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1、第1课时 认识整千数和一万教学内容：教科书第16-18页的内容。教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展，认识整千数和一万，初步认识计数单位“万”。2、能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3、借助计数器教学，能认、读、写整千数和一万。会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。教学过程：一、 情景引入1、 今天，老师将带你们参观一个万人体育馆，想去看吗？出示场景图，仔细看图，这座体育馆大约能坐一万人。你想知道一万有多大，一万怎么写吗？（板书课题：认识整千数） 2、 那么我们先从我们熟悉的数说起，谁知道我们班教室里坐了多少学生？3、 那我们学校大约有多少学生，你知道吗
2、？4、 出示场景图，我们学校大概500人，2个这么多是多少人呢？那么一万人大约是多少个我们学校的人数呢？数一数，20个这么多就是一万人，你想晓得1万有多少个1？1万怎样写？今日咱们就来了解万之内的数（板书：认识整千数）二、 探索新知1、 谈话：“万”是一个计数单位，在这之前，你还了解哪几个计数单位？2、 学生说，教师分别出示：个、十、百、千（计算机出示个、十、百、千的小正方体）3、 在这以前，我们已经知道一百一百地数10个一百是一千，那如果一千一千地数，10个一千又表示多少呢？请大胆地说出你的猜想。(指名23人回答，答案不求唯一)4、 一千一千的数，体验几千和一万的实际含义。（1）出示挂图，指
3、导看图：你知道一个大正方体有几个小正方体吗？一个正方体表示一千。这里一共是多少个小正方体？（2）数一数：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、再数一千是多少？这里满十了，因而向前进步1，更换一个新的计数单位了，咱们称它为万（板书：10个一千是一万）。 (板书：一万写作：10000)。（3）提问：也就是说一万里面有几个一千呢？5、 (板书：10个一千是一万，一万里面有10个一千)三、 计数器拨整千数，汇报前测学习作业，理解数的组成，会读写。适才咱们已经了解了万，如今教师拔1个数，谁能把它读出来？老师拔三千。（1） 提问：计数器上千位上拨“3”，表示多少？3000是几个千？写作多少
4、？怎么读？在千位上拔上三个珠子，你能在计数器的下面写出这个数吗？（2） 汇报作业结果。你为何在三后面写三个零？由于百位、十位、个位上都没有，所以用零来占位。这个数你会写吗？写好后，读给你的同桌听听。板书：1个千是(1000) 4个千是(4000) 一个万是（10000）写作：( 1000 ) ( 4000 ) ( 10000 )读作：( 一千 ) ( 四千 ) ( 一万 )四、教学数位顺序表。(1)提问：到现在为止，我们一共认识了几个数位？（个位、十位、百位、千位、万位）你能按从低位到高位的顺序说出这些数位来吗？你能把17页的数位顺序表填写出来吗？(2)填完后全班校对。(从右边起第一位是个位，
5、第二位是十位)提问：从右边起第几位是万位？小结：从右边起，第五位是万位。五、实际应用，深化新知。1、做“想想做做”第1题、100006000(1)你能看懂题目的意思吗?直线上的一格表示多少?你是怎么知道的?下一个点是2000（前面有两格）、3000（前面有三格），下面的空格请同学们自己填一填。(2)独立填写空格内的数，指名读一读。(3)7000是接近1000还是接近10000？你是怎么想的？(4)说一说8000相邻的两个整千数是几千和几千。2、做“想想做做”第2题和第3题。让学生先读出横线上的数或写出横线上的数。3、做“想想做做”第4题。指名口算6000-4000 2000+3000，并说一说
6、自己是怎么想的，其余题目独立完成，然后在小组里校对计算结果，并任意选一道题交流自己的算法。4、做“想想做做”第5题。 (1)谈话：同学们都看过田径运动会，同学们最喜欢什么项目？我们现在就去看看女子一万米的决赛，帮她们解决一个数学问题好吗？(2)出示挂图：同学们仔细观察，从图中你了解到了哪些信息？在小组里交流。(3)自己列式解答。 (4)校对201年12月31日购入一栋办公楼，实际取得成本为3 000万元。该办公楼预计使用年限为20年，预计净残值为零，采用年限平均法计提折旧。因公司迁址，204年6月30日甲公司与乙公司签订租赁协议。该 协议约定：甲公司将上述办公楼租赁给乙公司，租赁期开始日为协议
7、签订曰，租期2年，年租金l50万元，每半年支付一次。租赁协议签订日该办公楼的公允价值 为2 800万元。5、做“想想做做”第6题。 2甲公司203年度实现账面净利润15 000万元，其203年度财务报表于204年2月28日对外报出。该公司204年度发生的有关交易或事项以及相关的会计处理如下：（1）读题，提问：“合计”是什么意思?（2）独立计算，填表后同桌交流。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。7、结构化分析与设计方法、原型方法6、做“想想做做”第7题。 问：病人发生的最主要病理过程是什么？有何依据？发生机制如何？诱因是什么？（1）读题,说说你知道了哪些信息?要求什
8、么?（2）你能把题目的意思用简单的线段图表示出来吗?4 外源性凝血系统的触发是由于组织细胞损伤释放出的组织因子与下列哪一凝血因子结合而开始的？小组讨论并画图.B凝血因子和凝血因子 E凝血因子和凝血因子(3)交流所画的图.提问：出现了几种不同的画法？为什么会有这两种不同的画法？如果两家分别在少年宫的两边时，怎样用线段图表示？该怎样计算？为什么？如果小明家和冬冬家都在少年宫同一边时，又该怎样用线段图表示？又该怎样计算？为什么？购买乙公司股权成本=12008.8=10560（万元）(4)说说怎样写答句。六、总结全课。 C凝血和纤溶系统同时被激活通过这节课的学习，你知道了什么？在解决问题时要注意什么？（2）