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1、小壁虎结尾巴1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。4、进行德育渗透。【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。【教学准备】多媒体课件。【教学设计】一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了， 怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。 板书课 题：17、小壁虎借尾巴。二、播放课件，整
2、体感知课文内容三、初读课文1、请学生把书打开到7 2页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的 字。（自由读）2、检查：小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。 你愿意读哪个词，就读哪个词（课件出示单独一屏的拼音的生词。）壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴3、这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）没有拼音的词你们会读吗？（小组开火车读）4、其他小朋友想读吗？（师指齐读）四、再读课文，整体感知1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！ 现在大 家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文， 把自己喜欢的自然 段多读几遍。注意读正确，读通顺。2、学生自读。
3、五、细读课文，感悟体会1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段， 其他同学考虑问题：（课件出示3个问题）（1）小壁虎为什么要借尾巴？ 小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）借到了吗？（没有） 是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读， 从哪里看出他有礼 貌。（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样， 一定要尊敬地称 呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼 不把尾巴借给他呢？（男女生分角色朗读）板书：鱼尾巴拨水2、课件出示4>5两自然段：有什么不明白的地方？小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。蝇子：专叮牛的苍蝇。指导朗读，表演读。3、小壁虎借尾巴的结果是怎样？（课件出示）指导朗读：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。齐读第七自然段，讨论：知道什么？（小壁虎又长出一条新尾巴）