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1、.棋韵悠远润泽人生记#镇中心小学“棋文化”特色建设#镇原名沈圩子，相传明朝开国皇帝朱元璋幼时曾在此与一老者对弈，自棋中悟出治天下之道，始成大业，故此地得名#。#中心小学以深厚的棋文化为底蕴，“以棋促德”、“以棋益智”、“以棋冶情”、“以棋养性”被确定为该校棋文化发展的“四育”目标，逐步形成了“以棋兴校，以棋育人”的办学特色。棋文化特色创建的基础环境熏陶为了让棋文化氤氲校园，该校充分利用象棋活动室、棋文化长廊、楼道橱窗、名人警句标语牌、校报校刊、班级板报等阵地，从“棋文欣赏、棋海拾贝、棋赛风云、棋例残局、棋人奇画、棋史典故”等不同的角度图文并茂地向学生介绍源远流长的棋文化。校园绿化中随处可见石#
2、、石棋子，以及各种立体棋类雕塑。课间，学生围在长廊前、坐于树荫下，有的默读棋史，有的交流棋趣，有的在#上捉对儿厮杀“染于苍则苍，染于黄则黄”，这些无声的语言在不知不觉中起到“润物无声，春风化雨”的作用。文化特色创建的保障课程体系该校着力开发棋文化校本课程，编写象棋校本教材棋乐无穷（一、二年级）、象棋与人生（三六年级），教材分为“我们的中国象棋”、“象棋文化”、“学校象棋活动的摇篮”四个单元。每周设立棋课，传授棋类知识，渗透棋理，集增长学生见识与育人为一体。棋文化特色创建的载体活动创设该校十分重视棋类活动的开展。学校成立“三棋”社团，班级建立小棋社，开展丰富多彩的棋类活动，如班级三棋联赛、亲子对
3、弈、棋星挑战赛、校园小棋迷侃棋、小名师讲棋、三棋实战论坛、棋文化海报征集、师生棋文化小报评比、学生棋具制作、创编学生群体棋游戏、棋文化知识竞赛等。学生最喜爱的是“四个一”活动。一是“接一接”，在学生中开展快乐一刻的象棋成语接龙游戏，如“快马加鞭”、“车水马龙”等，学在其中，乐在其中；二是“找一找”，找学生喜欢的与象棋相关的歇后语，学生不厌其烦地在书中找、网上搜、左右邻居处问、爸妈那里“剽”，如“好马遭鞭打忍辱负重”、“骑马不带鞭子拍马屁”；三是“讲一讲”，讲出自象棋成语的小故事，如“兵不厌诈”、“纸上谈兵”，学生用生动的语言模仿不同人物的语气讲故事，讲中悟理；四是“演一演”，演学生喜欢的象棋小
4、品，如打造古代人的服饰，仿效古人的“腔调”，台上的表演虽显稚嫩，但台下的学生收益却不小；这些活动已经成为校园一道道亮丽的风景。该校每年一次的校园棋文化艺术节，是对学生开展棋文化艺术活动成果的一次集中检阅和全面展示，艺术节上还组织学生参加各级棋类竞赛活动，让孩子们在活动中锻炼才干，张扬个性。棋文化的延伸以棋育人象棋蕴涵着丰富的民族智慧。一方面，通过了解象棋文化的发展历史、历史上的棋坛名人、象棋中所蕴涵的人生哲理等，增强小学生对民族文化的认同，提高他们的民族自尊心、自信心和自豪感。另一方面，象棋活动是一项诚信活动，通过培养学生下棋前守时、守约，下棋中聚精会神、举手无悔，下棋后讨论反思，做到观棋不语，诚信有棋德。#小学棋文化特色得到师生、家长及社会各界的支持，通过近几年的努力，校园呈现出一片“棋”乐融融的景象，午间、课余，教师、学生相约对弈、切磋棋技的快乐身影随处可见。: