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1、以职业能力为核心的课程体系框架初稿一、课程体系构建流程高等职业教育担负着为经济社会发展培养高素质技术应用型专门人才的重任我 院以校企合作为基础.以职业能力为核心.构建了专业课程体系。在专业建设指导 委员会指导下，邀请汽车维修行业专家共同进行行业职业岗位能力分析，进行典型 工作任务、职业能力的分析，并开展教育专家、企业专家、专任教师共同参与的研 讨会，通过“工作领域-行动领域-学习领域”分析转换流程，制定以职业能力为核心 的新的专业课程体系，设计学习情境，建设优质专业核心课程，开发专业特色教材， 制定课程体系评价体系。见图1课程体系构建思路.行业调研工作过程/反馈信息，用人单位行动领域汽车检测与
2、维）/修专业课程体学习领域输出合格果系r图i课程体系构建思路二、基于汽车检测与维修技术服务的课程体系职业岗位（群）工作任务的分析是课程开发的前期工作。 我院汽车检测与维修技术 专业通过校企合作.成立了由专业教师和行业企业专家组成的专业建设指导委员会 在进行充分的行业企业调查研究的基础上. 先对专业所对应的主要职业岗位（群）进行 分析，再对每个职业岗位进行工作任务分解，即生产什么产品或提供什么服务.最 后确定各个工作岗位（群）所必需的职业能力.包括职业综合素质、职业核心能力和职 业拓展能力.即课程目标经反复研讨.确定了汽车检测与维修技术专业所应对的职 业岗位：汽车维修工、汽车电器维修工、汽车钺金
3、维修工、汽车油漆工、汽车美容 师、汽车检验员。然后，针对每个职业岗位详细调查其工作过程，分解其工作任务， 最后，研究其所对应的职业能力.从而确定了专业人才培养的目标和规格。见表 1 典型工作任务一号 典型工作任务i汽车电子与电气系统线路的检修及元器件的检修2汽布发动机构造总成部件的认识与检修3汽车底盘构造总成部件的认识与检修4汽油发动机电控系统的检修5汽车底盘电控系统检修6汽车日常维护及保养7电控柴油发动机局压共轨系统检修8汽车新技术的检测与故障诊断1 9汽车故障诊断与综合检测10汽布维修质量检验r -1 /产1 - .一 j表1典型工作任务汽车检测与维修技术专业的人才培养目标为：掌握汽车结构
4、、原理以及汽车故 障诊断与检测等专业知识，能够使用智能化仪器、设备对汽车进行性能检测和故障 诊断与排除，适应从事汽车维修及相关行业需要的生产、建设、管理、服务一线的 高等技术应用型专门人才。其人才规格为：（1）职业综合素质：敬业精神、职业道德、 沟通能力、计算机应用能力、团队协作能力、自主学习能力；（2）职业核心能力：汽车发动机、底盘、电器的维护与修理能力.汽车车身维修能力，汽车油漆喷涂能力， I汽车装饰与美容能力：（3）职业拓展能力：汽车营销能力、二手车评估能力、汽车保 险与理赔能力、物流与汽车运输管理能力、汽车驾驶能力（见图1）依据职业能力.组织课程内容专业面对的职业岗位（群）的职业能力得
5、以确定后.下一步是由专业教师、 行业企业技术骨干、教学研究人员、教学管理人员以及行业企业管理人员组成的课 程开发团队依据职业能力进行教学分析、筛选课程内容.这是课程开发的关键环节。见表2职业岗位能力要求职业岗位岗位能力要求汽车机电维修岗位1、能够独立制定完整的汽布维修作业计划；2、能够规范使用维修设备、工具，并能进行设备仪 器的维护与管理；3、能够熟练使用维修手册，读懂英文技术资料，准 确获取维修作业所需相关信息；职业岗位岗位能力要求4、能够严格按照维修手册和操作规范进行快速、正确的维护与修理，并监控维修质量；5、能够熟练使用计算机和网络；6、具有良好的工作执行能力、良好的沟通能力及团队合作精
6、神，能与他人合作完成复杂工作；7、优秀的服务意识与责任心，能高效完成工作任务。汽车车身修复岗位1、熟悉汽车构造知识，能够独立制定完整的车身修 复作业计划；2、能够规范、安全使用各种工具设备，并能进行设 一、1 1 1 1备维护；3、能够严格按照操作规范进行钺金维修和喷漆工作， 确保工作的安全实施，并监控修复质量；,| 1 14、具有f的沟通能力；5、较强的团队协作意识，良好的责任心，能按时高 效完成工作任务。-1'、； c. 、.产 1 -： * |七 L.：，弋Ojl汽布维修服务接待岗位1、能够熟练使用计算机和现代常用办公设备；2、能够熟练、规范的进行车辆预检、维修合同签订、 跟进维
7、修进度及交车结算；3、能协调维修车间与配件部门的关系，与同事、客 户就维修问题进行交流，保持良好的沟通；4、能够进行客户管理，如建立客户档案等；5、能够进行简单的外语口语交流；6、良好的客户服务意识，能够尊重客户的选择，进 行一般危机处理；7、具有强烈的责任心及自我控制能力。汽车配件管理岗位1、能够熟练使用现代化办公系统；2、了解汽车构造原理，熟悉汽车配件；职业岗位岗位能力要求3、能够利用所学汽车英语知识，看懂进口汽车配件的名称和标识；4、能够对配件进行入出库管理，做好配件库存计划与调整、配件预约管理；5、能够进行成本预算与控制，保证配件库存的正确 盘点；6、沟通协调能力强，能与同事、客户建立
