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1、南山双语学校小学部电子备课本 20162017学年度第一学期 授课人谭燕妮原设计者牟婓学 科语文 执教班级2.8课 题风娃娃教学课时第 1 课时教学课型新授备课时间 9月20 日教材分析“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾
2、留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。教学目标、会认13个生字，会写5个。 、正确流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点正确流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学方式1、自主学法（自己或通过小组合作自学一、二类字，掌握二类字。2、引导学生积累好词佳句。3、在直观形象中让学生轻松识字法。媒体运用Ppt教学时间10月27日第4节预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）个人修改一、
3、兴趣导入，出示目标。1.谈话导入，出示目标。 今天，老师带来了一位新朋友和大家一起上课呢，不过他要小朋友猜一猜他是谁，你听（猜谜导入）我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。猜猜我是谁？都猜出来啦！他就是风娃娃（板书课题）。看老师写他的名字。板贴。瞧，风娃娃来啦，谁跟他打个招呼，读题。齐读课题两遍2、出示目标：（1）认识13个二类字，会写5个一类字； （2）正确流利的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 二、初读课文，扫清障碍。（一）读课文，提出自己的要求1、自己尝试读课文，标清自然段，圈出不认识的字。2、读通课文。3、画出自己喜欢的优词美句。（二）引导学生
4、展示自己的成果.1、出示二类字，指名注音，采用多种形式学习，再开火车检查。2、开火车检查朗读课文.3、在文中画出好词好句，交流本课的优词美句.三、研读课文，整体感知1、采用自己喜欢的方式读课文，思考：文章写了一件什么事？2、学生组内交流。3、全班交流。四、记形练字，畅谈收获 1、完成5个生字的学习. (1)、出示要写的生字“夫、示、纤、汗、伤”，学生认读。 (2)、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。 (3)、教师范写，指导重点笔画。 (4)、学生练习，同桌互相点评。（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。） 2、说一说本节有什么收获？板书设计 风娃
5、娃 抽 续吸 极 纤 夫汗驶 示 筝 踪 伤 责教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）授课人谭燕妮原设计者牟婓学 科语文 执教班级2.8课 题风娃娃教学课时第 2 课时教学课型新授备课时间9月 20 日教材分析“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽
6、的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。教学目标、会认11个生字，会写6个。 、正确流利有感情地朗读课文。 3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点会写3个生字，有感情地朗读课文。教学难点懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学方式自主学习法：倡导自主·合作·探究的学习方式，读通课文实时采用“四人小组”或“同为互助”合作形式完成字一·二类字·多音字，四字词，短语，划出优美句子。媒体运用Pp
7、t教学时间10月28日第1节预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）个人修改一、一、复习导入，出示目标。1.开火车检查二类字.2、小组内互读，指名读课文.3、出示目标：（1）学会写3个一类字； （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。二、品读课文，入情悟意。 A：1、是谁使风车变快了呀，它是怎么做的呢？请小朋友翻开书，仔细地读读课文，把它用横线划出来。PPT：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（板大风车）（1）谁来模仿风娃娃做做动作。（2）为什么“吸”是口子旁呀？（3）谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来
8、。2对呀，风车快起来了，水向田里流去，结果怎么样了呢？ 秧苗在咕噜咕噜地喝水，高兴极了嘘，仔细听听，它们似乎在说些悄悄话呢？再听听，咦，它们在对风娃娃说些什么呢？谁来说说？ 3风娃娃看到自己能为人们做好事了，（板好事）多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗？请大家大声的朗读PPT：让我们再来到田野，给这动人的画面配配音。齐读第二段。B：1。风娃娃还做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？看老师的自学要求，同桌合作交流。PPT：第二幅图 自学要求：（1）看图说说。风娃娃又来到什么地方，看到了什么，他又是怎么做的？结果又怎么样？PPT：风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船
9、。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。真辛苦的纤夫呀，谁再来读读。2哎，真辛苦，老师听了，也正想去帮忙呢？那我们那么热心的风娃娃看见了，它又是怎么做的？谁来读读。PPT：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。（板吹帆船）多么热心的风娃娃呀，谁再来读读。3经过风娃娃的帮忙，船（在水面上飞快地行驶）4（1）纤夫们呀，十分感谢风娃娃，他们又会对风娃娃说些什么呢？（2）谁能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。C：1。秧苗在夸风娃娃，纤夫们也在夸风娃娃，风娃娃呀乐坏了，它呀，得意洋洋起来了，这时他又是怎么想的？谁来读读。PPT： 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
10、 2多得意的风娃娃呀。/多开心的风娃娃呀，老师听了你的朗读，也分享到你的快乐D：1。是不是只要有力气就行呢？风娃娃又做了什么事呢？自己学习第5、6、7小节。 谁来说说（板吹风筝，吹衣服、吹小树）PPT：第三副图 风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。2这么危险的风娃娃，被风吹呀吹呀，不一会儿。PPT：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。3 多么伤心的孩子们呀，可是风娃娃仍然。PPT：他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折段了路边新栽的小树。指导朗读。4风娃娃还会做哪些坏事呢？谁来说？5风娃娃呀，可能还做了这么多的坏事（板书）人们呀（都责怪他）
11、6听了人们的责怪，风娃娃的心情会怎么样呢？谁来说说。PPT：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？7对呀，起先风娃娃是认为帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。是不是只要有力气就行呢？谁来帮帮他。把风娃娃脑中的这个问号变成句号。8对呀，风娃娃这是好心办了坏事。（板：好心办了坏事）风娃娃呀，非常感谢小朋友的帮忙和建议。9如果你在风娃娃的身边，你会告诉他怎么做才对人们有用呢？先在小组内交流PPT：我对风娃娃说：三、赏读课文，拓展积累1、分角色朗读课文，感受风娃娃的好心与傻气。 2、通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集风的知识，在班上展示、交
12、流。四、记形练字，畅谈收获1、完成3个生字的学习。 (1)、出示要写的字“吸、极、踪”，学生认读。 (2)、教师示范书写，指导重点。如“吸、极”二字都是左窄右宽的字。重点强调右边“及”的写法。 (3)、学生描红、练习，教师巡视。 (4)、同桌互相欣赏，评价。（注重示范与评价，让学生初步感受汉字的形体美，激发学生写字的热情，培养学生良好的书写习惯。）2、说一说本节有什么收获？板书设计16、风娃娃田野 吹风车河边 吹船帆广场
13、0; 吹风筝四处 吹衣服吹小树教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）教学课文时，我先让学生自读课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？学生很快找出答案。接着又请学生读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂？学生提出了好多问题，“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。通过事例，让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从自己的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。本课达标率93.3%，吴靖怡，樊诗淇，王婧怡不达标，“踪、示”出错多，“极”与“吸”混淆。授课人谭燕妮原设计者牟婓学 科语文执教班级2.8课 题风娃娃教学课时第 3 课时教学课型写字课备课时间9月20 日预设过程一、提出要求：书写规范，整洁美观。二、学生自主作业。三、教师巡视适时指导。 教学时间：10月28日第5节 8