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1、8. 世说新语两则导学案1. 背诵课文。学习1 背诵课 文2整 体感知 课2. 整体感知课文，理解文章大学习重点文，理解文章大意。意。目标3积累一些文言词语。学习翻译文言文，积累一些文言词难点语。学法有感情地朗读诗歌，整体感知诗歌。指导知识预习并掌握字词。准备备课组补 充预1. 朗读课文，力求做到准确、流畅。习2. 结合注释，试着翻译课文。把不会翻译的句子写在下面。指导一、导入：上节课，我们认识了谢道韫这个才女，这节课我们将再认识陈元方这个神童。二、朗读课文。三、指导学生翻译课文。翻译 ：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好中午时碰头。正午已过，不见那个朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人
2、才来。太丘的长子陈元方那任年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你父亲在家吗?”元方答道：“等务你好久都不来，他已经走了。”那个朋友就发怒了，骂道：“真不是人啊 ! 跟人导家约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午学学一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家的儿子骂他的父亲，就是失习礼。”那个朋友感到惭愧，就下车来拉元方( 想讨好他 ) ，元方连头也不回地走进流自家的大门。程四、探究质疑：1. 元方是个什么样的孩子?何以见得 ?讨论并归纳：(1) 他认为客人 “无礼”“无信”谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明1 / 3他聪颖、机智，懂礼识义；(2) 对粗俗的客
3、人“ 入门不顾”，又表现他正直不阿的性格。2. 元方“入门不顾”是否失礼？讨论并归纳：有两种看法：(1) 对粗俗的客人“入门不顾”，表现他正直不阿的性格。(2) 认为客人已经认错了，就应当 原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这也算无礼。问题：元方是从哪几个方面反驳他父亲的友人的？拓展延 答案：元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是伸 父亲友人失约在先；从礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责 谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，只好向元方道歉。1. 解释下列加点的词。（ 1） 陈太丘与友期行（） （ 2） 太丘舍去（）（）达（ 3）尊君在不？（）（ 4 ）下车引之，元方如门不顾（）（）标2. 翻译句子。检（ 1）非人哉！与人期行，相委而去。测（ 2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。学本文主要记述陈元方和来客的一段对话。对话以责备客人“无信、无礼”为习 核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要小 性。结尾“入门不顾”的动作细节，再次强化了他正直不阿的性格特征。结作业背诵这两篇短文。能用现代汉语讲述这两则故事。布置2 / 3课后反思3 / 3