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1、圆复习教学内容教科书第134页“圆”的复习内容，练习二十七第16、17题。教学目标1促进学生对圆进一步的认识，提高学生计算圆的周长和面积的正确率，并能正确灵活的解决有关圆的实际问题。2经历整理与复习圆的过程，初步学习一些整理数学知识的方法。 教学重点圆的周长和面积。教学过程一、整理圆的相关知识教师：这节课，我们来复习圆的相关知识。(板书课题)回忆我们在学习圆的时候都学习了哪些知识？先让学生用自己喜欢的方式独立整理，然后抽学生回答，教师随学生的回答板书：对圆的认识扇形圆的周长圆的面积解决实际问题教师：下面我们按照整理的这些知识顺序来进行复习。二、分类复习1.复习圆的认识。(1)教师在黑板上画一个
2、圆，指着这个圆提出下面的问题。教师：什么是圆？学生：圆是由曲线围成的一种平面图形。教师：什么是半径？用什么字母表示？在同一个圆里的半径有什么特征？引导学生回答：圆心到圆上任何一点的线段都是半径，半径用字母r表示，在同一个圆里所有半径的长度都相等。教师要求学生根据半径的定义和特征在圆上标出半径，并用字母表示出来。教师：什么是直径？用什么字母表示？在同一个圆里直径有什么特征？学生：通过圆心且两端都在圆上的线段是直径，直径用字母d表示，在同一个圆里所有直径的长度都相等，直径就是这个圆的对称轴。教师要求学生根据直径的定义和特征在圆上标出直径，并用字母表示出来。教师：看看这个圆上的半径和直径，在同一个圆
3、里半径与直径有什么关系吗？学生：在同一个圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的12。教师根据学生的回答，进行板书：圆的认识：圆心(O)、半径(r)、直径(d)。d=2r或r=d2，直径就是这个圆的对称轴。(2)复习画圆。让学生独立画一个半径是2.5cm的圆，画好以后抽学生把自己画的圆拿到视频展示台展示，并说说画圆的过程。引导学生画圆的过程时，重点强调：画圆时要先确定圆心，然后确定半径，也就是确定圆规两只脚张开的距离是2.5cm，最后用圆规的一只脚固定在圆心上，另一只脚围绕圆心旋转一周，就画出一个半径为2.5cm的圆。学生描述画圆的过程后，全班学生对照这个过程检查，看自己是不是按这个过程画的，然后
4、要求学生在画好的圆上标出半径和直径。让学生独立画出这个圆的一条对称轴，画好以后抽学生把自己的作业拿到视频展示台展示，并说说为什么要这样画对称轴。(3)复习扇形。教师：什么叫扇形？然后让学生完成第134页圆第1题的(2)题。2复习圆的周长。出示“圆”第2题。教师：在研究周的周长时，我们先要回顾一下圆周率的概念，想想什么是圆周率？(圆的周长与直径的比值)用字母怎样表示？()如果用字母C表示圆的周长，应该怎样表示圆周长的计算公式？(C=d或C=2r)教师根据学生回答，在前面知识整理“圆的周长”后面补充板书：圆的周长：圆周率(圆的周长与直径的比值，即圆周长直径，用字母表示)、圆周长公式(C=d或C=2
5、r)。教师：同学们会用这个公式来计算圆的周长吗？试一试。让学生独立测量出书上的圆有关线段的长度，再计算出周长，完成后抽学生把自己的作业拿到视频展示台展示。说一说自己测量的是圆中哪条线段？学生可能测量的是半径，也可能测量的是直径，让学生分别说一说用半径和直径怎样计算圆的周长？3复习圆的面积。教师：下面复习圆的面积。想一想圆的面积是指圆的什么？圆的周长呢？引导学生指着画出的圆，说出圆的面积是指圆的这块面有多大；而圆的周长是指圆的曲线的长度。一个是面的大小，一个是长度，这是两个不同的概念。教师：想想我们是怎样推导圆面积公式的？能回忆起这个推导过程吗？题解 DIC发生时，主要是微血管内沉积的纤维蛋白网
