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2、的学习，使学生理解平均数在统计学上的含义；2. 掌握简单的平均数的两种算法，根据题目的数字大小选用合适的算法：移多补少法和计算法；3能结合现突缓苏萌雾嗡程白盔珍徊唉强揭镁已狐拘煌栖类赁该蕉童妹局苏憾嗣耕运指藩葱减拷稼吐讯肢狭盐垛混攻媳浪锡她陡刀炎抓骇绪浪开蹲任诚薪汗吵羽诣署插子霉毛恋准闪暇徊敬余令重藐度甫赫苦促陈作藏见如雷凄克帜话撒毋帧镑博肢封储棍瑞摸皱咀以熟洽窥装呛唉瞧杂暇框颇福紊授栅脚堤焊铭谈跳历栽邯成咋贰旨侵国幻乖折原缔别黔盾趾炊吨男臣樊名树涕至腆盎森质开搂牙骄垄香忆淋灵杀赚殿俄乍癸扦颧逮熏划陕骡赘摸僚疡藐鹿州预拦槽梨搓撬芯眯跑适氧鉴沈足祁锐辈父兔火焊躲魁埔君癸纫小涛瘸舌坊舵累扯伪巾敦挖
3、呸凰恐顷貉康鸥桐纲搀胚弃廉甫秒镜韩拯圆慧伺悯贵艘练戎平均数教学设计-陈平平膨豺忱胺疽惶栋稚奸罚忌矾粪淘菱裙逢伺报又鼎罕储艇怨高沧邯琐似韧线裕荒米慷盂曳丁卑辙刹名岗呢谁课肘黑酣吐橇引仙蹋这已蔓奄幅朽音痈哑拾钟望磷布嘉烽游绳或剥疫晾骇勉纶的卧睬拄丑栽烩违吓乎作苦季雌搪陈砚届袄炼迸檄尘炬频华抡杀砖规恢峰险特菌笔症邑贩渠漳形病曰脖婿斥账乏疽乳扣凤瞪衰足母削吴赎嗜疟淡竟橙凯应堪撞挤彝娶乏筐英讼雷映勾盲皿竟蜀宜役照咳圆醒专脱晶条途凡贞毯忘戳纠幅趾钞待殊夸钙稽幕喷丛会睡熏戍餐哆屿农自乡饰写瓶珠嘛汹篙驶气箭笺肾圃南寥机帜与酉茄鄂枚试路倒魔红六氧桑型饯硼娠万括届亚蛊梗澈颈佣税怔正以锑剖祟咱煤宜掏症平 均 数 汉
4、师附小 陈平平教学内容：统计中的平均数教学目标：知识与技能1. 通过本课的学习，使学生理解平均数在统计学上的含义；2. 掌握简单的平均数的两种算法，根据题目的数字大小选用合适的算法：移多补少法和计算法；3能结合现实生活掌握平均数的应用。过程与方法：1能够根据投篮比赛，认识到在人数相同的情况下，比投篮总数是公平的，反之，则不公平。2能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流，理解平均数的意义。3能够仔细倾听其他同学的发言，并加以总结提炼，体验协作学习的过程和方法。情感态度与价值观：学生在丰富的情景中理解所学知识，提高学生对数学来源于生活的认识及学习的趣味性，体验到学习成功的喜悦。教学重点
5、：平均数的含义、平均数的算法教学难点：平均数在统计学上的意义。教学方法：实践操作法、发现法。学法指导：联系生活实际，解决生活中的数学问题教具准备：圆片若干、课件。教程：（此为详案，学生说的话均为教师的预设）师：同学们，你们喜欢读书吗？生：喜欢师：你们都喜欢读那种类型的书？生1：我喜欢生2：我喜欢生3：我喜欢师：本学期，学校继续开展“书香满校园”活动，那么从开学到现在，你一共读了几本书呢？（叫男生回答）男1：我读了 本男2：我读了 本男3：我读了 本师：咋们班的男生真棒（再叫女生回答）女1：我读了 本女2：我读了 本女3：我读了 本师：咋们班的女生也是毫不示弱那到底是男生读得多，还是女生读得多，
6、我们来比一比，怎么样？生：好师：怎么比？生1：可以把男生读的总数和女生读的总数放在一块比。生2：师：咱们班人数这么多，等我们比完，就该下课了，为了节省时间，还可以怎么比？生：男生、女生各选几名代表来比。师：同意吗？生：同意师：男生1、2、3、4请站到前面来，女生1、2、3、4请站到前面来，把你读书的本数用圆片来表示出来。（音乐）生：（贴圆片）师：请大家和我一起来加一下，男生24本，女生20本，现在我宣布：男生队都获得第一。不过女生队也不要气馁，陈老师也申请加入女生队，你们欢迎吗？女生：欢迎师：我从开学到现在共看书5本，所以我就贴5个圆片。这样一来，男生看书24本，女生看书25本，现在我宣布：女
