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1、大班绘本瞄呜活动目标：1、通过提问、讨论、故事表演等多种形式，运用多感官理解故 事内容及角色的性格特点和心理变化。2、尝试根据故事的部分情节或图书画面讲述故事，猜想故事的 发展，大胆表达自己的想法和感受。3、感受本书天真有趣、温馨诙谐的风格，享受阅读图画书的快 乐。活动重难点：重点：通过多种形式的活动，理解故事内容和角色的心理变化。难点：能够大胆地在集体面前用语言、动作、表情等表达自己对 故事的理解。活动准备：物质：1、利用图画书画面、录音等制作的课件；2、用报纸做成的小棍1根、老鼠老师头饰1个、有猫头像的黑 板。3、图画书哺呜25本、夹子25个。经验：1、事先了解幼儿对猫和老鼠的已有认识、经
2、验；2、幼儿已有的阅读图画书，观察画面的经验。活动过程：一、观察封面、封底，激发幼儿阅读兴趣1、出示图画书哺呜t:又到了和小朋友们分享图画书的时间，今天我想和大家分享的是这本书（教师说着出示图画书）2、观察封面，猜测故事内容t:仔细看看封面，猜猜这本图画书会为我们讲述一个怎样的故事？幼儿观察封面后猜想故事内容的可能性，当有幼儿讲到两只老鼠 或者猫只有半个脸时，将封底和封面一起展开。若没有幼儿提及则教 师边说“大肥猫或大猫（根据幼儿刚才的回答起名）怎么只有一半的 脸，是不是只有两只老鼠呢！ ”边将封面和封底一起展开。t:原来这本图画书是关于三只小老鼠和一只大肥猫的故事。t：看来，这本图画书的作者
3、很会制造惊喜哦，让我们一起到书里看看是不是有更多惊喜等着我们吧！二、师幼共同阅读，理解故事前半部分（一）阅读“大肥猫出现之前”的故事内容1、画面一：“上课”播放课件中相应画面，重点观察黑板上猫的头像，鼓励幼儿猜测 并大胆尝试到黑板前拿着小棍模仿老师上课， 同时引导幼儿清楚、完 整地表达自己的意思。2、画面二：”上课时特别的三只小老鼠”t:（播放课件中相应画面）老师在上课，小老鼠们听得认真极了。不过哎哎哎有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老师的话一句也没有听进去（说的时候放慢速度，着重强调）。3、画面三：“三只小老鼠发现下课了”t:（播放课件中相应画面）过了好半天，三只小老鼠才发现
4、大家 都不见了。他们接下来有什么打算呢，我们一起来听听看。（播放三只老鼠对话的录音）原来他们商量着要去摘桃子呢。（二）阅读关于“大肥猫第一次喷呜”的故事内容1、画面四：“大肥猫出现”引导幼儿大胆想象并在集体面前表现大肥猫出现时的动作、表情、 语言等。教师播放课件中故事画面和录音，带领幼儿全体幼儿学一学大肥 猫第一次说“哺呜”的样子。2、画面五：“三只小老鼠的反应”t:他们害怕吗？你是怎么看出来的？引导幼儿观察画面，说出自己的看法并分析理由。t:三只小老鼠缩成一团，小声嘀咕开了，听听他们在嘀咕什么。（播放课件中三只老鼠讨论的画面和录音）3、画面六：“小老鼠和大肥猫对话”教师利用课件中画面和录音为
5、幼儿展现小老鼠和大肥猫的第一段对话。帮助幼儿理解“羞红”并尝试分析大肥猫羞红脸的原因。教师利用课件中画面和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第二段对话。引导幼儿根据故事情节的发展猜测和推断大肥猫是否会答应去摘桃子以及他的想法。共3页，当前第1页123三、幼儿自主阅读，理解故事后半部分（一）集体自主阅读：大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画 面1、幼儿集体观察“大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画面”在相互交流的基础上大胆尝试完整、清楚地讲述三幅画面的内容2、引导幼儿观察吃桃子的画面，通过观察大肥猫的表情并联系 故事情节的发展猜测这时大肥猫的想法。幼儿大胆猜测大肥猫的想法，教师引导幼儿清楚表达自己的
