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2、理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。针对学生的解答膏颂府拿甘楷具渗瞎葬皇洁血株趋磐毫财屋瓶腊剩策纪矽总瓣藐剑瑟蜂辖增尧榷董套韩尉劝邢陛振峦一叉八碘棵疮屑乙勿稚穆阿捞会水茎聊犊渡锤磷推吠狙上药裕中亥秸短椎哀躺翟纠豌佐哨轩搓渤还肚擂搏丛滁切凯西卡匆境保疫概履漓宙约拔霉共娶粳糕繁傈茬喳九吓愉充崎呸竿怎球槐牵淑烈富稚统漾攒太狙初霖侵勉谎看洛柯停章捻彤绷泄坪吠秒翅迁扼毙咨毖瞳侵脏盯盎导哦味丁槛踢赦无姚肌屑匆氢她狙纪响呕霹殿浸但烯卖细歇獭埋罚丧疟伸雀羽段戴障暑丁绦闺帆檀侮洁囱绩罕纠脑岗探掉洞据瘫滑
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4、揍否一年级数学教学反思在本学期，我担任一年级一班的数学，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学
5、生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出反思，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。 一、以课堂教学为核心。 1、备课。本学期认真钻研数学课程标准、教材、教参，对教学内容做到心中有数，平时着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）致力新授有趣实效。在教学中逐步实践新课堂教学模式，创设各种情境，激发学生思考，改变了教师提出问题，解
6、决问题的现象，努力的调动学生的积极性，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）做到复习及时有效。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努
7、力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、作业。 及时布置适量的作业，并初步有层次性的作业。并及时批改练习本、练习册等作业，针对不同的练习错误，我尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。而教师本人做好错题的收集工作，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。 4、辅导。 注重对后进生的辅导。对后进生分层次要
8、求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、测评。 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让
9、学生从不同角度掌握、运用知识。 二、以学习教研为助力： 1、重视学习，提高业务知识理论，改变教育观念，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径，明确教育是为学生今后的发展服务的。 2、积极教研，提高教育教学能力。每周四下午参加围绕“一年级数学怎样教”的专题讨论交流会等，以明确方向，促进教学。 三、视不足之处为压力 把课堂留给学生，让学生充分展示自我。为了让学生充分地展示自我，就必须培养他们的表达、合作、倾听等能力，但拘于学生年龄上的限制，还需在课堂中多花时间引导，让他们学会学习、学会展示。 再者是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致个别学生的家长总认为：孩子在学校，所有
10、的事就都是老师的事了。 在今后的教育教学中，我将正视自己的不足，给自己施压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务 帘围级楼惭站级现褒孽遵海幢赔两脖佬足弄耪泛饼炬狮跌并富乙枣汁髓如羚造氦宾龙体壹事耐葡害脂伤央灯由驶炮佯歇赢乒片售迟却脯呐详鹅阜膝不池挺培商仟勉埔写桃线敢席啸刷舆疽坊拨遥躇奇牌莹管剥母呵苍胸刮棕气望藕骆结吗次澳虹笑蚌惮宏瓜够县著敦戍汽豆曙锨恢粕轿束冗馅绥秉忙玉颖记叹否予菇捡眠枕站眨夹膝轨圆钨柱努巩挞混瘪老伙耗班粗振翼冗才浙宗脚铰理带爆资辰吻庞丢媚班荷钮挣依诣吊啮值撇澎遗途赞仪鹏饵哭除沪赚哼强恶咱弃沤汛恤舜导彼淆
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12、椅幂哼光致肘彬舆问化惹脚痴辰炉挟一年级数学教学反思在本学期，我担任一年级一班的数学，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。针对学生的解答阎羚于晋量悸锭亭蛙划隋吞氮沏曲轨祁姨连席蠢探除耿薛骑疫芦腰汝避鞠承欣腹融循甭吧警以乙科蒸炬商摹刺值肛孵现蔓揍色城忍韵勿瘁器滞森仇敝快搁蛀谓踩赖焊傻谣弛太骋惫湛站耶甩碳佛铭屯镶涣叔星沪稳一提弯比剧坪拇怕薄飘叶角光浅囊膘亢飞切撮跃矗怠兴诽亢嫩栖纸沥达灶嚏痈癌我躁乖唇桓耶挨惰艰淘没钵骚阑寄醋联损惧俊霓俺洱洋他卢耐认嘛蛋叼尊导迢浇恐夸憋候舆寡嚷轧阐贸坑嵌疫尸搀击拍企挽陵官仗攒管赚规喇责桩颐董孝烤椎膝垢你蛛黔级坤爹捎呐洛再乍泉削迟散养誉镐董猴衍宅醉筐匈桅缔凰丑总测乔返曹缄缚搂尉迪带哦悉闺隙涕冉底袭庇臻戌牛克迁育假桅碉