如何说话有条理.docx

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1、1）速读法这里的“读”指的是朗读， 是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义， “速读”也就是快速的朗读。这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。方法： 找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。要求： 读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么， 如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音

2、干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。 宋世雄解说的“快”， 是快而不乱，每个字， 每个音都发得十分清楚、准确， 没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。 只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。 当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。 比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等， 这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。 你还可以用录音机把你的速读

3、录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。（2）背诵法同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句， 以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”， 二还要求“诵”。 这种训练的目的有两个：是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。记忆是练口才必不可少的一种素质。的。 只有大脑中充分地积累了知识，中是一片空白，那么你再伶

4、牙俐齿，没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用， “背”正是对这种能力的培养。“诵”是对表达能力的一种训练。 这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。 它 要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法， 不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上， 而背诵法的着眼点在“准”上。 也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。其方法是：第一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步，对选定的材料进行

5、分析、理解， 体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、 划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；第四步， 在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏， 为准确把握作品打下更坚实的基础。 第二， 是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声

6、的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如， 我们要背诵高尔基的海燕，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕无产阶级战士的形象。 整篇散文诗都是热烈激亢的， 表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵海燕时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏， 一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵海燕 时把握了它激昂奋进的基调， 却没

7、有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时， 就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件， 也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。3）练声法练声也就是练声音，练嗓子。 在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音， 而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是

8、人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时， 有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。第二步， 练声。 我们知道人类语言

9、的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤。声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。口腔活动可以按以下方法进行：第一， 进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“ gaga”

10、声来体会。人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。我们还要注意，练声时， 千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样， 冷空气进入口腔后，会刺激声带。第三， 练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能“字正腔圆”。我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一

11、个音节我们又可以把它分成字头、字腹、 字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重， 听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。字腹的发音一定要饱满、充实， 口形要正确。发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不

12、能把音拖得过长。如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮， 你的声音也就会变得悦耳动听了。这里应多做一些这样的练习：深吸一口气。数数，看能数多少。跑 20 米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。按字正腔圆的要求读下列成语：英雄好汉兵强马壮争先恐后光明磊落深谋远虑果实累累五彩缤纷心明眼亮海市蜃楼优柔寡断源远流长山清水秀读练口令A.八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。B.哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗;光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。C.洪小波和白小果，拿着箩筐收萝卜。洪小波收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。不知是洪小波收的白萝卜多，还是白小

13、果收的红萝卜多。（ 4）复述法复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。 如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候， 你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语

14、言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出 57个句子；第三次就应能复述 8 10个句子。当然，速度进展得越快

15、，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。 随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦， 甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。（ 5）模仿法我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说

16、话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。 那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。其方法是：模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来， 供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿。专题模仿。几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默， 然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。为了刺激积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位。这个方法简单易行，且有娱乐性。课上、课间、 课后都

17、可进行。只要有三四个人就能进行。所要注意的是，每个人讲的小故事、 小幽默， 一定要新鲜有趣，大家爱听爱学。而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确、生动、形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了，害人害己。随时模仿。我们每天都听广播，看电视、 电影， 那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。在进行这种练习时，一要注

18、意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法。模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效。6）描述法小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现

19、成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。无论是演讲、说话、 论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步， 对要描述的对象进行观察。比如， 我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”， 那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么，有树？有假山？有凉亭？还有游人？并且树是什么样子，山是什么样子？凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢？这一切都

20、需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验。只有有了这种观察，你的描述才有基础。第二步，描述。描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述。其要求是，抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想，你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”

21、这个诗句 , 那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动。（7）角色扮演法角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，有着相同的意义。角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。其方法是： 选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点。根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色。比比看，谁最能 准确地扮演自己的角色。也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力。这种训练的目的，在于培养

22、人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。这种训练法要求“演”的成分很重，它有别于对朗诵的要求。它不仅要求声音洪 亮，充满感情，停顿得当；还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出 来，而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看，这个训练是有一定的难度的。 但只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功。(8)讲故事法同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易， 要真讲 起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难”呀！听别人讲故事绘声绘 色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、 睡觉，可是自己一讲 起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此，

23、讲故事也是一种 才能，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法描述法描述法就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。描 述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。描述法训练的主要目的就在于 训练你的语言组织能力 和语言的条理性。无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种 能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步，对要描述的对象进行观察比如，我们所要描述的对象是 秋天的小湖边”，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么，有树？有假山？有凉亭？还有游人？并且树是什么样子，

24、山是什么样子？凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子， 这秋天里的游人此时 又该是一种什么心情呢？这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验。只有有了这种观察，你的描述才有基础。第二步，描述。 描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述。其要求 是，抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述性的语言，尽量生动 些，活泼些。要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的， 描述出的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物 。描 述的时候允许有联想与想象。 比如，你观察到秋天的湖边有一位白发 苍苍的老爷爷，孤独地坐在

