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1、教学资料参考范本幼儿园大班语言：春风（诗歌）一、设计构思：1 .教材简解：新纲要明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来 选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春 天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、 生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融 化了. 春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小 河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我 选用了春风这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容 浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。2 .活动重难点：重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来
2、到大自然的变化。 难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。3 .设计理念：幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好 环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗 歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美, 体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合 的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性, 如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性; 对不同情境中的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松 的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。4 .活动流程:（一）播放音乐，导入
3、活动，激发幼儿学习兴趣。（二）完整欣赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大 自然的变化。（三）再次倾听配乐诗歌春风，进一步感受诗歌语言的优美（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。（五）寻找春天结束活动。二、活动目标：1 .欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。2 .根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。3 .体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。三、活动准备：音乐春天在哪里；小草、树林、田野、花园、小河等相关图 片；配乐诗春风四、活动过程：（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。教师播放春天在哪里的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。（本环节自评：教师以歌曲春天在哪
4、里导入活动，引出活动 课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的 学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）（二）完整欣赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大 自然的变化。1 .师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。）师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！2 .完整欣赏诗歌春风，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。提问：是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风 春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草） 春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒 的啊？（轻轻一亲）春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）春风来到这些地方后有什么变化？春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸） 让幼儿一起模仿一下这及个动作。