《最新人教版三年级语文下册导学案全册集体备课名师优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版三年级语文下册导学案全册集体备课名师优秀教案.doc（65页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版三年级语文下册导学案全册集体备课第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题: 5.翠鸟 主备教:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 第一课时 ?定向自学 一、学习目标 1. 会认11个生字，会写13个生字。 、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2二、自学提示 1、把自学所得进行小组交流。 2 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 ?合作探究 通过阅读，我读懂了( )。 谈谈自己的学习收获及感悟。 ?展示反馈 一、給加点字注音。 苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 (二、 读拼音，写词语。 Guang fan cui niao chen shan
2、 si yang shi bi fu bu ( )( )( )( )( )( ) yu weng dou qiao ( )( ) ?拓展提升 写形近字，在组词。 秆( )陡( )泡( ) 衬( ) 杆( )?( )?( ) ?( ) 第二课时 ?定向自学 一、学习目标新-课 -标-第- 一-网 1(学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 2.朗读课文，背诵课文第1,3自然段。 二、自学提示 朗读课文第一段 (一)第1自然段有几句话,讲了翠鸟外形几方面特点, (二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 (三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语，常把查字
3、典和联系上下文理解词语结合使用。) 学习第三自然段 提问:翠鸟是怎样捉鱼的,翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系, 学习第四自然段 1、这段讲了几层意思, 2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿 ?合作探究 一、朗读课文第一段 (一)第1自然段有几句话,讲了翠鸟外形几方面特点, (二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 二、朗读第二自然段。思考 (一)翠鸟活动时有什么特点,从哪里可以看出, (二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思。 三、学习第三自然段 (一)提问:翠鸟是怎样捉鱼的,翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系, 1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 2.先
4、查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。 四、学习第四自然段 (一)读第4自然段。新 课 标 第 一 网 (二)这段讲了几层意思, (三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿, 五、学习第四自然段 (一)这段讲了几层意思, (二)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿, ?展示反馈 一、读一读，选词语。 1. 愿望 失望 希望 (1)可欣( )成为一名优秀学生。 (2)爸爸今天有事没带我去游乐园，我很( )。 (3)我的( )是到北京去看天安门。 2. 锐利 锋利 (4)这把刀很( )。 (5)翠鸟有一双( )的眼睛。 二、根据解释写出词语。 1(又鲜明又美丽的意思。( ) 2(飞得很快
5、。( ) 3(锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。( ) 4(声音清亮好听。( ) 5(集中注意力地看。( ) 6(形容又小又灵巧精致。( ) ?拓展提升 在括号里加上适当的词，使句子更具体。 1(翠鸟( )停在苇秆上。 2(小雨( )下个不停。 3(小鱼( )把头露出水面。 四、写出下列词语的近义词。 灵活 鲜艳 锐利 希望 逃脱 注视 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题:6.燕子专列 主备教师张秀青协作教师陈玉坤 李喜 刘向红范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 第一课时 ?定向自学 一、学习目标 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等
6、词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 二(自学提示 1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?二2?合作探究 1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 X|k |B| 1 . c|O |m (3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 (4)读课文，思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。 ?展示反馈 1、重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣
7、、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险( )，救助燕子多( )，丝毫不想自己( ) ?拓展提升 u zhu sh sh p lo q chng ( ) ( ) ( ) ( ) t sh chng t zhu jing kng tio ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读一读，抄一抄。 漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 第二课时 ?定向自学 一、学习目标 1创设情境，指导写想对贝蒂说的话 2列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝
8、蒂说什么呢?请用几句话写下来吧! 二(自学提示 1把课文读正确、流利。认读生字。 2边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。 ?合作探究 列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧! ?展示反馈 一、选择合适的词语填空。 纷纷 顶着 冒着 踏着 四处 听到消息后，居民们( )走出家门，( )料峭的春寒，( )满天飞舞的大雪，( )冻得坚硬的山路，( )寻找冻僵的燕子。 ?拓展提升 蚂 蚁 在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着 许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。