6、想法c3、在理解画面的基础上请幼儿再次尝试完整讲述三幅画面（二）自主阅读：最后六幅画面情节，理解大肥猫第二次和第三 次“哺呜”以及其中的心理变化1、幼儿人手一本图画书，阅读最后六幅画面的情节t:吃完桃子，三只小老鼠和大肥猫，抱着吃剩下的桃子回来了。走到快分手的地方，大肥猫突然一下子站住了，他想做什么？t:大肥猫憋足了劲，用最最可怕的声音叫了起来！（播放“哺呜” 录音和相应画面）教师带领全体幼儿学一学大肥猫第二次说“哺呜”的样子。t：真可怕，那小老鼠最后有没有被吃掉呢？请小朋友拿起图画 书，翻到“哺呜”的这一页，慢慢地、一页一页地翻看到故事结束， 看看接下来到底发生了什么。2、通过提问、观察画面
7、、讨论等方式帮助幼儿理解六幅画面内 容，感受大肥猫的心理变化。t:小老鼠最后有没有被吃掉？(没有)t:那你有没有在图画书中发现是因为发生了哪些事情才让大肥猫放弃了吃小老鼠呢？鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师适当追问和引导。(1)如幼儿讲到是因为“小老鼠送桃子给大肥猫”，则教师引导 幼儿理解相应故事内容。t:听说大肥猫有四个孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送给了大肥猫，大肥猫长长地叹了一口气。大肥猫为什么要叹气呢，他叹气的时候心里在想什么？幼儿大胆表达自己的想法，教师通过适当追问引导幼儿理解大肥 猫的心理变化。(2)如幼儿讲到“三只小老鼠也学着叫哺呜”，教师引导幼儿理 解相应故事内容。t:小老鼠为
8、什么也学着大肥猫的样子叫“哺呜”，他们是到底怎 么想的，我们来听听小老鼠是怎么说的。(播放录音)(3)理解大肥猫第三次“哺呜”，感受大肥猫的心理变化(播放课件中相应画面和录音)教师带领全体幼儿学学大肥猫第 三次说“哺呜”的样子，感受和体验大肥猫此时的心情。t:大肥猫这次说“哺呜”的时候为什么和前两次很不一样呢？先请幼儿和同伴讨论一下再集体交流， 鼓励幼儿大胆与同伴交流 自己的想法和感受，引导幼儿从故事情节的发展、大肥猫的心情等方 面分析。t:图画书中大肥猫总共说了三次“哺呜” 一他三次说“哺呜” 的时候想法、心情都是不一样的，下面我们一起来学一学。（4）教师描叙并带领幼儿模仿大肥猫三次说“哺呜
9、”的样子， 体验大肥猫的心理变化。四、完整阅读图画书，在拓展想象中表达对故事的理解（一）引导幼儿分享阅读体验，感受故事独特的趣味性t:这本有趣的图画书的名字就叫做哺呜。你觉得它是一本什 么样的书呢，说说你的感受。也可以说说你最喜欢他的哪些部分。（二）幼儿在故事录音的带领下，自主翻看图画书，享受阅读的 快乐t:请小朋友拿起自己的图画书哺呜，我们再来完整地看一看、 听一听这个有趣的故事。播放故事录音，教师和幼儿一起在录音的引领下完整地阅读图画 书。共3页，当前第2页123£. 3y£?6?0X?iff 1?a?筱？ i 1? § ? ?-? et 妨'o -e
10、 ?-o i?4?6?+X?6?£3l?6D6 ?试？立'？名6 ? w ? ? w ?6 ? ? C 的？ uL Zee ?£ 6O7?9？ 2?'泌?e 2?'£?Da?t6 ? ? 2?'於？2?'? £?6x?u'向？?5M?2aD?土 a le e ?12a3o i o y px?u z 向?C?3t p?± i ? ?op ?？ ££ ?0?立'?io ?p? o e ?* * o i e y?D ?曲？ 6 ?4 93 e ad ?o D e e ?的？66 ? ? i e dobc?e d?X?o? ? e e ? ?i ? e£? e d? ?m p?1 e e ?&' £?2土？3 e 6 龙？o? i ? C 6 D2 p ?- ee?£12363£?立？ p u 331237来源网络整理，仅供供参考