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1、“互联网 +”时代智慧课堂教学设计与实施思路智慧课程已经成为了现阶段教学信息化的重要发展趋势之一，不仅可以展现出教育信息化的发展理念，同时也可以满足课程教学的发展需求。随着“互联网+”时代的不断影响，大数据以及云计算等都被?V 泛运用到了教学中。因此，在实际中就要做好智慧课堂教学设计工作，满足未来的发展需求。一、智慧课程的特点与内涵1. 内涵对于智慧课程来说， 其提出与发展其实就是学校中教育信息化的必然发展结果。第一，从教育层面上来说，认为课堂教学不再是简单的知识讲述，而是要从智慧的基础上来培养好学生的综合素养， 实现再次生成的过程。第二，从信息化的角度上来说， 就是借助先进的技术手段等来实现
2、课堂教学的信息化建设，创造出良好的教学环境。实际上这两种认知是相互关联的， 都是借助信息技术来创建出富有智慧的教学环境。 从根本目标上来说， 也可以从知识课堂向智慧课堂的方向发展。2. 特点对于“互联网 +”时代来说，就是建立在大数据以及云计算等信息技术基础上的智慧课堂， 与传统课堂教学不同， 智慧课程中在创新与应用上有具有一定的特色。第一，决策上的数据化。对于智慧课堂来说，就是要在信息技术基础上做好动态学习数据上的收集与挖掘， 帮助学生对学习的全过程以及教学效果等方面进行数据化呈现。 只有从过去的教学方法上解放出来，才能保证教学数据的准确，从而掌握好学情，在数据的基础上进行决策，保证教学的灵
3、活性。第二，反馈上的即时化。对于智慧课堂教学来说，可以将动态与伴随式学习评价结合在一起， 也就是说要从整个课程教学的基础上出发，实现动态化诊断与评价， 其中包含了前期阶段的预习反馈以及检测评价等方面。 对于课后作业的评价与反馈来说， 可以实现即时与动态化的诊断，这样也就构建出了全新的教学评价体系。第三，互动立体化。在智慧课堂教学中，教学互动更加灵活，教师与学生的交流方式也开始向多元化方向不断发展。 因此，在实际中不仅要做好课程之间的互动，同时还要借助平台等来实现课外交流，实现持续沟通的目标。二、教学流程结构上的设计1. 教学流程在传统的教学中， 教师占据着主体地位， 学生只能被动接受教师所讲述
4、的内容， 这样也就造成了课堂教学氛围十分的压抑。但是在智慧课堂教学中， 对教学要素以及流程等方面进行了创新，这样也就转变了学生被动学习的地位， 同时也可以保证教师与学生之间交流上的丰富与多样性。因此，可以说，在“互联网+”时代的影响下，智慧课堂教学结构得到了全面的发展。从传统向着智慧课堂转变， 不仅体现出了教学改革的发展趋势，同时也提高了教学的实践性与可操作性。2. 教学过程课前阶段要坚持以学情分析为核心。 利用信息技术平台来为学生提供学习方法， 使其准确掌握好学情， 提高教师设计教学目标的针对性。课中阶段主要以教师与学生之间的互动为主， 通过开展不同的互动形式来丰富课堂教学。第一，做好情境创
5、设工作， 在教学中可以采取不同的方法来创建出有效的教学情境， 实现教学的调入， 同时也可以让学生到讲台上展示预习的成果。教师要及时找出学生存在的不足， 从而提高教学效果。第二，要做好课堂探究工作。从信息技术平台上出发，向学生公布学习任务与要求。 在学生完成学习任务以后， 教师可以组织学生进行随堂检测，以此来指导学生进行合作探究，从而展示出成果。第三，要做好评价反馈。 教师在这一平台中对学生的学习过程进行评价，从而保证评价的及时性。第四，要做好总结工作，通过对课堂进行探究，从而帮助学生巩固好知识点，明确重点知识，提高学习效果。总之，随着“互联网 +”时代的不断影响，智慧课堂已经受到了人们的广泛关注。因此，在实际教学中教师要做好教学研究工作，提高智慧课堂的设计效果， 保证学生学习的积极性， 满足学生的学习与发展需求。