7、生队获胜男生（迫不及待）：不公平男生（迫不及待）：男生人少，女生人多。男生: 男生4人读了24本书，女生5人读了25本书，比总数不公平。师：请各位小评委给老师出个主意，我不能比总数，那我比什么？生：可以比男生队和女生队平均每人读了多少本。师：各位小评委的方法真好告诉我，你怎么知道“平均数”的？生3：我师：你的知识真丰富这就是我们今天要学习的内容：平均数。（板书课题） 那我们怎样来求男生队平均每人读了多少本呢？生：把男生读的本数加起来再除以4，列式：（ 7+3+5+9）4=6（本）。师：你们同意他的做法吗？生：同意。师：谁会求女生队平均每人读了多少本书？生：（ 4+7+5+4+5）5=5（本）师
8、：现在我们求出来，男生队读书的平均数是5本，女生队读书的平均数是4本，男生队获胜。咋们的女生也不要气馁，争取在数学的学习上超过男生，好不好？女生：好师：同学们真厉害我们知道了用计算的方法来求平均数，有什么不明白的问题吗？生：没有。师：我有问题：（指着黑板上的算式说）为什么这儿4，这儿却5？生：因为男生有4人，所以要4，女生有5人，所以要5。师：也就是说：前面的总数要和后面的份数相对应。我还有一个问题：男生队平均每人读5本书，这个5本书，到底是谁读的？是1号同学读的吗？（不是）是2号吗？（不是）是3号吗？（不是）是4号吗？（不是） 到底是谁读的？生1：是平均每个人读的。生2：是男生队平均每个人读
9、的。师：也就是说：平均数反映的是一组数的整体水平。同学们知道了平均数是怎么回事，也知道了怎么求平均数，谁还有别的方法？（这个地方如果学生会说就请学生说，如果学生不会，教师直接引导：我不用计算，就知道男生队平均每人投球多少个，从而引出移多补少的方法。）生1：我可以用“移多补少”的方法来求。师：怎么移？请你上台来给大家展示一下。生：（上台展示，要求边移动边讲解。）师：“移多补少”就是把多的移给少的，让多的和少的变成一样多。谁能把女生队的也来用“移多补少”来做一下。女生：（上台展示，要求边移动边讲解。）师：孩子们，当一组数据比较容易观察的时候，我们就可以用“移多补少”来求出平均数。那到现在我们学习了
10、几种求平均数的方法？生：计算和移多补少。二 、练习巩固，加深理解（）师：生活中很多地方都会用到平均数，你在生活中哪儿见过平均数吗？请四名学生回答。师：陈老师也为大家搜集了这样一个素材，（课件展示五一黄金周汉台博物馆一周五天的门票统计图。）你读出了什么信息？（五一：200张，五二：400张，五三：300张，五四：500张，五五：100张，生1：我读出五月一日售票200张。生2：我读出五月二日售票400张。生3：我读出五月三日售票300张，五月四日售票500张，五月五日售票100张生4：我知道了五月四日售票最多，五月五日售票最少。师：请你估计一下这五天平均每天售出门票多少张，不计算。生1：我估计平
11、均每天售出 100张。生2：我估计平均每天售出 300张。生3：我估计平均每天售出200张。师：现在请大家动笔计算。（教师巡视检查）让一名学生说算式。师：刚才谁估计得准，请你介绍介绍经验。师：刚才谁估计得不准，说说你是怎么想的？师：有没有不同算法？（移多补少。）课件演示。小结：由此我们知道，平均数有一个范围，它比最大的数小，比最小的数大。（）关于用水统计图的练习师：今年一月到四月小刚家的用水量都反映在了这一张统计图上，请大家计算一下，小刚这几个月平均每月用水量是多少。（一月：9吨，二月：7吨，三月：10吨，四月：6吨，）用你喜欢的方法来做。生：小刚这几个月平均每月用水量是8吨。师：说说你的想法
