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1、2021年【“双减”教研】基于“双减”背景下初中道德与法治作业设计的思考与“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法【“双减”教研】基于“双减”背景下初中道德与法治作业设计的思考以“道德与法治”课堂作业为例摘要：初中道德与法治的作业可以设置为基础知识的巩固和实践类作业，教师在各项作业的具体操作时，要注意作业设计的广度、结合学生的生活认知和知识储备、作业设计的参与度，多层次、多角度提升学生学习认知的能力。关键词：作业设计；基础知识；实践作业学生课后的作业是课堂上教学的外延补充和拓展延伸，也是学生巩固已学的知识、培养学生各项能力的重要手段，更是学科教师检测自己的教学的效果和后续改进自己教学的指引标尺
2、。根据“双减”的政策，针对义务教育阶段的学生作业，我认为有主要的两个要求，一个是“减少”，减少作业的总量；一个是“提高”，提高学生的作业质量。本文主要就“初中道德与法治”的课堂教学，结合“双减”的背景，对作业的设计进行思考。一、关注学情，作业分层作业的设计要考虑到学生的个体差异，满足优生进一步拓展的意愿，也要充分考虑学困生的具体情况，让学困生也有自己可行性的作业目标，同时班级内的学困生，也要积极给予他们自我展示的平台以及提供自我提升的机会，更多地调动他们的学习积极性。我会在道德与法治课堂上，秉持“尊重差异，多种选择”的原则，设计了科学而合理的创新作业形式。例如：我结合当下“盲盒”的热度，设计了
3、“盲盒”作业。每节课结束后，我会挑选本节课表现良好的几个同学，在课堂上当场抽取盲盒，来决定今日不同学生的个性化的作业，充分调动学生课堂上的积极性，争当选作业的代表，也丰富了班级作业的形式。二、双向选择，“作业超市”学生在抽取“盲盒作业”的基础上，也可以加入“作业超市”进行作业的选择。教师开发作业的多种形式，有标准答案的练习，也有背诵练习等。有个人独立完成作业，也有小组的合作性作业；有知识巩固性的作业，也有实践性的作业。教师还可以根据学生的不同学习情况进行布置“特色作业”。比如：“时政小讲堂”、“新闻拼盘”等特色作业设计，都能有效提升学生的作业兴趣。三、实践拓展，丰富形式道德与法治学科本身就是一
4、个同现实和实践联系比较紧密的学科，我在学科教学的同时引入实践性作业的设计，在精选设计角度，学生接受度的情况下，设计了几个实践类的作业。下面我对自己的学科实践类作业进行几点说明：（一）精选设计角度，考虑多种因素例如，八年级道德与法治上册丰富的社会生活，在设计实践性作业时，在考虑学生接受实际的情况下，为学生准备了问题性和实践性都具备的作业任务，活动内容：根据自己的家庭调查绘制自己的社会关系网络图，并且思考“如何理解个人与社会的关系”。既有通过问题探究的学科知识的夯实，又有对自己身边社会关系的调查和分析，都可以提高运用所学，分析问题的能力。（二）接轨生活认知，提升实践效果道德与法治的教学与学生的生活
5、认知有很多的接轨点，我会结合学生生活进行教学引导，让学生在实践活动中形成对学科的认知。例如，针对学生非常关注的“孟晚舟”事件，我制定了“时政小论坛”的任务单。内容如下：学生可以完成任务单，也可以根据任务单的设计，完成自己的展示手抄报，学生可以根据自己的情况进行选择。初中学生对道德与法治学科教学内容有特殊的情结，因为这个学科与生活有很多的接轨点，很自然就会引发学生的积极反映。同时，注意在设计实践性作业时，教师要注意结合学生实际的学情，或者结合当下的时政热点新闻，有针对性的设计，让学生自觉进入实践活动之中，形成对学科认知基础。2021年“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法“双减”政策是适应新时
6、代教育高质量发展的必然要求，也是学生身心健康成长、全面发展的客观需要。“双减”政策的实施对课堂效率提出了更高的要求，XX学校数学组践行高效课堂改革，始终坚持以提升学生学科素养、培养学生思维能力，促进课堂的有效性为目的，让学生做课堂的主人。“双减”政策的落地，对于孩子们的发展，对于校内的学习、校外的培训，都有了更加明确、更加规范化的要求，这对于我们的教育工作来说，无疑是有着重要的意义的。作为教师，我们应扛起减负增效的重任，不忘教书初心，牢记育人使命，全面提升教育质量。一、创新教学模式，提升教学效率课堂是“减负、增效”的主阵地。如果自主、合作、探究的教学方式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积
7、极性和主动性就不会得到充分发挥，课堂教学效率自然提不上去。究其原因，主要在于以下几个方面:一是教师讲得多，学生自主学习少;二是随意提问多，激发思维少;三是关注形式多，实质落实少;四是重复作业多，有针对性的作业少。要提高教学质量，必须聚焦课堂，积极改革课堂教学，构建新型课堂教学模式，提高课堂教学效益。教师要相信学生，依靠学生，解放学生，从而调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快乐。要结合实际，改革课堂教学方式，着力构建“自主、合作、探究”的高效课堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。二、精编家庭作业，构筑反馈体系课后作业是培养学生问题解决能力，加速知识内化，形成系统知识结构的有
8、效手段。要因材施教，就要布置有针对性和分层次性的作业。教师可以提供不同层次的作业，或同时提供两种以上的作业方案，给学生一定的选择权利，调动学生完成作业的积极性，真正达到课后巩固的目标。教师还要注重构筑作业反馈体系，采用合适的方式检查、评价作业完成情况，使教师对教学效果心中有数，对学习成果印象深刻，激发学生学习的积极性。三、指导学习方法，促进学生自学笛卡尔说过:“最有价值的知识是关于方法的知识，我们教师不是要在课堂上教给学生多少知识，而是要教给学生获得知识的方法。”教学是教和学的统一体，学生的学法直接得益于教师的指导。课堂教学中要教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥
9、学生的学习潜能。总之，落实“双减”要求，其本质就是要提高教育质量，提升学生素质，使学生学得轻松，学得愉快，让学生彻底抛开学业的负担。希望我们每一位数学教师，都能切实履行职责，成为减轻学生作业负担的执行者和监督者。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从深化教育教学改革的顶层设计，到深耕课堂的基层实践，高效课堂已成为数学组发挥课堂主渠道作用的有力抓手、落实立德树人根本任务的核心阵地。如今，在“双减”政策的背景下，这场课堂改革的号角继续在吹响，未来课改的脚步更加坚定。“双减”背景下教师该如何提高教学质量呢“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加
10、科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。教师该如何提高教学质量呢一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不会的不讲。在教学中应看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导
11、学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也应注意，循序渐进。三提高作业效率。教师布置作业前，应做到广泛浏览博览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将达到团队协作的目的。四是切实减轻教师负担。在双减工作中学校教师是必不可少的一环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到双减的目的。在教学以外的包保、控辍保学、家访这些在校外的工作是看不到的，占了教师大量的精力，但这必须也应该是老师该做的。有些工作如果可以的话，还是让老师单纯些，少做些如学法用法、考试、点赞、APP统计尽量还老师以教学为主。当然，双检工作离不开社会家庭，学校的共同努力，这里只提到了学校中的老师，其他还需我们共同加油。