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1、修辞无处不在,教学目标：三维目标（一）知识与能力1明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析。2.引导学生树立“大修辞”的观念。（二）过程与方法 通过对三种修辞的理解和练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。（三） 情感态度与价值观。 积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。教学重点：在练习中串联学过的修辞知识。教学难点：炼词与炼字教学方法：1自读法 2讨论法 3点拨释疑法教课时数：两课时,请同学们一起来读读朱自清的散文诗匆匆中的几段文字，悉心领悟、体味它的妙处。,“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”,“洗手的时候，日子从
2、水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”,朱自清,“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”,情 景 导 入,美的语言，一定是经过作者精心的选择、调整和组合的。而对语言进行选择、调整和组合的过程就是“修辞”。,匆匆表现了作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在“轻俏”上，轻快流利。用鲜明生动的口语，将诗情不受拘束地表现出来，语言的节奏和情绪的律动自然吻合，使诗达到匀称和谐。,这首散文诗抛弃了一切外在的形式，它的音乐美，从诗人的内在情绪的涨落和语言节奏的有机统一中自然地流露出来。,你觉得
3、这首散文诗美吗？美在哪里？,谈到“修辞”，相信大家并不陌生，修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。,指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。,不仅包括修辞格，还包括炼字、炼句。炼字就是对词语进行选择和搭配；炼句是着眼于句子的选择。,2.广义的修辞,1.狭义的修辞,自学 阅读思考题（5-6分钟）1什么是修辞?修辞等于修辞格吗？请用符号明确表示它们的关系。2在语言的表达中，修辞可分为几大类？3语音修辞主要指什么？采取的手段是什么？作用如何？4词语修辞主要指什么？请举出古今炼字的例子来（名诗名句）。5语句修辞主要指什么？请举出学过的课文中的3个例子来。,修辞格,修辞,？,修辞原是
4、传情达意的手段，主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。 陈望道修辞学发凡,修辞是一个选择过程。 张志公,课文：修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。,修辞无处不在！,修辞,语音修辞,富于节奏，语音和谐,词语的选择与锤炼,句子的选择、组合与锤炼,修辞分类,梳理,1对偶、联绵词、叠音词；2平仄变化；3押韵；4排比、反复、顶真、回环等,1炼字；2词语超常搭配；3比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等,1句序调整（倒装等）；2句子组合（整散句、长短句等）；3句式选择（反问句、设问句等）,语句修辞,词语修辞,1、轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。,2、晶晶亮,透心凉 (雪碧饮料广告) ,3、她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。,节奏整齐中有变化,叠音,平仄相对,联绵词,探究一,押韵,叠音,押韵,下面的句子在语音的调配上很见功夫，试分析一下，它们具体用了什么方式，有怎样的表达效果？,