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1、教学资料参考范本幼儿园大班音乐活动“熊和石头人”活动设计和课后反思范文幼儿园大班音乐活动“熊和石头人”活动设计和课后反思范文范活动目标：1 .能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表 演动作和游戏。2 .在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演 与游戏的快乐。活动准备：音乐图谱大熊头饰已初步学会歌曲的演唱活动过程：一、复习并熟练歌曲的演唱。1 . T: “老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道 是哪一首歌曲吗？”（评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然， 这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。 ）2 .复习演唱歌曲。3 .老师也来唱一唱
2、，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？4 .（结合图谱提问）T: “哪一句最特别？有什么特别的地方？ 前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”前半句：告诉大家大熊来了；后半句：赶紧轻轻地隐蔽，别让大 熊发现。5 .幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后 一句。（评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合 歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了 “怎么 样？” “为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。）二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。1 . T: “这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可 以为歌曲配上哪些好看的大作呢？ &qu
3、ot; （鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想 想，为歌曲配上好看的动作）2 .鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。3 .请个别幼儿尝试表演。（关注动作的节奏和美感，并鼓励相互 学习。）（评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作 表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看 的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创 造了条件。）4 .尝试第一次表演。5 .讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演？ ”引导幼儿探索适合 的动作并相互学习。（评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助 解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼
4、儿丰富一个 学习方法。）6 .帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。（也可以表演给个人老师看）7 . T: “刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？ ”为什么觉 得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”8 .随乐模仿大熊的表演。1）幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。9 ）幼儿学习模仿大熊表演。（评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地 帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。）、三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。1 .提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一 起玩一玩。”2 .讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏
5、可以怎么玩？ （ a角色 b情节）1）启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋 友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？2）练习变石头人的本领。（提出相关要求）3）大熊可以把谁带走？4）预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家 可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出 场，将动的“石头人”带走。（评析：因为歌曲简单，歌曲而创编的游戏方案也很简单，所以 不妨把设计游戏方案的主动权交还给孩子，这样更有利于激发幼儿参 与的积极性。）3 .快乐游戏。根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮 演提出新的要求，游戏可进行 23次。4 .小结，结束活
6、动。活动后反思：活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性，很多环节如对表演动作 的探讨、对游戏方案的设计都体现了 “幼儿在前、教师在后”的理念, 使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中，主动地学、有效地学。这虽然是一个歌唱教学活动，但是在活动的组织过程中，老师以 歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中, 使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼, 体现了 “以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地 扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动 中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动 的价值。由于教师对教材分析透彻，对大班年龄段幼儿的学习特点分析到 位，所以整个活动的开展非常流畅。如果在幼儿表演环节，老师能够 适度再“放” 一些，更多地鼓励幼儿多样化的表现，对于幼儿创新能 力和表现力的培养会更加有利。