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1、人教版六年级上语文教案-口语交际习作三口语交际?习作三 学校 班级 使用教师 年级 学期 主备人 单位 修改人 单位 六 上 岳立荣 平邑中心小学 教学目标: 1.了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2.写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 重点、难点: 1.了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2.尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。 教学准备: 1.教师:准备奖品。 2.学生:搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。 教学课时:3课时 第1课时(口语交际) 问题解决最佳一、读题引入
2、方案: 1.读课本“口语交际”，理解辩题。 2.确定观点，准备辩论。 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准 备,分钟。 二、辩论 (1)小组辩论。 ?八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。 ?辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。 (2)班级辩论。 ?说明要求:在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有 理等。 ?分组:根据所持观点将全班分为两组。 (3)汇报交流。 小组之间互相辩论。 三、师生点评辩论情况 四、教师总结，达成共识 1.肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 2.诚信是美德，是大前提，社会应该弘扬诚信，时时讲诚
3、信，事事讲诚 信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成 良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是 需要善意的谎言。 五、评选“辩论小明星” 第2课时(习作指导) 问题解决最佳一、交流谈话，情境导入 方案: 1.生活中，人与人之间需要互相关心，帮助。 孩子，你曾经帮助过别人吗,感受到陌生人对你的关爱吗, 请说出来让大家一起分享。 2.学生交流互相关爱的事情。 3.这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。 二、自读提示，明确要求 1.读文中习作提示。 2.交流习作要求和注意事项: (1)写体现人们互相关爱的事情。 (2)写前先
4、构思: ?事情发生在怎样的环境里, ?是怎样发生、发展、变化的, (3)运用环境、心理、语言、动作等描写方法。 (4)抒发真情实感。 三、挖掘记忆，交流构思 1.结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例，引导学生体会、交流。 2.指名学生交流。 3.学生评议，补充: ?素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病。 ?未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。 4.教师总结、点拨: 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从一下几个角度去搜索题材: (1)时间:懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最
5、近 (2)地点:家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外 (3)人物:父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学 四、回顾本单元课文，小结写作方法 1.通过事件刻画人物，从而表达真情。 2.注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。 3.恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。 4.语言平实，感情真实。 五、习作取题，试写初稿 1.学生进行习作。 2.教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 (教师注意收集比较有创意的文题或题材。) 3.学生完成初稿，进行自我修改。 4.找喜欢的伙伴修改。 5.对换习作，取长补短。 第3课时(习作讲评) 问题解决最佳一、名言激趣 方案: 1.出示名言，激发修改兴趣。
6、(1)写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。?鲁迅 (2)我把永别了武器的最后一页修改了三十几遍，然后才满意;我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最后付印。?海明威 2.交流习作。 (1)大声朗读习作。 (2)根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。 二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。 1.请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。 2.学生自评。 3.师提出问题: (1)听了这篇作文，你最欣赏的是什么, (2)有没有写出
7、真情实感, (3)哪些情节描写得比较具体,是怎样写具体的, 4.学生评点，教师总结。 5.教师推荐好文，师生共同评议。 三、指点迷津 1.教师提出批阅中发现的问题。 2.师生讨论如何修改。 3.动手修改。 4.学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。 (4)直线与圆的位置关系的数量特征:四、誊抄习作 (5)直角三角形的内切圆半径学生将修改好的习作誊抄在作文本上。 习作例文: 例文1 忘不了那份关爱 经过同一直线上的三点不能作圆.有人说:“爱心是一座亮在黑板的灯塔使迷途的航船找到港湾。”我本以为爱心仅仅出现在华丽的语句里，没想到我竟亲身体验它的美。 每天到菜场，便能看到一个老乞丐，开始我对乞丐有
8、怜悯之心，因为他头发很乱，穿着满是补丁的脏衣服，布鞋也破了洞，身上有一股难闻的臭味扑鼻而来，经常能看到一位穿着灰布衣，看起来并不富裕的老太太给老乞丐钱。我不禁暗暗佩服她，我似乎从她身上读出了淳朴的爱 156.46.10总复习4 P84-90但有一天放学我无意看见老太太在亲切地老乞丐交谈着什么，我心里不禁在猜测:难到说他们是 我不敢在往下想了，带着一份失落我匆匆回了家。 回到家对此时我仍然不能解怀，他们俩一定是合谋骗人的哼这明摆着是利用别人的怜悯之心，得到他人的施舍嘛我对老太太的佩服之意瞬间已消逝得无影无踪了。 9.直角三角形变焦关系：从那以后我便很少去菜场。直到有一次因为要买早餐，路过小区时，
9、我突然发现了一个熟悉的身影，仔细一看，只见那个老太太正吃力地弯着腰给另一个乞丐钱和一包干粮，并说:“小伙子，找份工作，踏踏实实从头干，一定会比现在过得好。”说完便慢慢地离开了，那乞丐立刻哽咽了，晶莹的泪水漏在了那边包干粮上 。我怔怔地立在原地，顿时百感交集，望着老太太那蹒跚的背影，我久久难以平静 一锐角三角函数老太太那份质朴的爱心深深地烙在我的脑海里，它似一朵淡淡的茉莉花 , 那脉脉的清香永远萦绕在我的心田 , 我希望我也能变成一朵带给人芬芳的花盛开在他人的心田。 (1) 弧长公式: 弧长 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)例文2 惊蛰 “妈，水烫吗,”奶奶仰起头，问祖奶。祖奶艰
10、难地摇了摇头，于是奶奶坐在了那个棕红色的木凳子上为祖奶洗脚。那个凳子是奶奶出嫁时的嫁妆，上面刻着精致的花纹，原本发亮的颜色也因年代的久远而褪掉了。 凉风吹拂着她们，祖奶伸出手，缓慢地为奶奶理好被风吹乱的发丝。奶奶抬起头，像个孩子一般对着祖奶憨憨地笑，然后她起身，蹒跚地走到了窗边，关上了窗户，重新坐回凳上。 (二)教学难点祖奶的口水顺着嘴角往下流，滴进了木盆中，奶奶注意到水中泛起的层层涟漪，抬头一看，扑哧一声笑了。她立刻起来，擦净手，用身边的手绢为祖奶擦干净嘴。她轻轻地为祖奶揉搓着脚。那是何等小巧却饱经沧桑的脚啊，三寸金莲，脚骨定是被压弯了。奶奶轻轻舀起水，撩在那双布满皱纹，竟有些萎缩的脚上。
11、4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。我耳边突然响起了一支曲子，是祖奶在轻轻哼唱，奶奶也摇晃着头跟着唱，这是是奶奶在我儿时哄我入睡的摇篮曲我听着这熟悉的曲调，看着祖奶在打着节拍，心中涌起了一种莫名的感动。 我就这样一直倚在门边，父亲从身后搂住我的肩，递给我一件衣服，说:“去给你奶奶披件衣裳，她光顾着我奶奶，忘了她自己。”我接过那件充满爱意的衣服，为奶奶披上，奶奶宠爱地望着我，笑了。 三三角函数的计算祖奶撩起发丝的动作，奶奶为祖奶擦涎水的行为，父亲的衣裳仅仅是洗脚，却像连环扣似的，将四代人的爱融汇在一起。 你这是惊蛰吗,偶然的画面，不经意的动作将我唤醒，这一惊蛰唤醒我，原来爱可以传递，原来爱是长久不息的。 教学反思: