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1、第 1 页 20XX 幼儿园年度工作总结范文1 特征码 sweKjfOoLxwLfnjxKrNJ 20XX 年是明日之星新一轮规划实施的关键年，我们以明日之星 幼儿园发展规划为实施背景，为幼儿创设富有美术与阅读整合 的教育环境，以提高教工日常规范有序操作质量为抓手，在引 导教师认真工作的基础上，关注教师自主、能动的发展，确保 幼儿健康、快乐地成长。现从以下几方面对本年度的工作做一 回顾。 一、幼儿园管理与依法办学 1、制度完善听取民意。依据上级精神要求和幼儿园实际，制定 了并讨论通过了明日之星办园章程 。严格按照上级规定，做 好招生、收费及园内各项工作。在操作过程中多方采集幼儿园 内部管理各类
2、规章制度执行信息，关注对幼儿园资产、安全及 财务管理的过程检查;在注重教师日常规范有序运作的前提下， 根据教师实际工作情况，定期调整“月考核”条例;不断地完善 幼儿园管理网络和管理制度，逐渐帮助教师由规范向自律转变。 2、民主管理人人参与。严格执行财务经费预算和政府采购制度， 合理规划和添置幼儿园各类财产。在日常管理中经常倾听教职 第 2 页 工建议，如园内制度的修订、幼儿园环境的创设、幼儿园大修 方案的制定等。发挥党、政、工团的组织功能，定期与教职工 开展正式、非正式交流与沟通，使每位教职工体验到主人翁的 幸福感。 3、信息技术支持服务。挖掘幼儿园信息管理能力，基本把握 “及时、准确、全面”
3、三点。初步体现设备维护、教师培训、 资源共享的管理框架。为家长、社区人员及时提供学前教育教 改信息，优化教育大环境。 4、安全教育不松懈。强化了门卫保安人员的安全责任意识，严 格执行外来人员的查询、登记、信息确认;认真、及时地做好各 种物品、器械的保养和维修;切实做好消防安全演练和宣传教育， 全员落实各层面教职工的安全责任制; 二、园本研修与教师发展 1、班子建设严字当先。发挥班子成员分工协作、集体决策的优 良传统，保证每月一次班子会议，小结每月工作问题与成绩， 讨论解决对策;实现条线工作分管其他人员协助，发现及调整管 理策略，真正做到分工不分家。定期开展团队自检和“管理案 例”的撰写和分享，
4、提高团队整体的管理能力。 2、教师发展关注动态。调整和改进了教师发展评价机制。根据 园内教职工实际工作情况，适时调整“师德表现” 、 “教育环境” 、 “计划与记录” 、 “教学工作” 、 “教育行为” 、 “游戏”等环节的 评价比重，做到教师月考与三大员月考内容与岗位操作规范相 第 3 页 匹配。确保了教师评价能够跟着教师工作的发展而作动态的调 整，使评价与教师的发展、与学校工作的发展呈正比上升趋势。 同时，关注评价的全过程，逐渐帮助教师树立“自我学习、自 我改进和自我管理”的发展理念。 3、主题培训切合实际。幼儿园为不同层次的教师提供各类外出 学习和观摩的机会，以满足教师发展的需要。同时采
5、取不同的 措施激发教师内在的发展激情，把提高专业能力化为自觉的行 动。如：骨干教师以任务驱动和压担子为主，搭设各类平台(环 境创意、信息技术、小社团、青年教师带教和大活动组织等)和 承担外园带教任务，在各类活动中全面提高课程实施和组织能 力。选拔在教育教学中有特长的教师有针对性地参加各类培训 (早期阅读、艺术、科学、社会等)承担民三带教任务;借助浦南 管理中心搭设的“教研联合体”的实践平台，每月参与“网络” 课程的拍摄工作，切实提高不同层面教师教学设计与演绎能力。 4、规范操作重在实践。结合后勤管理岗位、保育员岗位及营养 员、卫生保健员、门卫保安等岗位操作规范学习和培训，在对 照实施中自我查找
6、问题，实地教研，现场解决。同时加强对编 外人员的人文素养提高及精神归属感的培育工作。结合劳动法 有关规定，严格执行、不断规范编外用工奖惩条例。 三、课程改革与保教工作 (一) 课程改革 第 4 页 1、计划先行过程调整。为保证计划的有效性和可实施性，开学 初行政即对各类计划进行检验和修改，加持做到计划先行。重 视对幼儿园教研计划与教师各类教育计划制订的培训，体现计 划内容的系统性、规范性、循序性，确保有目的、有计划、有 效地开展各项教育活动。建立每月一次课程反馈制度，获得真 实信息。结合幼儿园课程方案的动态管理，关注教师课程实施 情况，对课程方案内容不断地予以调整和完善。 2、课题研究逐步深入
7、。结合区级课题“基于绘本提升幼儿美术 欣赏与表现能力的实践研究”为核心开展课题研究，结合项目 组的现场实践和教师个人专业发展计划，全面落实，选择和梳 理适宜不同年龄段幼儿阅读、并在开展美术活动的过程中帮助 幼儿结累对美的事物欣赏和表现能力的绘本，开展现场教学实 践，在过程中习得较为专业的发展经验。注重小步递进式的调 整和完善，通 通过撰写专题文章、教育随笔及教学实践等途径，促进教师专 业的发展。 根据市级课题家庭亲子图画书阅读的实践的研究进程，在 加强宣传的同时，我们以“家庭亲子图画书阅读的实践”为主 第 5 页 线，为家长搭建交流和沟通的平台，用“亲子阅读”经验介绍、 “精美绘本”推荐、 “
8、图书漂流” 、 “亲子制作” 、 “明幼通迅”等 形式，充分挖掘家长中优质资源和成功经验，家园同步，积极 开展家庭亲子图画书阅读的实践。宽松活泼的形式、丰富多样 的内容，使得家长参与活动的积极性不断高涨，在不同程度上 激发了家长走近幼儿园、参与课程建设的主动性。 (二)保教工作 1、主动学习勤于实践。幼儿园组织教师在自学和集体研读 36 岁儿童学习与发展指南前提下，结合专家授课、同 伴实践、互动研讨等形式帮助教师们努力理解及内化各领域目 标并要求在教学实践中。结合各年龄段对“个别化学习材料的 提供” 、 “主题环境创设”及“幼小衔接”等主线开展的相关专 题研究，补充和调整了“室内运动”领域环境创设及相应材料 提供的要点，提升了幼儿园的保教质量。 2、规范实施不断反思。结合课程指南要求，全方位加强对“一 日活动”各个环节的执行管理，基本完善了各类保教计划的格 式和要求、完善了一日活动幼儿作息时间表安排内容和专用活 动室的管理机制，在课程内容安排和组织实施上保证了一周活 动安排的均衡性、一日活动的均衡。