8、良好的人 际关系；7、具有强烈责任心、团队协作精神及自我控制能力。表2职业岗位能力要求依据本专业人才培养目标和汽车机电维修职业岗位能力要求，优化课程设置，构建“基于汽车检测与维修技术服务”的课程体系。通过5门专业核心课程建设，带动/ r /I本专业技术课程并编写特色教材。专业教师与企业技术人员共同组成课程建设团队，开展教学设计、综合训练项目设计，制定课程标准和能力考核标准，开展教学资源 建设，深化教育教学改革，全面提高汽车检测与维修技术高技能人才培养质量。见 图2汽车机电维修职业岗位能力要求r-职业发展阶段代表性工作任务典型工作任务图2汽车机电维修职业岗位能力要求三、课程体系的构建1 .结合企
9、业资源优势，根据技术领域和职业岗位的任职要求， 与企业合作开发课 程，构建了以职业能力为核心的课程体系，制定突出职业能力培养的课程标准。教 学分析就是对完成工作过程所需的某一单项素质或单项能力进行分析.列出其全部 操作步骤、活动内容、所需的相关理论知识、技能和应具备的素质.即将职业能力 分解成相应的技能、知识与态度.建立课程教学目标。进而对这些技能、理论知识 和态度目标进行分解，形成技能和知识模块。依据已确定的技能和知识模块.按其 性质、功能以及内容和它们相互间的内在联系.以技能培养为主线，以知识“必需、 够用”为原则.对课程内容进行优化衔接、定向选择、有机整合和合理排序.开设综 合化课程和综
10、合实训项目，重新构建实践技能教学系统和基础理论教学系统融会贯 通的课程体系。在确定汽车检测与维修技术专业的职业能力后，围绕工作任务开发I I I专业课程模块的教学及实训内容，形成理论与实践相融合的模块化课程结构。同时 推行“双证书”制度.融职业资格教育于学历教育之中。在汽修专业的人才培养方案中 明确规定学生毕业的条件之一是：在校期间考取一种由国家劳动部门颁发的汽车维 修中级职业资格证书，如汽车维修工证、汽车电器维修工证、汽车钺金维修工证、 汽车油漆工证等。课程开设分为四大部分：公共课、职业基础课、职业核心技能课 和职业拓展能力课。见图3以职业能力为核心的课程体系开发示意图工作岗位典型工作任务行
11、动领域 r 程体系开发示费学习领域、“汽车底盘职业能力工熟刺的懒协核心课程，发动机拆装3.构场需址岗位需求相适郦t护啄发动机故障检测麻豳寡践教学、发动机检修训练体系,专慧髻操作的前提黑鹳1强对学士汽至综合故幡检狮系统等方面维程车 机 电 维 修汽车行驶、转向和制动系统故障诊断汽车行驶、转向和制动系统修理汽车电路与电子系统的检汽车电路与电子系统修复汽车车身控制系统诊断汽车车身控制系统修复修能勇的培养制动系统故障检测和修复能力汽车电路与电子系统检测和修复能力汽车车身控制系统故障检测和修复能力汽车舒适系统故汽车电路与电子系统检汽车车身控制系检修汽车舒适系检修汽车维护技术落,专业课汽车传动系统的检修汽
12、车行驶、转向和制动系 统的检修椅部口制动 检修汽车电路与电子系统的检测与修复汽车车身控制系统诊断2 .借鉴丰田T-TEP技术踩音模式.在本专业的课程体系内、积极引进国内和国基本素质与能力际优质教二娥等5门体现端重点建设“汽车发动机构造与维修”、“汽甩箧汽车检测与维修技术课程体系专业学习领域专业基础 学习领域汽车发动机构造与维修*汽车底盘构造与维修汽车发动机电控系统检修汽车保养i平 工电控柴油发动机高压共轨系统汽车新结构与新技术汽车故障诊断与综合检测汽车维修质量检验，底盘电控系统检修图4汽车检测与维修技术专业课程拓展学习领域汽车物流汽汽汽车行业职业道德法律法规汽车服务企业管理汽车保险理赔千*与营
13、销车 美 容四、课程开发依据以职业能力为核心的职业能力分析制定的教学大纲，从本行业高等技能型 人才所必需的工作能力为出*点.同时结合专业课程的特点进行课程模式设计，采 用利用密切结合行业实际的形式，采取 6 2 1的课程模式。6.2.1”课程模式中的6,是指六位一体，即要突出职业能力需求、职业能力目标、 职业能力训练项目、职业活动训练素材、“教、学、做” 一体化和形成性考核等六个要素；2”是指两个设计，即教学整体设计和教学单元设计；1”是指一个考核，即对学生 的课程成绩整体考核和单元考核。在该课程教学模式改革中，从前期的企业调研， 到整体教学设计，到最后的教学单元设计，比以往更全面、更深入、更贴近实际岗 位操作流程，更能满足培养面向生产、建设、服务和管理第一线的应用型技术人才 的需要。在课程设置上，按照有利于提高学生职业心理素质和就业能力为导向，培 养学生的创新能力和职业技能。在教学内容上，删繁就简，面对实际，讲求实效。 不拘泥于现行的规定教材。在考核方法上，参照企业单位的用工标准大胆改革考试 方式与评价机制，把企业纳入考核的主体。车辆运用工程系二0一四年三月十日|