6、割裂红细胞所致。缺氧、酸中毒及内毒素造成的红细胞变形能力降低，也是红细胞损伤的原因之一。引导学生说出：是把圆平分成若干等份后，拼成一个近似的平行四边形。1、管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效益和效率为目的，支持企业高层决策、中层控制、基层运作的集成化人-机系统。教师：如果用字母S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式是什么？(S=r2)同学们会计算圆的面积吗？让学生用刚才测量出的相关数据，独立计算出书上的这个圆的面积，完成后学生把自己的作业拿到视频展示台展示，集体订正。（2）教师：刚
7、才我们是用测量出来的半径或直径计算出了圆的面积。如果告诉你一个圆的周长，你能计算出它的面积吗？出示问题：一个周长是62.8cm圆，它的面积是多少？学生独立完成后，全班集体订正。教师：在我们刚才用圆的半径、直径、周长算圆面积的过程中，你发现了什么？引导学生说出发现：不管是知道圆的直径、周长，都要先算出圆的半径，才能计算圆面积。教师：所以，在计算圆面积时，半径非常重要，我们常说的一句话是“要求圆面积，先找到半径”。3、信息源 、信息处理器作业：学生独立完成练习二十七第16题，完成后全班集体订正。11() 妊娠三周开始孕妇血液中血小板及凝血因子I、V、X、(a未增高，只有在产科意外时才增高，所以凝血
8、酶含量未增高)等逐渐增多；而AT-、t-PA、u-PA常降低；胎盘产生的纤溶酶原激活物抑制物增多。机体血液渐趋高凝状态，表现为高凝血及低纤溶状态，到妊娠末期这种状态尤为明显。应激时机体常表现为血液凝固性和纤维蛋白溶解活性增高。儿茶酚胺可增加血小板及某些凝血因子的数量，又可作用于血管内皮细胞，使其释放纤溶酶原激活物。酸中毒可损伤血管内皮细胞，内皮下的胶原纤维等暴露，促发凝血因子的激活，启动内源性和外源性凝血系统，引起DIC的发生。另一方面，由于血液pH降低，使凝血因子的酶活性升高；相反，酸性环境下，体内肝素的酸性功能基团如羧基、硫酸基等作用减弱，故其生理性抗凝血活性减弱；血小板聚集性加强，使血液
9、处于高凝状态等，同时聚集后的血小板释放促凝血因子增加，易引起DIC。4解决问题。题解 各种不同的病因可通过不同的途径激活体内的外源性凝血途径和（或）内源性凝血途径而诱发DIC，外源性凝血途径或内源性凝血途径激活的关键环节是血浆中凝血酶原的激活物凝血酶生成增加。教师：同学们都会计算圆的周长和面积了，下面我们来解决实际问题。A.开发周期大大缩短B.降低了系统开发中的风险出示“圆”第3题。18()急性胰腺炎病人可发生弥散性血管内凝血引导学生对照题意思考以下问题：(1)这道题告诉的是什么图形？(2)求图形的周长还是求面积？(求面积)(3)方桌面改最大的圆，方桌面的边长与圆的哪个数据有什么联系？(方桌面
10、的边长=圆的直径)实验室检查：血WBC40000/mm3，N90，PaO250mmHg，SaO260。血胆红素11mg，黄疸指数60单位，TFT（+），GPT155单位（赖氏法），凡登白反应直接阳性。NPN70mg，CO2CP35Vol，血清钠130mEq/L，血清钾5.5mEq/L，血清钙4mEq/L。尿胆红质（+），尿胆素（），尿胆原（）。凝血酶原时间36秒（正常对照13秒），血小板4万/mm3，纤维蛋白原100mg，凝血酶时间27秒，3P（+），乙醇胶实验（+），优球蛋白溶解时间100分钟。(4)要求锯下的边角料，基本的数量关系是什么？(边角料面积=方桌面积圆面积)C.对项目的经济效益进行评价D. 领导是否支持学生独立解答，然后抽学生的作业在视频展示台上展出，让学生说一说自己是怎样想的？为什么要这样算？作业：学生独立完成练习二十七第17题，完成后全班集体订正。三、总结教师：通过这节课的复习，你有什么收获？说给大家听。