【工作总结】20XX幼儿园德育个人期末工作总结范文[1].docx

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1、第 1 页 20XX 幼儿园德育个人期末工作总结范文1 特征码 DwaYcjIfoxXBuiOaTbvT 篇一：幼儿园德育个人期末工作总结 *县幼儿园始终贯彻党的教育方针,根据幼儿园德育要求和 本园德育工作计划,确立“以德治园、以法治园”的思想,以爱 国主义、集体主义为主线,以培养幼儿学会合作、学会生存、学 会做人为目标,拓展德育教育活动,培养幼儿良好的品德,成为讲 文明、守纪律的孩子,全面提高教师思想素质、道德修养。 一、加强理论学习,营造良好育人氛围 1、加强理论学习 园领导及德育工作领导小组成员经常带 大家学习有关开展德育工作的文件、先进人物事迹,观看反腐警 示录,明确新形势下德育工作的

2、重要任务。 2、重德育环境营造 注重本园文化建设,充分发挥宣传栏的 作用,及时宣传德育活动。围绕创建省级文明单位目标内容,把 文明教育渗透到幼儿一日常规活动中。要求各班教师以“争做 文明小市民”为主题,开展系列活动,同时加大投入,对园环境进 行改造,栽种了上百盆花,建造了幼儿舞台,安装了三件大型玩具,使 幼儿园环境呈现美化、亮化、儿童化、情趣化的特点。 3、每周开展德育教育 利用每个星期的升降旗时间,对幼儿 进行德育教育,根据季节、节日特点有重点的进行民族主义、爱 第 2 页 国主义教育,让幼儿了解粗浅的德育知识,增长幼儿知识。 二、实行分级管理、分层负责 幼儿园德育工作形成了园长室,班级、教

3、师的管理网络,进 一步明确班主任、值日教师职责,把教师的公德形为、工作的事 业心、责任心、态度作风等作为列入年终考评细则,以确实达到 督促、提高的效果。 三、把“三生”教育融入幼儿园五大领域 今年 3月开始,我园在大、中、小班全面开设了“三生”教 育课程,由各班班长任教。通过两次教材教法的培训,让教师掌 握了“三生”教育的目的、意义,认识到只有让幼儿通过参观、 郊游、体验、讲解、探索等方式的活动,才能把“三生”教育真 正融入到每个领域,同时建立了幼儿园、家庭、社会合作的模式。 每个班设立了宣传栏,绘制了教学要求表格、评价体系,开展了 防震、防火演练。通过“三生”教育的开展,培养了幼儿良好的 品

4、德、行为习惯,有爱心、感恩之心、有责任心、正义感,教师 也明白了“三生”教育是使人真正成其为人的教育,要着眼于幼 儿的成长、成才。 四、结合祖国六十华诞开展主题活动 在建国六十周年之际,我园开展了一系列爱国主义教育的主 题活动。 1、抽调十六名教师进入教育系统的百人合唱团,参加县上 主办的歌颂祖国歌咏比赛。 第 3 页 2、10 月份各班开展了唱爱国歌曲,讲英雄人物故事等主题 活动,让幼儿产生崇敬英雄,热爱祖国的情感。 3、教职工将在 11月 9日举行以祖国颂为主题的演讲比赛, 树立大家对祖国的自豪感、荣誉感、责任感。 一年来在全体教职员工的共同努力下,在家长的支持配合下,我 园德育工作有了新

5、的突破,但也有不足之处,如德育教育制度还 不够完善,德育教育制度还需要更加细化等。 下一学年德育工作目标 1、继续加强学习,明确德育工作的重要性、实效性 2、落实、完善各项德育制度 3、开展师德标兵评选活动 4、开展爱国诗歌颂读赛 5、各班开展文明礼貌之星评选活动 6、邀请法制副校长召开法制讲座 篇二：幼儿园德育个人期末工作总结 围绕镇工作重点和学校德育工作计划，把德育工作摆在重 要位置，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，努力开 第 4 页 创德育工作新局面，不断完善学校德育工作机制，强化德育工 作责任，不断加强和改进幼儿的思想道德建设工作，切实落实 德育实效现就本学期德育工作做如下总结