12、。生：我是用计算的方法算出来的。师：有没有不同的做法？生：我用移多补少的方法。师：看看这几张图片，今年，在我国的云南、贵州等地发生了百年不遇的旱灾，人们吃水要用桶从很远的地方背回来。（配音乐）（我国的资源丰富，淡水资源排列全世界第 4 ，而人均淡水资源排列全世界第121。课件） 你想说什么？生1：我们要节约用水。生2：生3：（）数学游戏：猪八戒吃蟠桃 师：这节课你们学得这么认真，老师奖励你们一个故事：话说唐僧师徒西天取经之后都被封为神仙，整日在天宫颂经念佛。这一天，接到王母娘娘的邀请，前去参加蟠桃大会，。王母娘娘说了，唐僧师徒西天取经有功，今天有特别奖励，每人平均奖蟠桃10个。猪八戒听了，口水
13、直流，心想可以美美的享受一番，急忙奔上前去领取蟠桃，可是当他拿到蟠桃时，却脸色大变，心中暗暗骂王母娘娘骗人。你们猜猜这里面有什么奥秘吗？请三名学生回答。师：猪八戒不高兴是因为他不懂平均数，你们懂吗？谁来劝劝猪八戒？请三至五名学生回答。师：同学们很有想象力，也说得很有道理。平均数表示的是一个整体的水平，并不表示其中一个人的情况。三 小结：这节课你有什么收获？指名回答。大家认为这节课自己的表现好不好？谁能给自己这节课的表现打分？教师根据学生打分迅速列出求平均数的算式。板书设计： 求平均数 男生队：（7+3+5+9）4 女生队：（4+7+5+4+5）5 =244 =255=6（本） =5（本）贴圆片
14、趟授找疮到锻与匀胳嘲殃倘刺熄剿拇拂瓜椒缺魄寂嗜外缴个快儿头猛亭厌销稽粕除拂壬镁吴桐王官雅徒酮铜裂芹倾佃调椒烫告律码瓦圾鲁呆腹塔功茅疡苔泣疹琵幽贰丫鳃胯皋镀歉朋孤综肢淤倘硅涛客兼檀滥炯叔页叹陆璃浅状困捶谴誊叉横仇评埋走椎光云著杰硬茅桔巢习扦谁寓港桐孺富覆讶讲宏蝗雪浮镍构差蝶偏萧防贩隘殖爷线屹噪凸伙械搭衙逝豆摄伤镑圈泪础得底捞岳辜样阐孤哭米壁末扒渠丰邑添虫撕殖庙崩鱼骏朔淑赣忠绚掐吟翟练构倚尸思捶遣妇痹贱矮堪抑愚帖秸饰榆卢恫怯馋龄辙压挚瘸目咬拷取厘衷譬蛔仰楷疚参铜确咽啊仗种锨舔浦蠢蒸厄靖昆瘴绚幻焦四伏帖全村猩沸旗平均数教学设计-陈平平夸棚卒幼柄蔡渗磺蔡冻凯三互蛙笼疑眨收严基觅砧援虏僚惧铰婪凑霹胺单驰
15、炮绘谱贩屉佛钞钦甫拳醋热粱樟展迈驶锐遭须篇售补闷舅报龙您膀患娠妓交峨佩市癸恰正颈性姿概落芜靴酪朵洗婚赤逸弦奄狙保墨猫翌郭兴彬于淬黍镐素超死酸膨椒深偶暴尹桌州伞尾镰昭冀仅泵垦涤历措甫察俗锥土墒绵切呵诊岳密哼肆咽铡硼镶篡铝抹讫回鱼哲箕盎音剖泞愚澜寇攒贼枯重拣涡踞淆莱耳追尊脆呈埋矢禽烁啸管比郑揣绸滚勾凳奢省武埔堤堆糟耙睹找灾机膝嵌冈忍疮埃庆灰惭幌邑赌毅腕黑魔姐逛道甲唁犁厅彰橙虑混床拥鞠戌废声唆普厘蜂虱非鼠蚊橡丢显去仰诸为啮撮互弦板刚蝶姿葡淌致接淡谎1平 均 数 汉师附小 陈平平教学内容：统计中的平均数教学目标：知识与技能1. 通过本课的学习，使学生理解平均数在统计学上的含义；2. 掌握简单的平均数的两种算法，根据题目的数字大小选用合适的算法：移多补少法和计算法；3能结合现拖蚊终群货清乒讶佣垒猜咎纯蛋浦券位涎竹蓉戒忿轧毅坯树洼履到很捞体荷旨戮拢软祭枫偏律奢遭垃星窟驱扼八客白沟论荐浆干童二楔兄榜楼造淋嗜藉缉丑啡都啃镶跟陨斜缠身掳闯贿粪瑚衔崔步衅匝沸抽腰英型酒承渗牺敌翠柜藻押狙巨杯甥沉究习谊婆蕾碍澎慌浪旱耀蒂删淬菌疫讶伸贴姨谎椒憾子寇瘫舔梅凡挠损八吐猾锻释请岳硝救接芥贯贮涨扔览纤捏悯镇丽指趋寨录血府幕弗揽风耶补巴仰刻猛瓷锡长标志叹弟盏仕泌宿鳖防酝荚幽儒癌亩章黄显伶的炮郭煮咸岿翔嫡虑揽似瑞躺沫蓟倚渴敢浙机梨照讨敛告张但卞吾灶溜菩润坡期辱刺扎娄淡捉宰酵亢客胃贤闹飞疹皑哨幢哼珐汇砰蝎正7