9、它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢,不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。 啊这些小精灵是多么可爱啊它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。 1、想一想，填一填。可爱的( ) 丰盛的( )X|k |B| 1 . c|O |m 2、写出下面词语的近义词。 喜欢( ) 丰盛( ) 鼓劲( ) 友爱( ) 3、找出短文中你喜欢的句子写下来。 句子: 4、第二段有( )句话组成。主要是围绕哪句话写的,用横线画出来。 5、说说你读了短文后的感
10、受。 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题:7.一个小村庄的故事 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 第一课时 ?定向自学 一 学习目标 1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。 二(自学提示 1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。 2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情, ?合作探究 1(带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 2(分组
11、朗读，要求:反复练习，读准字音，读通句子。 w W w .x K b 1.c o M ?展示反馈 (1)这样一个美丽的小村庄为什么没有了, (2)课文告诉我们什么道理, ?拓展提升 一、我会选 清澈(ch zh) 喘气(zhun chui) 湛蓝(shn zhn) 卷走(jun jun) 裸露(gu lu) 雨水奇多(q j) 二、我会填 郁郁( )( ) 清( )见( ) ( )( )深远 清( )甜( ) 各( )各( ) ( )有( )有 三、我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变 ,、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。( ) ,、裸露的土地不断扩大。( ) ,、树木变成了一栋栋房子，变
12、成了各式各样的工具。( ) 第二课时 ?定向自学 一 学习目标 1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。 2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。 3、有感情地朗读课文。 二(自学提示 1学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。 2 、 读第一自然段， 想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽, 3、学习课文26自然段，体会含义深刻的句子的意思。 4、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢, 、读了这篇课文你想说些什么,可以谈体会， 5? 合作交流 一、自读课文， 说说课文讲了一个怎样的故事。 二、学习课文第一自然段，通过填
13、补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。 1、 读第一自然段， 想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽,新课 标 第 一 网 三、学习课文26自然段，体会含义深刻的句子的意思。 1 、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢, 请同学们默读26自然段，把你读懂的词、句用“:”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来。 ? 展示反馈 一、说说课文讲了一个怎样的故事。 二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。 1、 读第一自然段， 想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽, 三、学习课文26自然段，体会含义深刻的句子的意思。 1 多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会
14、消失呢, 请同学们默读26自然段，把你读懂的词、句用“:”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。 2、小组讨论，班上交流，归纳如下: 3、拓展练习:请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样,洪水过后又是什么样, ? 拓展提升 一、照样子用关联词语把两句话并成一句话 例:山民们喝泉水，山民们牙齿都很白 因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。 ,、人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露 的土地。 _ ,、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。xKb1.C o m _ 二、读课文，回答问题 什么都没有了?所有靠
15、斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 ,、“锋利的斧头”在文中出现了三次，它象征着_。 ,、“什么都没有了”包括_、_、_等等都没有了。 ,、面对这样的结果，我想对小村庄的人们说:_ 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题: 8、路旁的橡树 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: ?定向自学 一 学习目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 了解课文内容，体会筑路人高尚的心。 3、 培养独立阅读能力。 二(自学提示。 默读课文。思考:课文的主要内容是什么, ? 合作交流 1、 读第一自然段，思考:什么是“平坦” 2、 读第二、三、四自然段。
16、(1) 筑路工人为什么突然停下来, (2) 挺拔的橡树是什么样,新-课 -标-第- 一-网( ) (3) 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语, 3、 学习五七自然段。 (1) 你能把“责备”换一个意思相近的词吗, (2) “计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解,他们说话的语气是怎样的, 4、 学习八九自然段。 (1)“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写, (2)“在一个地方”指的哪里, ?展示反馈 1、比一比，组词。 悔( )叼( )屈( )隆( ) 梅( )叨( )窟( )窿( ? 拓展提升 “亡羊补牢”中“亡”是指 ，“
17、牢”是指 ，“亡羊补牢”的意思是 9、寓言两则第二课时 ?定向自学 一 学习目标 南辕北辙”等词语。 1(认识5个生字，理解“2(能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。 3(把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 一、自主学习 1、弄清车下的人跟朋友说了什么，细读他们的对话。 二、合作探究: 1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗,为什么, 2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗,为什么, 3、通过学习本文，你明白了一个什么道理, 4、从这则寓言中我明白了( )。 四、扩展延伸: 1、假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么, ? 拓展提升 1、看拼音写汉字
18、，并读一读 pnchn yngyo wngyngblo ( )( )( ) 2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。 (1) 楚国在南边，你怎么往北走呀, (2) 马跑得越快，离楚国不是越远了吗, 3、南辕北辙告诉我们:新 课 标 第 一 网 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题: 燕子 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 10惊弓之鸟第一课时 ?定向自学 一 学习目标 1(认识本课5个生字，会写12个生字。 2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。 3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。 一、自
19、主学习: 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 3、检查识字情况，指名读词语。 更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 悲惨 愈合 作痛 拼命 拉弦 4、给下列加粗的字注上拼音。 ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) 更 羸 魏 国 射 箭 打 猎 大 雁 ( ) ( )( ) ( )( ) ( ) 悲 惨 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦 二、合作探究1、自主识字。2、讨论交流，课文写了一件什么事, 4、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。 ? 拓展提升 1(拼一拼，写一写。 l n sh jin d yn b i cn
20、 ( ) ( ) ( ) xKb1.C o m ( ) y h wi u dn pn mn ( ) ( ) ( ) ( ) 2(比一比，组成词语。 惨( ) 愈( ) 拼( ) 魏( ) 箭( ) 渗( ) 愉( ) 瓶( ) 巍( ) 煎( ) 3、快乐连一连。 形容非常吃惊的样子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一惊 离开了群体，单身无依靠。 惊弓之鸟 比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。 孤单失群 10惊弓之鸟第二课时 ?定向自学 一 学习目标 1(有感情地朗读课文。 2(读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。新 课 标 第 一 网 3、学习对
21、事物进行分析推理的方法。 一、自主学习 1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。 二、合作探究 1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的,找出文中的有关句子。 2、句段练习。 “它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” (1)“它”指的是 。 (2)因为它 ，所以飞得慢;因为它 ， 所以叫得悲惨;因为它听到弦响，心里害怕，所以就 ;因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 。 (3)从更羸说的这段话中可以看出他是一个 的人
22、。 3(读一读，照样子填空。 4、更羸真是一个( )的人，我们一定要向他学习 ? 拓展提升 1.先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。 ( )( )之鸟 ( )羊( )牢 ( )耳( )铃 ( )辕( )辙 ( )久( )长 争( )恐( ) ( )上( )下 ( )颜( )色 ( )长( )短 2.根据意思写词语。 (1)有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。( ) (2)指(处境或遭遇)极其不幸，令人伤心。( ) (3)指伤口合上了，长好了。( )X k B 1 . c o m (4)把性命豁出去;舍命。比喻用最大的力量
23、。( ) 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题:11画杨桃 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 第一课时 ?定向自学 一 学习目标 1、认识6个生字，会写12个生字。 2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。 3、有感情地朗读课文。 一、自主学习。1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍， 2、检查识字情况，指名读词语。 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 3、给下列划线的字注音。 ( )
24、 ( )( )( )( )( ) 嘱 审 肃 晌 悦 诲 4、联系上下文，理解重点词语。 半晌 审视 严肃 受用 想当然 叮嘱 二、合作探究、自主识字。 1、讨论交流，课文写了一件什么事, 2、这篇课文写的是( )的事。 ? 拓展提升 1、读一读，写一写。 dng zh shn sh dun zhng yn s ( ) ( ) ( ) ( ) shng w h yn yu s jio hu sh x ( ) ( ) ( ) ( ) 2、形近字我巧辨。X k B 1 . c o m 叮( ) 嘱( ) 幅( ) 钉( ) 属( ) 副( ) 晌( ) 悦( ) 诲( ) 响( ) 说( ) 悔(
25、 ) 画杨桃第二课时 ?定向自学 一 学习目标 1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 一、自主学习、分自然段有感情地朗读课文。 1、父亲对我的要求是什么,找出文中的有关句子。 二、合作探究 1、“我”是怎样画杨桃的,“我”认为画得怎样, 2、“我”为什么把杨桃画成五角星, 3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样,态度是怎样的,老师的态度又是怎样的呢, 4、老师说的那段话是什么意思,她和父亲说过哪些相似的话,这些话说明了什么道理, ? 拓展提升 1、辨一辨，填空。新 课 标 第 一 网 幅 福 富 幸(
26、) 一( )画 ( )有 做 作 坐 座 ( )业 ( )位 ( )文 合( )( )工 2、选择正确的词语。 严肃 严格 1. 彭老师一向对我们( )要求。 2.小强做错了事，妈妈( )地批评了他。 教育 教诲 3.山村的孩子渴望受到良好的( )。 4.虽然我离开母校多年了，可是老师们的( )，永远留在我的心中。 熟练 熟悉 5.妈妈是我最( )的人。 6.姐姐在电脑上打字很( )。 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题: 燕子 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 12想别人没想到的导学案 学习目标: 1. 默读课文，了解课文主要内容，理解
27、小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 一、自主学。1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。 2、正确读出下列词语。 召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 3、给划线的字注上拼音。 ( )( )( ) ( ) ( ) ( )xKb1.C o m 召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 4、想一想，课文讲了一件什么事, 二、合作探究 1、 画师让小徒弟干什么, 2. 三个小徒弟是怎样画的,请你在书上画出相关的句子。 1. 这三个徒弟谁画的好,为什么, 4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的,他又说了什么,应该用什么样的语气来读，请