6、。 一、在日常生活中渗透德育 1、选择有利时机，让日常生活环节成为有效的德育教育课 堂。 幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日 生活的各个环节之中的，每时每刻都影响着孩子们的成长。例 如晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师、同伴打招呼，来 得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇 水。另外，指导教师改变以往传统的按名册一一点名的方法， 让幼儿主动发现班里哪个同伴没入园，使幼儿有关心他人的意 识，逐步养成热爱集体的常规。自由活动时，引导孩子学会互 相谦让，学习与人交往的礼貌用语，培养孩子乐意和同伴分享 玩具的习惯;午餐时，提醒幼儿吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃 完后能自

7、觉地将餐具收拾好等良好常规的养成;结合相应的节日 和月德育教育重点，有机选择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、 表演、闽南童谣等，在宽松、幽默、愉悦的氛围中使幼儿受到 启迪。充分抓住一切有利的教育时机，有的放矢地进行品德教 育。 2、优化教育活动，使幼儿乐意接受行为规范教育。 各个班级均能根据学园的总体工作布署，以“孝道教育” 第 5 页 为主要工作重点，把内容丰富的教育活动作为进行孝敬教育工 作的主要载体。与各领域活动有效整合，结合幼儿的生活经验， 重感悟、体验，采用日常谈话、教学游戏、情境表演等形式， 让幼儿主体参与，鼓励幼儿成为活动的主人。如在幼儿角色游 戏中渗透孝道内容：给老人家让座、帮弟

8、妹穿衣、主动招呼客 人;开展“自助餐” 、 “玩具大家玩”等活动，幼儿从中感受到了 与他人共享的快乐;将一个个关乎礼让的小故事通过情境表演， 让幼儿在体验角色扮演的愉悦情感的同时，学到了助人、关心 他人的语言、行为，有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己 的行为准则。幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿才会产生学习 的兴趣和动机，也能充分释放儿童的“性本善”潜能，引导幼 儿向“善”发展的方向，使幼儿从小学会与他人友好相处，习 惯使用礼貌用语等简单的做人与处世方法。 3、创设主题氛围，深化爱的礼仪教育。 根据幼儿园的课程特点，为促使幼儿与不同年龄段同伴、 长辈间形成良好的交往能力。学期初，学园组织跨年段

9、的“大 带小”活动，中大班的小朋友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作 用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，展示才艺，帮助弟弟妹妹了 解幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子们的交往能力 得到了锻炼，中大班的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟 弟妹妹，学会了谦让。 “六一”儿童节，我们让孩子的长辈走进 幼儿园，亲子一起制作作品、表演节目，享受着亲情的快乐， 第 6 页 共同度过了一个愉快的节日。 “亲子厦门鼓浪屿一日游”让家长 参与到幼儿园来，教育的作用不言而喻。 4、凸显特色教育，唱响德育主旋律。 教育是无形的，也是有形的。必须在富有时代气息和创造 性的教育活动中，才能潜移默化地熏陶孩子。 “孝敬教育”

10、活动 更是要致力从身边人、身边事入手，精心设计来拓宽其途径。 我园主要从以下几方面进行渗透： 第一，诵读“弟子规”规范日常行为。 日常早谈主要是通过早间上课前与幼儿之间的主题谈话， 加强对幼儿常规教育及良好生活、行为习惯的培养。我们以诵 读“弟子规” ，安排了每天一定时间的诵读，让幼儿大胆讨论表 达对“孝道”的看法，充分发挥了幼儿的主体性。 第二、实施弟子规教材。 弟子规是一本非常好的教材，它通过短短的几句话便 反应了所有有关日常生活中的礼仪教育、待人处事的方法、如 何孝顺父母等，朗朗上口的歌谣比起长篇大论的道理讲述更容 易让幼儿记得牢。我们主要通过组织幼儿观看弟子规的影 视资料、借助形象直观

11、的动作来帮助幼儿理解、背诵歌谣，再 结合角色表演游戏来达到教育的效果。 第三、评选“孝敬之星” 。 早谈是幼儿每天必不可少的环节，我园各班结合“孝敬” 主题，以谈话、讨论、小故事播报等形式，开展了我能为妈 第 7 页 妈做些什么? 、 孝道知多少 我爱你，爸爸 尊老爱幼是美 德等小主题活动，加强对幼儿常规教育及良好生活、行为习 惯的培养，潜移默化地使幼儿学习孝敬、礼让和关爱。结合每 周的班级记录，了解幼儿在家的表现，每月每班各评出两名孝 敬标兵，让他们讲讲孝敬事迹、谈谈心得感受，充分发挥榜样 的示范作用，让孝敬之花开在幼儿心中。 通过孝敬教育的开展，培养了幼儿良好的品德、行为习惯， 有爱心、感

