《湘教版八年级下册美术第5课《方寸之间》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版八年级下册美术第5课《方寸之间》.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、八年级下册美术教案/总第10课时第5课方寸之间备课人 ：徐文婷 课 题5、方寸之间授课班级初二110班课 型造型·表现课 时2课时（第1课时）内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标掌握简单的篆刻知识；能够初步掌握篆刻的方法技巧。方 法 与过程目标示范讲解，动手实践。能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。情 感 与态度目标让学生能够从篆刻得学习和实践中尝试体会中国传统艺术中的艺术共性，喜爱中国传统艺术。本课重点难点分析教学重点：掌握篆刻的基本方法和技能。教学难点：不同章法的虚实疏密对比所产生的不同效果。教 具准 备
2、课件、展示设计。篆刻工具：印石、印泥、篆刻刀、记号笔。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用一、营造氛围，引入课题：1、展示北京奥运会会徽的宣传片。2、展示北京奥运会会徽，学生观察并回答：这图形以什么形式为主？教师引导：为什么要以篆刻的形式来表现那？我们现在作以了解。
3、0; 视频短片二、自主学习： 学生欣赏讨论：1、中国文字的发展历史。2、汉字的演变。学生分组总结：教师总结：篆刻是中国汉字艺术的艺术再现，是中国几千年传统文化的沉淀，是中华民族精神的象征。篆体字型优美，形式鲜明，线条有其独特的魅力，自古以来就是文人墨客的最爱之一。刻刀刚健挺劲，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千，进行丰富的艺术表现，形成我们民族特有的艺术形式。媒体课件三、合作探究， 展示交流：画艺术中占有非常的重要地位。1、教师提问题：看完北京奥运会会徽，印章
4、为什么又称为篆刻？(顾名思义，印章大部分采用篆书，先写后刻。) 印章的特点？学生回答：(融书法，刀法，章法为一体的独有民族风格。)教师讲述：印章在书画作品当中是否随意盖的那？（学生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，这就是所谓的章法。我们来学习印章的分类。2、课件展示：欣赏部分印章 内容：名章，闲章，肖形印 活动一：学生对出示的图片分组讨论分类。格式：朱文（阳文）（解释什么是朱文）例：出示小草：工整细致的线条，给人以婉转流畅的感觉白文（阴文）（解释什么是白文）媒体课件篆书、隶书、与相应字体的篆刻作品名章、闲章、肖形印举例四、巩固提高：例：兰而生芳：刀法挺进，势如
5、破竹，有意无意地破边使印面产生古朴苍劲的效果。活动二：学生对出示的图片分组讨论分类。注意：印章中边款的特点和作用。制印步骤：打磨石料和刻刀（注意打磨方法）制稿：直接反写，水印翻稿。（拷贝，套模等）印稿上石。镌刻。（刀法：冲刀：顺着运刀方向一起一伏地切去，这样运刀十分稳健准确，不易造成石材大面积破裂。切刀：顺势将刀推进，指腕齐力，注意气势，收放自如。）小结：切、冲媒体课件展示切刀、冲刀方法的图示，钤印方法的图示五、印稿展示：刀法在镌刻中常常兼而有之、灵活变化。修改。（不光是字体的修改，还有残边，有意无意的破边产生古朴苍劲的效果。最后要用毛刷扫渣。）钤印（印面印泥均匀而有厚度，印盖纸面力度均匀、平
6、着提起）投影仪展示作业与课堂评价我们学习了篆刻的方法和步骤，现在请同学们实践一下。 1、制作印稿2、印稿上石评价采用自评和小组互评的方法。板书设计方寸之间 1、篆刻的概念和特点 2、篆刻的分类 3、材料准备 4、制印步骤 5、钤印八年级下册美术教案/总第11课时第5课方寸之间备课人 ：徐文婷 课 题5、方寸之间授课班级初二110班课 型造型·表现课 时2课时（第2课时）内 容 设 计教学目标知 识 与能力
7、目标对篆刻艺术的基本知识有所了解,能够辨识不同表现类型的印章。方 法 与过程目标能够镌刻治印,通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能,并合理地运用章法。情 感 与态度目标在篆刻的学习实践中,能够结合运用书法课程的知识。本课重点难点分析学习篆刻基本知识以及治印的基本方法与步骤篆刻是集篆书与刻印为一体的艺术，其欣赏与操作必须具有一定的书法功底和篆书知识的基础，本课旨在激发兴趣，给篆刻爱好者以足够拓展的空间。教 具准 备篆刻工具书、图片，媒体课件、篆刻工具材料、资料等课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用欣赏资料一、 导入新课：赏析篆刻作品, 尝试刻一枚印章一、赏析篆刻
8、作品体现"平正端庄"的一组印!1.平正端庄引导学生选择一方印作为范例，详细说明体现平正端庄的诸特点。2.对比统一引导学生分析"大雅"印,从笔画、结体布局、刀法等方面人手,指出印（"大雅"印）面呈现的对比统一关系。媒体运用：图片欣赏欣赏资料图片欣赏比较"七十二峰深处"、"天下为公"两方印,详细说明它们虚实、疏密关系的处理。结合印文内容感受它们表达的不同意境。3.呼应顾盼（"七十二峰深处"）引导学生分析咀舟"印中的借让关系,感受山谷行舟的意趣和情境。（"天下为
9、公"印）图片 分析与总结归纳分析"家在庐山第五峰"、"跋雇将军"两方印中穿插、借让等关系,体会|"你中有我,我中有你,交相呼应,浑然一体"的印面效果。根据印面文字,体会笔画粗细、刚柔、光洁与残损等刀法效果,描述两方印所表现的意境。（"家在庐山第五峰"）（"跋启将军"印）出山小草兰生而芳。创作实践二、尝试刻印印面内容由学生自选,刻印之前展示表现较好的印稿,指导学生修改事先准备好的印稿。结合演示复习镌刻刀法。交代镌刻过程中的安全事项。课堂巡视,及时纠正学生制过程中的错误做法,帮助解决学生作
10、业过程中遇到的困难和问题。（切刀、冲刀方法的图示铃印方法的图示）赏析作品传朴堂,展示评价展示学生作业并引导学生自我评价和相互评价。结束语:篆刻艺术是中华民族独特的传统艺术,它将书法和镌刻相结合,用印章这种特定形式,融万千气象于方寸之间。几千年来,它以元穷的魅力吸引着许许多多的人。学好篆刻并不是一件容易的事情,需要我们不断提高文化修养和书法水平,同学们在尝试体验中也认识到了这一点。希望大家以这一课的学习为起点,持之以恒,熟能生巧,培养对篆刻的兴趣,丰富我们的生活情趣。邦侯白石云中白鹤作业与课堂评价在自己姓名中取一字,查阅工具书,用篆书书写印稿。(可在课前准备)按照教材提供的方法印稿上石。板书设计方寸之间一、导入：二、说文解字三、刀法练习四、尝试治印教学回顾与反思