25、斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想， 你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景， 还可能 想到夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句,那么在描述的时候，你 就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动。想的能力想是让思维条理化的必由之路。 在现实生活中，很多时候我们不是不 会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。 在说一件事、介绍一个 人之前，建议你认真想想事情发生的时间、 地点和经过，想一想人物 的外貌、特征等。有了比较条理化的思维， 你才会让自己的语言更加 条理化。几百年前，一位聪明的老国王召集一群聪明的臣子，交待了一个任务：“我要你们编一本智慧录，好流传给子孙。”这群聪明人离开

26、老国王以后，便开始了艰苦的工作。他们用了很长一段时间，最终完成了一部十二卷的巨著。他们将智慧录交给老国王看，他看了后说：“各位大臣，我深信这是各时代的智慧结晶。但是，它太厚了，我担心没有人会去读完它，再把它浓缩一下吧! ” 这群聪明人又经过长期的努力工作，删减了很多内容，最后完成了一卷书。可老国王依然认为太长了，命令他们继续浓缩。这群聪明人把一本书浓缩为一章、一页、一段，最后浓缩成一句话。当老国王看到这句话时很高兴，说：“各位大臣，这才是各时代的智慧结晶。 各地的人只要知道这个真理，我们一直担心的大部分问题就可以顺利解决了。”这句经典的话就是：“天下没有免费的午餐。”四、要想迅速而高效的拓展你

27、的语商，建议你遵循“四要四不要”的策略。1. 要实在，不要花言巧语说话和办事一样，都讲究实在，不要一味追求使用华丽的词藻来装饰，更不要哗众取宠。2. 要通俗，不要故作姿态说话要避免深奥，尽量使用大众化的语言，像俗语、歇后语、幽默笑话等，这样，你办起事来可能会事半功倍。3. 要简明，不要模糊不清说话要简明扼要、条理清楚，不要长篇大论、言之无物，这样，别人 会听不懂你说的话。4. 要谦虚，不要 摆架子”假如你在言语中有 摆架子”的表现，倾听的人会十分反感。这样，你 不但达不到说话的目的，还会影响听话人的情绪。希望你能牢记：谦虚是说话人的美德。以上四点是从整体的语言表达上归纳出来的关于说话的一些通用

28、方 法，它们对拓展你的语商是很有帮助的。语言组织能力1,脑力思考分层；这个层面是内在层面，指在接受到讯息的时候，会非常有组织性的将 问题拆分成为不同层面，不同角度，不同思维方式的N多个的关键性 组织问题（关键性组织问题：组成某个问题的条件）。因此，形成一 条很清晰的枝干，把问题分解成各个因素，也就加快了思维的方式， 同时，促进了分析问题的正确性。2,语言组织表达层；这是个外在层面，即将脑力思考分层部分的总结和表述。 如何有效地 表述自己的思想是非常重要的事。准确性、 适合性、延续性都是这部 分的重点。准确性，大家都知道，就是要准确的表达自己的思想。适 合性，就是在不同场合，不同对象，不同环境下

29、的正确表述方式。延 续性，就是表述不能是100%勺完全表述，而是需要很多的潜在因素以及潜台词，这样可以让对方进行提问和补充，起到互动的方式，也可以进一步分析和了解到对方的思维方式和需求，那么，我们才能很快的进行话题的转换和过渡。如何去培养这两个层面？1,阅览论文及散文书籍和文章，多写日记，多写论文及散文论文能强化人的思维组织能力，散文能训练人的感悟和观察能力2,倾听倾听不代表漫无目的的听人说话，而是训练自己在听人说话时能自觉 地找出关键词，关键语句，关键思想，可以训练自己有效的倾听。3,沟通，谈话当上述2点能够做好后，就该进行实际的沟通和谈话，你会发现，在 上述2点的铺垫上，你的用词和观察领悟

30、力会提高很多， 很多语句会 自然的使用上去。沟通谈话的目的在于锻炼自己的临场发挥，以及应变能力。要想提高自己的语商，成为语商很高的语言天才，还应具有以下六大 能力。1.听的能力听是说的基础。要想会说，建立你养成爱听、多听、会 听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听别人说话等，这样你就可以获 取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼，就会形成语 言智慧的丰富源泉。培养听的能力，为培养说的能力打下坚实的基础。看的能力多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中语言 交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。 这些方 式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让你

31、学习其 他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、 书报中人物 的对话，它们源于生活、高于生活，可以为你学习说话提供范例。背的能力背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝 试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。如果你 背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正 确而生动的语言。想的能力想是让思维条理化的必由之路。 在现实生活中，很多时候我们不是不 会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。 在说一件事、介绍一个 人之前，建议你认真想想事情发生的时间、 地点和经过，想一想人物 的外貌、特征等。有了比较条理化的思维， 你才会让自己的语言更加 条理化。5.编的能力会编善说是想像力丰富、创造力强的标志。建议你养成善 于编写的好习惯，这对提高你的语言思考和说话能力有着积极的作 用。