12、恩之心、有责任心，教师也明白了孝敬教育是使人 真正成其为人的教育，要着眼于幼儿的成长、成才。 5、做好家长工作，家园共建促教育。 对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必 需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要 加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过宝宝 成长册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进 行教育。 现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过 宝宝成长册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩 子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互 助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动 习惯。家长、教师必需

13、行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师 要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做 到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要 第 8 页 用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身 心健康发展。 二、德育工作存在的问题和不足： 一年来在全体教职员工的共同努力下，在家长的支持配合 下，我园德育工作有了新的突破，但也有不足之处： 1、家庭对幼儿品德教育的重视程度不够。家庭教育中存在 的重智轻德与重知轻能，家长对儿童尤其是对独生子女的过分 溺爱、过度保护，使相当一部分儿童以自我为中心，缺乏责任 感，基本生活能力和适应生活能力明显不足，难以具有健康的 素质和健全的人格

14、。这些问题亟待引起全社会，尤其是家庭教 育工作者的关注。家庭教育的主要内容是“以德育人” ，帮助孩 子树立正确的道德观，从而建立起实现其自身发展的思想道德 基础。 2、对德育的目标内容和方式方法的探讨研究不够。在新课 程的目标中情感态度价值观的目标应该是属于德育范畴的，但 到底是哪些情感态度价值观，学校教师还是比较模糊的。另外， 在德育的方式方法上也缺乏研究。比如，幼儿园阶段的重要德 育内容应该是幼儿良好习惯的养成教育，这一点老师们都比较 清楚。但是如何将养成教育落到实处，真正让每个孩子养成良 好的习惯，似乎缺乏有效的方式方法。 3、德育的针对性和实效性不够。当前社会现象比较复杂， 而我们的德

15、育内容和方法似乎还没有与时俱进。一些贴标签似 第 9 页 的教育很难激发幼儿的情感，使其认同，更难促使其内化。有 些搞得轰轰烈烈的活动只走了表面形式，对幼儿思想灵魂并没 有多大的触动，情感体验不深，自然效果也不大。 三、存在的不足： 针对以上这些不足，我觉得应加强以下几方面的工作： 1、教育主管部门应出台相关措施。要根据学前教育特点， 学前儿童发展规律，发挥家长学校作用，针对各个学前阶段编 制更加符合时代要求的又具有可操作性的纲领性指导意见，确 保“德育为首”不是一句空话。 2、加强德育的通识教育和培训。学校里人人都是德育工作 者，所以人人都要接受通识教育和培训，至少应人人明白德育 的目标内容

16、和方式方法，全方位多角度地对幼儿进行德育，让 幼儿从小明白怎样做人、如何做事。 3、加强德育工作的评价研究。当前，评价一个学校的德育 工作做得好坏，似乎更多的是看搞了几个活动，活动的影响如 何。当然，如果这个活动能使幼儿的心灵受到震撼，留下深刻 印象，并持续影响其一生，引领和规范其行为，那肯定是一个 有效的教育活动。但德育内容更注重“从小事着手” ，从平时对 某件小事的态度和行为去引导做人、做事，这样的德育才是更 有效的，所以在评价上也很值得研究。 第 10 页 篇三：幼儿园德育个人期末工作总结 幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德 素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环

17、境看，幼 儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月般的地位，家 长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、 任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接 受教育的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩 子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使 他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在 幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。 但是，我们也看到了目前幼儿园德育内容与方法上存在的 诸多不足。如在德育内容上过于抽象，德育内容不遵循幼儿社 会性发展的规律，将幼儿品德教育与幼儿社会教育相割裂。在 方法上以教师主导为多，忽视了幼儿的主体作用;以

18、集体教育为 多，忽视了幼儿的个体特点和差异;以道德知识灌输为多，忽视 了幼儿的内在需要。幼儿园中“重说轻行”的倾向，使得有些 孩子讲起来头头是道，而行动却是另外一套，德育成效不高， 现行的德育内容和方法亟待更新。因此，我园也在开展德育工 作的过程不断地摸索着。 第 11 页 一、在日常生活中渗透德育 幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日 生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。 例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼， 来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇 浇水。我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班 中哪个幼儿没来园，使幼

19、儿学会关心自己的同伴，热爱集体。 自由活动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的语 言，并乐意和同伴分享自己的玩具。午餐时，我们培养幼儿良 好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地 将餐具收拾好等，抓住有利的教育时机，有的放矢地进行教育。 每两周的升旗仪式也是我园的亮点，因为它也是对幼儿进行德 育教育的有利途径，在活动前我们会结合相应的季节和月教育 重点，以及社会上的重大事件制定相应的，并选择幼儿喜欢的 形式，如儿歌、歌曲、表演等形式，在宽松、幽默、愉悦的氛 围中使幼儿受到启迪。 二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人 在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为

20、 德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状， 与各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去， 重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神， 注重培养幼儿探究性研究、终身发展的能力，使幼儿在活动中 第 12 页 学会做人与处世。我们不是通过灌输让幼儿掌握道德知识，而 在于幼儿的实践和亲身体验。我们采用日常渗透、游戏、情境 表演、幼儿主体参与的方式进行，鼓励幼儿成为德育活动的主 人。如在幼儿游戏中渗透德育内容：给老奶奶让座、帮小弟弟 穿衣。组织幼儿参加自助餐、玩具大家玩等活动，从中幼儿感 受到了分享的快乐。一个个故事的表演则让幼儿体会到了助人、 关心他人的乐趣。在

21、活动中幼儿成为活动的主人，幼儿园德育 活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼 儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。 三、在德育主题活动中深化德育教育 新学期一开学，就迎来了三个新小班的小朋友，汾西幼儿 园对他们来说既陌生又新鲜，为了帮助他们尽快适应幼儿园的 生活，融入集体中，我们中大班的小朋友充分发挥了他们做哥 哥姐姐的作用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，通过才艺展示， 帮助弟弟妹妹简单了解了幼儿园的学习生活，在大带小的过程 中，孩子们的交往能力得到了培养，中大班的幼儿在活动中也 逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，学会了谦让。中秋节我们则是 以年级组的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里

22、带来了月饼和 糖果，在活动中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与 人分享。国庆节到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育 主题活动，在活动中我们和小朋友一起了解了祖国的大好河山、 民族文化，深深促动了孩子们的爱国热情和民族自豪感。为了 第 13 页 打扮教室，孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼，还做 了小国旗，把我们的教室打扮得格外美丽。而“秋天真美丽” “迎新年长大一岁” 、 “寒冷的冬天”等活动也都充分体现了对 孩子进行德育教育的重要性。 四、做好家长工作，家园共建促教育 对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必 需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要 加

23、强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过宝宝 成长册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进 行教育。 现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过 宝宝成长册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩 子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互 助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动 习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师 要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做 到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要 用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身 心健康发展。 五、注重幼儿园德育的隐

24、性资源 陈鹤琴先生认为：儿童是好模仿的，外界事物的影响容易 在儿童身上发生作用，但儿童的模仿是无选择性的，儿童的是 第 14 页 非观念很薄弱，不可能只选择积极的事物去模仿，我们感到幼 儿园应加强德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜 移默化性和可模仿性，它能时刻无声无息地影响幼儿，能起到 润物无声的功效。建设好积极的德育隐性资源能给幼儿提供正 面的、积极的模仿对象，让幼儿在不知不觉中受到影响，并能 逐步将学得的道德经验内化为自己的品德行为。因此我们通过 挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育 的实效。我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系 两类，物质环境包括园容

25、园貌、活动室墙面和区角环境，在物 质环境的创设中，我们渗透了积极向上的思想，以生动、可感、 有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道 德的熏陶。人际关系主要是指师生关系和老师与老师之间的关 系。幼儿离开家庭来到幼儿园，老师成为他们一日活动的组织 者，成为他们模仿学习的主要对象，教师的一言一行时刻都影 响孩子良好行为的形成，为此我们加强了教师师德行为的建设， 要求教师以身作则，做好表率。要求教师用高尚的行为塑造自 身良好的形象，以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品 质的形成。在积极向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得 自信、学会了分享、学会了助人等优良品德。 以上是我们本学期德育工作的一些实践，我们还将在以后 的工作中拓宽思路，寻求德育教育的各种新方法。 第 15 页