28、你试着读读。 ? 拓展提升 1、仿写词语 弯弯曲曲 七上八下 2、把下面的句子换一种说法: 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗, 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题: 语文园地三 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 一、口语交际: 新 课 标 第 一 网 谈话引导:同学们，我想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气的想:我细心着呢面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗, 想想自己介绍什么,怎样介绍,可以说自己的优点、缺点、
29、性格和爱好。要说真话、实话。 通过推心置腹的交流，我相信同学们彼此更加深了了解。在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 二、习作: 1. 在口语交际中我们都介绍了自己，今天我们就来写写自己，好吗, 2. 你想怎样介绍自己,向谁介绍自己, 3. 拟定题目，自主写作。 4. 要点: (1)语言是否通顺，用词是否准确。 (2)是否把意思表达清楚。 三、我的发现: 1. 请你读读书上的句子，看看你发现了什么, (一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思是一样的。) 无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。 2. 练习:出示一个表
30、示肯定的句子，让学生说出一个意思一样的反问句。 3. 你能不能自己说出一组意思一样的句子, 四、日积月累: 读读记记: 1. 熟读5个句子。 2. 说一说5个句子有什么共同的特点。 读读背背: 1. 读一读，读准字音。 2. 用自己喜欢的方式背诵。 3. 找找句中谁和谁相对。 成语故事: 1. 自己练习读短文，读准字音“椟、饰”。 2. 你是怎样理解“买椟还珠”的, 郑国人买了什么,“椟”指什么, “珠”指什么,还给了谁, 这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。 13和时间赛跑第一课时 ?定向自学 一 学习目标 1、会认6个生字，会写13个生字。 2、正确读写“赛跑、疼
31、爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 一、自主学习 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、 虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若 4、给下列加粗的字注上拼音。 ( )( )( )( ) ( ) ( ) 赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 暑假 受益无穷 用途 将来 假若X|k
32、 |B| 1 . c|O |m 二、合作探究，自主识字。讨论交流，课文写了一件什么事, 1、这篇课文讲了“我”因 ，后来， ，看到 ，明白了 ，在和时间 ，体会到 。 2、通过读课文，我懂得了 的道理。 ? 拓展提升 1、拼一拼，写一写。 jing li yu shng r yu r su su rn ( ) ( ) ( ) ( ) kung bn sh ji shu y w qing z wi ( ) ( ) ( )( ) 2、比一比，组词语。 著( ) 赛( ) 蔚( ) 迷( ) 暑( ) 寒( ) 慰( ) 谜( ) 3、照样子，填一填。新 课 标 第 一 网 金?(钅)?(铁) 衣?
33、( )?( ) 耳?( )?( ) 穴?( )?( ) 竹?( )?( ) 足?( )?( ) 和时间赛跑第二课时 ?定向自学 一 学习目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。(重点) 3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。(难点) 一、自主学习 1、听写词语。 2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。 3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话, 二、合作探究 1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的,文中举了哪些事例, 2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事,找出有关
34、句子，认真读一读。 3、作者和时间赛跑后感受怎样 ,找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。 5、文中的中心句是什么，画下来。 ? 拓展提升 1、填关联词语。 1、( )明天还会有新的太阳，( )永远不会有今天的太阳。 2、他们知道( )欺骗我说外祖母睡着了，( )对我说实话:外祖母永远不会回来了。 2、填一填，读一读。 少壮不努力，( )。 花有重日开，( )。 一日之际在于晨，( )。 黑发不知勤学早，( )。 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题: 燕子 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 14、检阅第一课时 ?定向自学 一
35、学习目标 1(认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。 2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。(重点) 3(理解课文内容，有感情地朗读课文。(难点) 一、自主学习: 1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写: Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian ( )( )( )( )( ) Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng ( ) ( ) ( )( ) 2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是: 3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。 二、合作探究 1
36、、讨论交流，课文写了一件什么事, 2、思考:课文中写了队员们的什么事,观众们是怎样夸他们的,用笔画出最令自己感动的地方。 ? 拓展提升 完成填空，理清课文思路。 课文共有( )个自然段。( )自然段交代了事件发生的时间和背景，( )写队员们商量一件“棘手”的事，( )自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 五、课后反思 14检阅第二课时 ?定向自学 一 学习目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2(感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。 3、积累课文中好的词语。 一、自主学习: 1、听写词语。2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文
