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1、数学SH UXUE平行线的判定教材分析在以前的几何学习中，主要是针对几何概念、运算以及几何的初步证明（说理），在学生的头脑中还没有形成一个比较系统的几何证明体系，本节课安排平行线的判定 旨在让学生从简单的几何证明入手，逐步形成一个初步的、比较清晰的证明思路。教学目标【知识与能力目标】1、熟练掌握平行线的判定公理及定理;2、能对平行线的判定进行灵活运用，并把它们应用于几何证明中。【过程与方法目标】通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力，逐步掌握规范的推 理论证格式。【情感态度价值观目标】通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想。教学重难点. 【教学重点】平
2、行线的判定定理、公理。【教学难点】推理过程的规范化表达。课前准备'4-老师准备好课件，学生整理先前学习过的平行线的判定方法。尝试指导、引导发现与讨论相结合。教学过程,本节课的设计分为四个环节：情景引入一一探索平行线判定方法的证明一一反馈练习反思与小结。第一环节：情景引入回顾两直线平行的判定方法师：前面我们探索过直线平行的条件。大家来想一想：两条直线在什么情况下互相平行呢？生1：在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线。生2:两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线互相平行。生3:同位角相等两直线平行；内错角相等两直线平行；同旁内角互补两直线平行。师：很好，这些判定方法都是我们经过观察
3、、操作、推理、交流等活动得到的。上节课我们谈到了要证实一个命题是真命题.除公理、定义外，其他真命题都需要通过推理的方法证实。我们知道：“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”是定义。“两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行”是公理。那其他的三个真命题如何证实呢？这节课我们就来探讨。第二环节：探索平行线判定方法的证明 证明：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。师：这是一个文字证明题，需要先把命题的文字语言转化成几何图形和符号语言。所以根据题意，可以把这个文字证明题转化为下列形式：如图，已知，/ 1和/2是直线a、b被直线c截出的同c 旁内角，
4、且/ 1与/ 2互补，求证： a n ba1/如何证明这个题呢？我们来分析分析。师生分析：要证明直线a与b平行，可以想到应用平行线的判定公理来证明.这时从图中可以知道：/ 1与/ 3是同位角，所以只需证明/ 1 = 73,则a与b即平行。因为从图中可知/ 2与/3组成一个平角，即/2+/3=180° ,所以：/3=180° /2.又 因为已知条件中有/ 2与/ 1互补，即：/ 2+/1=180° ,所以/ 1=180° -Z 2,因此由等量代 换可以知道：/ 1 = 73 师：好.下面我们来书写推理过程，大家口述，老师来书写.（在书写的同时说明： 符号“
5、二”读作“因为“，读作“所以”） 证明：.一/ 1与/ 2互补（已知）1 + /2=180° （互补定义）1=180° -Z 2 （等式的性质）3+7 2=180° （平角定义）3=180° -Z 2 （等式的性质）1=7 3 （等量代换）a/ b （同位角相等，两直线平行）这样我们经过推理的过程证明了一个命题是真命题，我们把这个真命题称为：直线平 行的判定定理。这一定理可简单地写成：同旁内角互补，两直线平行。注意：（1）已给的公理，定义和已经证明的定理以后都可以作为依据.用来证明新定理。（2）证明中的每一步推理都要有根据， 不能“想当然”。这些根据，可
6、以是已知条件， 也可以是定义、公理，已经学过的定理。 在初学证明时，要求把根据写在每一步推理后面的 括号内。证明：内错角相等，两直线平行。师：小明用下面的方法作出了平行线，你认为他的作法对吗？为什么？（见相关动画）生：我认为他的作法对。他的作法可用上图来表示：/CFE=45 , ZBEI=45 ,因为/ BEF与/ FEA组成一个平角，所以/ FE盒180° -Z BEF=180 45° =135° 。而/ CFE与/ FEA是同旁内角。且这两个角的和为180° ,因此可知：CD/ AB师：很好，从图中可知：/ CFE与/FEB是内错角.因此可知：“内错
7、角相等，两直线平行”是真命题。下面我们来用规范的语言书写这个真命题的证明过程。师生分析：已知，/ 1和/ 2是直线a、b被直线c截出的内错角，且/ 1 = 72求证：all b证明：.一/ 1 = /2 （已知）Z 1 + 73=180° （平角定义）/ 2+/ 3=180° （等量代换）/ 2与/ 3互补（互补的定义）a/ b （同旁内角互补，两直线平行）。这样我们就又得到了直线平行的另一个判定定理：内错角相等，两直线平行. 借助“同位角相等，两直线平行”这一公理，你还能证明哪些熟悉的结论呢？生1：已知，如图，直线 a±c, b± c.求证：a/ b证
8、明：a±c, b±c （已知）.Z 1=90° Z 2=90° （垂直的定义）./ 1 = / 2 （等量代换） .b/ a （同位角相等，两直线平行）生2:由此可以得到：“如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线平行” 的结论。师：同学们讨论得真棒.下面我们通过练习来熟悉掌握直线平行的判定定理。第三环节：反馈练习课本第231页的随堂练习第一题第四环节：学生反思与课堂小结活动内容：这节课我们主要探讨了平行线的判定定理的证明.同学们来归纳一下完成下表：判定文字叙述符号潘言图形第种同位角相 等，厢直线 平行VZ1- 已知:Z * )第二种同旁内角互 补，两直线 平行VZS+Z4 =1E0Y已知) / 4! M 第一二种内错角相 等，两直线 平行VZ2 =/3（已知 :.、山网 由角的大小关系来证两直线平行的方法，再一次体现了 “数”与“形”的关系；而应用这些公理、定理时，必须能在图形中准确地识别出有关的角。 注意：证明语言的规范化.推理过程要有依据。教学反思略。