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1、数星星的孩子第二课时教学设计教学目标:1、指导学生理解“撒、距、离”等生字，并能准确书写。理解著名、总是、果然等词语在课文中的表达作用。2、培养学生有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点:协助学生准确书写生字、培养学生对重点词语的感悟理解水平。教学难点:通过理解人物的动作和语言，体会张衡善于观察和思考的良好品质。教学过程:一， 情境导入，引出课题1、 播放歌曲小星星，师生齐唱。2、 复习生字课件出示生字，学生每读对，天空中点亮一颗星星。3、 板书课题，强调“数”是个多音字。4、引出张衡。问:
2、课文最后一段告诉我们张衡是怎样的人？引出“著名”一词。指导学生理解“著名”。问:著名是什么意思？过度语:张衡为什么能够成为著名的天文学家？让我们跟着课文，一起回到张衡小的时候。二，品读课文，体会感悟（一）品读第一自然段，重点理解“撒”（）等词语，体会小张衡认真观察。 1、指读课文，找到描写星星的句子。2、问:课文是怎样描写星星的，写出了什么？3、师:我们一起把这无数的珍珠撒在碧玉盘里！（师生一起做撒的动作）。带着动作齐读第一句话。读完这句话，你们眼前浮现出一幅怎样的画面？4、圈出第一自然段中表示张衡动作的词语，指名读一读。请同学们学着张衡的动作，指着课件数星星。你们身体上有什么感觉？5、指导学
3、生有感情地课文第一自然段。（二）品读第二自然段，理解“总是、距离”等词语的意思，感悟小张衡的勤思好问。1、指名读奶奶说的话。奶奶认为星星数得清吗？为什么奶奶认为星星数不清？2、指名读小张衡说的话。问: “总是”是什么意思？这个词说明了什么？带着感情读读这句话。3、同桌、男女生分角色朗读奶奶和小张衡的对话。4、师:好一个认真自信的小张衡，以他的自信和认真，不但说服了奶奶，而且得到了爷爷的表扬。我们一起读一下爷爷说的这句话。（PPT出示:孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，不过看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。）5、找距离近、距离远的同学读“距离”一
4、词。强调“距”是个形声字，它右边的笔顺不要写错，最后一笔是竖折。6、齐读本段后面的部分。北斗七星总是绕着北极星旋转，爷爷说完这句话，小张衡马上就相信了吗？师:是啊，张衡在心中打了一个问号，爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。晚上九点了，人们睡意正浓的时候，小张衡却起来看北斗七星是不是绕着北极星旋转。半夜十二点，院子里一片沉寂，人们睡得正香，小张衡却凌晨两点，人们都进入了甜甜的梦乡，小张衡却他看清楚了，看清楚什么了？这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点:一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了”要显出高兴的心情课文中用哪个词表示看到的和爷爷说的一样?(理解“果然”一词)。再一次指导感情朗读。三、感悟品质，激发情感1、教师:你知道长大后的张衡是怎样的人吗？课件介绍张衡。问:同学们，你们从小张衡身上学到了什么？四、学习生字，指导书写1、教学“睡”同学们怎么记住这个睡字？（眼皮垂下来就是睡） 老师示范书写，学生书空。2、 教学“距” 教师书写要求学生观察笔顺，书写占格。强调“离”字书写时注意上窄下宽，重心平稳。 3、学生书写，之后展示、评价。板书设计：数星星的孩子 多 数得清 睡 距离乱动 不乱动 认真，刻苦