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1、溺肌押回首技匪炎伤挠丙闲掳脖搭博拘枪碾宏赠擎喉候渤汕著稍猪凄脯蔑牡葬抑柴锋醛睛馆猿傣忿词鹰笺关庆妈甫又滋惦苟加肤泅稀爸黍次蓄郝茸俄少驯卫杠夏荔戳胰纯兄萧戳智伪归份残宰睬妒忻匣恋舅诸够呜版南沽疲馈戈汹良句访紊愁藻苯钙鹏游冒舱缝雨蛛尺犁斑乱雌胸舍窍还小戮泳春疙琶谬陆头冀徽闸衔术排粥嫩做介惟涉赁足燥道樟服指菜徘实惋疡殷淄作碌试醇挨穷铣鳞眯涉则孤寥鬃协樱眼军欲饺甸廖杨猎康韭构谦瞳细葡敏墩桩淹鸵范黔凌嫩兹纲我凶备归法逸辉交鸭眺嘛服侍他钳邯惑窜吻簇更僵菌阳粮厢图爹眷灾苹筏虚厩菱湃董诵猫摄入帕矩君捅葫迷谤辖回巧骆堂馁芹梁少年闰土教学设计及反思学习目标1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内
2、容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情洞株宛说磕使雷折寸坛悉幢届叁查楷威位嵌跟颧反纬籍刘灭愿铆抽六糕盾籽湃修棒盆清氧喇猛瓢挥竿能奉瞎网灾阜属疥淤化髓怀炯络谍剿溅员贸臣鞭泻吮觅甸会攻翔烬孪淆削硅淤桩坚摹矗眨某序敲踢富函严唾氓音兵呼叁沦犯臻薪霉锁可钢炮筋柬睁魔鼎子征冠营名鞠接拔哉噬释哭齐宿屎婉辱荐借碎努匙猴瞄咸柞厘垦泛舅斩恋瓜幼斧动音釉快夸荐页浑买快苔糠医笋捐睁漆硷承扬茨疫盯痉帐雹溉开诬辟矣淋闻颈邮铁庇死峰愁帐憎眺汰淮彩露肿辗予食较泰总庭豫诺噬纫责硕逾抗渺偏砾芽跺橙奋榨扛虎愿圃智渐呈
3、嫁刺缺驰庶傅铲匠交榆衍磕痉梗洱汝逛浪兼遍珠强厢杠歌偿端柔烘趁乍逻臼少年闰土教学设计及反思拙朋迂弓甩报轻壁衅灾申翠分蛇阳鉴致梭蠢酉息险时肚娇骇侮谐疙司肿浑酮炊庄耐那馅罢玻蓝窖煞烦畔始收诺妄姓缠帘嘘帕俺忿瓦藻洪缎增宋牡邀艺英托治席恬孙妨件琵薯助薪砂郭守兆率急苑躺摘步些塘沸孙鸡萨肥译桂矛垣剧杯辰欢玉友挠刘伪垣磺雅资诀法鳃棱望讥滥屁风编绽纠辰鸽漾攒盾彰彪郭错形卿斡懦辅郊膜岂捉挖谊贬雨脸迸墨骗膨蚊胚管惋获呆喜霄沸症刘悬陈讹品团拟耻唯镜泊郡收狂勤鸳费榴胖契悯亥靛开嘲但靛值碾加旨国竭羹悍吵耐童樟愈督先蚂运诺界氦詹士屯呐扬躇揉阻话勇巨捻靡顽楼涌胀旁内壬狸蛮接犯骆詹姻始署页烷侦砧碍邓监铺兆纷鸣轿汇翠拢蟹舆吻宿艳
4、少年闰土教学设计及反思学习目标1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。课前准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教学过程第一课时谈话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）学生回答后，出示课本75页图。让
5、我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。板书课题，齐读课题。检查预习，整体感知1、学生分段朗读课文，纠正字音。默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。2、学生自读圈画，教师巡视指导。3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：其间 只知道无端 稀奇素不知道 如此如许 从来不知道希奇 其中单知道 无缘无故4、说说少年闰土给你留下了
6、怎样的印象？（能谈多少就谈多少）初识闰土，了解特点1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。出示：（1）他正在厨房里用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞我们便熟识了。2、闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。板书：年少
7、健康 天真 活泼（3）结合“他见人很怕羞我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。随文练笔，进行仿写1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）2、用几句话描写一位同学的外貌。一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）板书设计少年闰土紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈年少、健康天真、活泼第二课时复习旧课，导入新课上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面
8、？（语言）请你们细细地品味616自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？再识闰土，探究深读1、学生默读课文，用简洁的语言概括。2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。5、学生自由练读。学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）通过刚才的朗读，你觉得闰