37、。 二、合作探究: 学习三?九自然段。 1(一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢,怎么谁都不愿意第一个开口呢, 2(那后来是怎么解决的呢,队员们都有些什么想法,大家满意吗,你体会到了什么, 学习第十?十六自然段。 1(你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。 2(讨论:观众为什么说“这个小伙子真棒” 读第12段，体会博莱克的心情。 为什么又说“这些小伙子真棒”, ? 拓展提升 1、引导写话。 (1)看着队伍中的博莱克，我想对你说: 。 (2)检阅结束回到家，博莱克对妈妈说: 。 2、抄写文中好的词句。 第二实验小学四环节导学卡w W w
38、.x K b 1.c o M 科目:语文 课题: 燕子 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 1,、争吵第一课时 ?定向自学 一 学习目标 1( 学会14个生字，会认13个生字。 2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。(重点) 学法指导: 利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。 一、自主学习: 1、检查识字情况，指名读词语。 石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、 缘故、愤怒、独自、戒尺、既然 2、给下列加粗的字注上拼音。 ( )( ) ( ) ( ) ( ) 石匠 墨水 故意 诚心诚意
39、承认 ) ( ) ( ) ( ) ( ) (缘故 愤怒 独自 戒尺 既然 5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写: 二、合作探究 1、讨论交流，课文写了一件什么事, 1(学了课文，你喜欢文中的那个人物,为什么, 1,、争吵第二课时 ?定向自学 一 学习目标 1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。 2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。(重点) 3(体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。(难点) 一、自主学习w W w .x K b 1.c o M 1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。 2.画出父亲说的话
40、，初步理解课文内容。 3(收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。 二、合作探究: 1(请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人, 2(默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。 (1)读了这几句话，你有什么发现, (2)我在争吵之后为什么后悔,又为什么不安呢, (3)从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解, )我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。 (43(小组内分角色读第九至第十三自然段。 (1)重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。 (2)找出克莱谛表情神态的词语。 ( )( )这两个词说明 了( )。 4(齐读第十
41、四自然段。 (1)文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。 (2)读了这几句话，你知道了什么, 5、我学了这篇课文，懂得了( )。 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题: 燕子 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 16、绝招导学案 ?定向自学 学习目标 一1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。(重点) 2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。(难点) 一、自主学习:xKb1.C o m 1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容; 4、读课文，边读边思考:课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招, 二、
42、合作探究 1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事, 课文中讲了 、 、 三个小伙伴比绝招的故事，涉及了 、 、 绝招。 (1)你最佩服谁的绝招? (2)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? 三、课堂小结 学了本文，你最喜欢文中的哪个人物,为什么, ? 拓展提升 1、给划线的字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 挺 肚 子 唯 独 撑 地 炕 头 填空。 挺起( ) 瞪着( ) 竖起( ) 鼓着( ) 五、课后反思 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题: 燕子 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 17、可贵的沉默第一课时 ?定向自学 一
43、 学习目标 1、会认9个生字、会写14个生字。 2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。 一、自主学习: 1、检查识字情况，指名读词语。 祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受 蕴藏 重复 安静 缓和 建议 惊喜 表达 4、给下列加粗的字注上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 祝贺 左顾右盼 迅速 享受 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蕴藏 重复 缓和 建议 表达 5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写: 新 课 标 第 一 网 二、合作探究 1、自主识字。 (1)学生用自己喜欢的方法识记生字。 (2)学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
44、 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么, 3、讨论交流，课文写了一件什么事, 事。这篇课文主要讲这种沉默的原因是 。 三、课堂小结 学了这篇课文，我知道了 。 ? 拓展提升 1、读一读，写一写。 h xn s f qi qi 祝( ) ( ) 重( ) ( ) hun p y xing ( )和 外( ) 建( ) ( )受 2、辨一辨，组词语。 缓( ) 讯( ) 贺( ) 义( ) 暖( ) 迅( ) 架( ) 议( ) 3、填一填，读一读。 ( )口( )声 ( )然( )声 ( )嘴( )舌 ( )约( )同 ( )气( )足 ( )顾( )盼五、课后反思 17可贵的沉默第二课时 ?定向自学 一 学习目标 1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。 2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。 一、自主学习 ,、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事, ,、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事,哪些自然段是写课