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1、学习目标,1. 理解超重、失重的概念，并能解决有关 的问题2. 学会用整体法、隔离法进行受力分析，并熟练应用牛顿定律求解,1视重当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为视重，视重大小等于测力计所受物体的拉力或台秤所受物体的压力。,2超重、失重和完全失重比较,总结 1 超重并不是说重力增加了 2 失重并不是说重力减小了 3 完全失重也不是说重力完全消失了 4 在发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生变化。 5 超重，则加速度a向上；失重，则加速度a向下。反之，成立,典题例析例1一同学想研究电梯上升过程的运动规律
2、。某天乘电梯上楼时他携带了一个质量为5 kg的砝码和一套便携式DIS实验系统，砝码悬挂在力传感器上。电梯从第一层开始启动，中间不间断，一直到最高层停止。在这个过程中，显示器上显示出的力随时间变化的关系如图335所示。取重力加速度g10 m/s2，根据表格中的数据。,图335,求：(1)电梯在最初加速阶段的加速度a1与最后减速阶段的加速度a2的大小；(2)电梯在3.0 s13.0 s时段内的速度v的大小；(3)电梯在19.0 s内上升的高度H。,答案(1)1.6 m/s20.8 m/s2(2)4.8 m/s(3)69.6 m,拓展训练1在由静止开始向上运动的电梯里，某同学把一测量加速度的小探头(
3、重力不计)固定在一个质量为1 kg的手提包上进入电梯，到达某一楼层后停止。该同学将采集到的数据分析处理后列在下表中：,为此，该同学在计算机上画出了很多图像，请你根据上表数据和所学知识判断如图336所示的图像(设F为手提包受到的拉力，取g9.8 m/s2)中正确的是 (),图336,答案：AC,思维启动如图333所示，在光滑水平面上有两个质量分别为m1和m2的物体A、B，m1m2，A、B间水平连接着一轻质弹簧测力计。若用大小为F的水平力向右拉B，稳定后B的加速度大小为a1，弹簧测力计示数为F1；如果改用大小为F的水平力向左拉A，稳定后A的加速度大小为a2，弹簧测力计示数为F2。则：a1_a2，F
4、1_F2(填“”、“”或“”)。,图333,=,(3) 整体法、隔离法交替运用原则：若连接体内各物体具有相同的加速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力。即“先整体求加速度，后隔离求内力”。,典题例析例2如图337所示，质量分别为mA、mB的A、B两物块用轻线连接放在倾角为的斜面上，用始终平行于斜面向上的拉力F拉A，使它们沿斜面匀加 图337速上升，A、B与斜面间的动摩擦因数均为。为了增加轻线上的张力，可行的办法是 ()A减小A物块的质量 B增大B物块的质量C增大倾角 D增大动摩擦因数,答案AB,拓展训练 2 (201
5、1三亚检测)放在粗糙水平面上的物块A、B用轻质弹簧测力计相连，如图3313所示，物块与水平面间的动摩擦因数均为，今对物块A施加一水平向左的恒力F，使A、B一起向左匀加速运动，设A、B的质量分别为m、M，则弹簧测力计的示数为( ),答案：B,知识检索(1)无论超重还是失重，物体的重力并没有变化。(2)由物体超重或失重，只能判断物体的加速度方向 。(3)物体超重或失重的多少是由发生超、失重现象的物体的质 量和竖直方向的加速度共同决定的，其大小等于ma。,知识检索(1)当连接体各部分加速度相同时，一般的思维方法是先 用整体法求出加速度，再求各部分间的相互作用力。(2)当求各部分之间作用力时一定要用隔
6、离法。考虑解题的方便有两个原则：一是选出的隔离体应包含所求的未知量；二是在独立方程的个数等于未知量的前提下，隔离体的数目应尽可能的少。,应用升级1.如图332所示，运动员“10 m跳板 跳水”运动的过程可简化为：运动员 走上跳板，将跳板从水平位置B压到 最低点C，跳板又将运动员竖直向上 图332 弹到最高点A，然后运动员做自由落体运动，竖直 落入水中，跳板自身重力忽略不计，则下列说法正 确的是 (),A运动员向下运动(BC)的过程中，先失重后超重，对板的压力先减小后增大B运动员向下运动(BC)的过程中，先失重后超重，对板的压力一直增大C运动员向上运动(CB)的过程中，先超重后失重，对板的压力先增大后减小D运动员向上运动(CB)的过程中，先超重后失重，对板的压力一直减小,答案：BD,