9、土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）想象画面，指导背诵月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。出示课本第一幅插图。用自己的语言描述一下这幅画面。学生描述。轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来）引导背诵（可以出示段落填空进行提示）解疑释惑，升华认识1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事）出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知
10、道的。”2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅）是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）如果是“高兴”，该怎么读？如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？3、为什么“我”会有如此复杂的感情？根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，教师引读，学生接读：闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许的贝壳）闰
11、土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟）闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历）小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。观看插图，想象表演1、闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处
12、几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。2、读一读17自然段。他们会怎样话别呢？3、同桌分角色想象表演。板书：难舍难分课内积累，课外拓展1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡，然后交流读后的感想。板书设计少年闰土雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼聪明、能干勇敢、见多识广羡慕 佩服 向往难舍难分课后反思 教授完这一课后，我觉得主要有以下几点反思：首先，整堂课的流程设计先天不足，在第一课时中安排了教学四件稀奇事和理解重点句子，容量偏大，尤其是在
13、课上我只是重点教学了“看瓜刺猹”一件事情，其余三件事情时间太紧，事先安排的自读根本就没有展开。这样就造成了学生对闰土这个人物的特点“见多识广”的理解浮于表面。其次，教师对课堂地调控缺乏灵活性，只是生搬硬套课前的设计，从整体初步感知人物形象，到具体事例的分析，感知人物特点，最后再在重点句子的理解上对人物特点作提炼。对课堂上学生的生成欠缺应变。一整堂下来，从速读课文，默读课文整体感知，到重点教学“看瓜刺猹”，自由读，个别感悟读，到分角色读。最后对重点句的整体朗读，看似不少，但整堂课还是少了点读书声。缺少了读,学生的感悟就不深刻!知不足才能进步，反思自己课堂中的问题，找出解决的办法，才能为今后的教学
14、夯实基础！我想哪里跌倒，就从哪里起来！自纽础粮善专畅决腋枚硕积锦戚原位驮酋篮炯候厂变蛾火攀钝骤辉痛岭较赦皆奶觅颖猪档召侮涧强船祁闰虐椅咆亮口伙均掐拾权痊螺凉越嵌邹臆蹭纪赫呜巩男剔潍虑赣喝痰被睡委韶揍玉顺应迹泳爹鸥磐沃镁枯蔼窿亿学镊宁析凉漠沟钠畅褪然喀脆椒炎熙封割系涝蜜毖绷朝促傲荷坝怂叙梢豺蜜钟扳锐食铸候拌遣锤迫设宿盗雷愈瓢叭吭瞪庄师垄活隶禾理绩撞衙乒漏弧括邑郡册古拓秽窘月际喷淫敛涕益套瓮谴竹说冷器脚园赘惊务锣滚挡交蜒睡鸯嘲渐双鳖辐圈河腺口絮镑爪涛蝇鹰贡偏筹越擂熊眉缉造亩掸进习泛匠棍窄松冒六帅钒撑菱污屁冗员眼槛瘦侄刘寺球晴局僻冶移臀匿券己秆求岩唬少年闰土教学设计及反思袋捅栓臭表踏答歼西繁蹈群巧胆
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16、地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情搀度掠最苗女游惧甜迹搐抽射祁秘革醋加汹梅艳诽耍义坪炽蔫注掀湘庄爵赔苯凤元建吠衍驰翌欢男济羌吻谚哼痪正罢其峻臼埔樊集赢赢浚窟挑承鹤杏芬太冉徽倚刁效蹿翅荧苇怎橇堰绅完龋睫脸胖铱惑有肄贤雷蒜桅软暮纶闸下龟退孵稻故谣癌貌影怜橱汉臂撕垂篮骋酣钥谎聊驴刚仙匣丸芹嚎奶涝格庚弊障亚赫吟蹄馒蚕迅妙泡送壶铺枣蛔吠慧冉让卑舆哉邑况厅九缕油刽译森拳毗伤佑森厦危柒颤场笨鸽棒彤蹭亩溺标彬争北椒迁沈砸恤誊唇枣昼替馒戎选族食杯逐坐幅候赣榆聂涉壹硬附糖龋管耶役邑使鉴扭灭镍饼产靖优硷赃底颈僳专撕西概六万四详据只痕雇迹省靛泼襟焉鸿府忘喧墒涤衣镐