奋中心，该玩时就玩得痛快淋漓，该学时就“两耳不闻窗外事”，必要时就用意志来约束自己。内向性的同学沉着稳重，感知事物细腻，思考问题有深度，学习认真能持久，但思路不宽，领会知识速度吗慢。这就应在发挥自己优势的同时，培养自己的发散性思维，开阔视野，阔宽思路，多与同学交流谈论教师提出：你的实际情况是哪一种，请选择，并说一下自己在安排学习时间时应注意的问题。学生选择并回答教师总结并板书：制定学习计划和安排学习任务时，要学会根据自己的实际情况七：收获平台：师：通过今天的学习你对勤奋学习，珍惜时间有什么新的感悟，说出来与大家共享。生：谈体会和收获