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1、教与学方式转变下的班级管理 深圳市园岭外国语小学 刘玉珍在教学上，人们常常提到“教学相长”这个词。它的原意是指：在有效的教学过程中，教和学相互促进，教师和学生相互促进，相辅相成，共同提高。在如今教与学方式转变的大潮中，学生的主体地位更加凸显。而班级管理又何尝不是如此呢？只有师生和谐共处，心往一处想，劲往一处使，才能使班级力量凝成一股合力，而在这种轻松和谐的氛围下，学生身心愉悦，才更容易迸发智慧之光，产生学习之趣。正所谓：“师生互动，比翼双飞。”在过去的一年里，我们一年（7）班的小朋友，勤学、爱学、乐学。步入新的年级，在新目标的指引下，我们明确了努力方向，进一步完善了班规。而我，作为他们的大姐姐
2、、大班长，也已经和他们一起做好准备，扬起了新学期的风帆，抛锚启航了。一营造良好班级文化，个个争当小主人班级文化是班级的黏合剂、强力胶，可以把学生紧紧的凝聚在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持优良的班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。1.师生合办每期的黑板报 。虽然只是二年级的小朋友，但是看到他们办板报的积极性很高涨，我就顺势大胆放手，全部由学生出点子、找创意、搜集资料。整个过程我只是随机指导。一期黑板报办下来，看着他们个个满头大汗，却又洋溢着掩饰不住的自豪和快乐。我心里由衷的为他们高兴。2.班级劳动和作业管理实行责任制。在我们班除了设置常规班干部以外，还增加了很多“额外”的小帮手
3、， 分别负责开关日光灯、前后门、电风扇，给花草浇水、清洁讲台、扫地、拖地、擦窗户、电脑管理、图书摆放等具体事务，做到人人有事做、事事有人做、事事有时做、时时有事做。教室清洁得到很好的维护。 在检查作业方面，设置了好多小能手。帮助老师统计作业完成情况，和老师一起分享着帮助别人所带来的快乐。3.开展各具特色的小组比赛，在每一节语文课上，在每一次晨队活动中， “必胜队”满怀必胜的信心，“超速队”个个精神抖擞，认真努力。“未来队”和“飞翔队”也不甘示弱，尽显自己的风采。二.培养竞争意识，人人力做小明星校园里，我们面对的是一个个鲜活的小生命，是一个个等待滋润的孩子，他们都渴望温暖的阳光，都愿意分享甘甜的
4、雨露。都等待着我们春风化雨般的教育，我们应该让每个孩子的心中都长出鲜艳的花朵而不是阴暗角落里的毒蘑菇。所以我把爱的温暖洒遍班级的每一个角落。注重学生的个性化差异，实行“哪壶先开提哪壶”的激励措施。基于学生的特长设置各种头衔，如：“勤俭节约之星”“热爱劳动之星”“爱护公物之星”“文明礼貌之星”“发明创造之星”“体育特长之星”等等，并且对学生的行为表现按不同层次标准设定不同的等级（如一至五星级）。这样做只是因为：“优秀不仅仅有一种表现形式”！我要让我们的孩子在属于自己的天空中尽情翱翔。让他们在肯定自我的基础上激励自我再创造出一个不断完善的全新的自我。奖励方式多元化，我设计的“奖品”都是深受学生喜爱
5、的，比如在班级范围内发表一次获奖感言、一个小愿望、一个小请求、在快乐园地张贴一张获奖者的生活照片。三.真情流露、爱撒四方在学校里每天和自己朝夕相处的是学生，和自己共同进步的也是学生，每天微笑着对待他们是一种别样的美。因为我一直坚信冷漠永远培养不出热情，能够滋润童心的只有真情和爱心。所以即使孩子犯了错误，我也总是在提醒自己先冷静三分钟后再做处理 。最终大都以宽容出牌。面对优等生我相信“响鼓不用重槌敲”有时悄悄写个纸条递过去，他便心领神会。面对个别学生，有时我会更加宽容。我班的姜子龙同学对科普知识很感兴趣，相关知识知道很多，但是他在晨读课上的表现却是差强人意，每天早上就是懒洋洋的坐在座位上无所事事
6、，看到这种情况我及时和家长沟通，家长也做了大量工作，但不管是我的谆谆教导还是家长的苦口婆心，在他这里就是不奏效。情急之下我想出一个好办法，就是和他约好：每天早上要先和大家一起把课文读熟，尤其是前一天刚刚学过的课文，读熟之后就可以看自己喜欢的科普读物，小孩的积极性一下子就来了。既读熟了课文又增长了知识，这又有何不可呢？看到姜子龙的进步，我在心中默默地告诉自己：“只要用心，每个孩子都可以绽放得更加美丽”。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。的确， 在和他们的交往中，我不断地成熟了起来，班级管理方法也不知不觉积累了一些。这些孩子就是我在心中栽下的52课幼苗，我要一点点施肥，慢慢地把土翻松，我要帮他们剪枝，把他们扶正，我要陪伴他们长得茁壮，我要目睹他们枝繁叶茂。在他们的成长学习之路上，我们水乳交融，和谐共处，比翼双飞。在我们共创的良好的学习乐园里，收获的将不仅仅是一枝独秀，而是万紫千红春满园，也不单单是一马当先，而是万马奔腾！