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1、教学设计基本信息学 科数学年 级五年级教学形式新授课教 师姚忆微单 位户县大良村小学课题名称迎新年学情分析.co 在学习本课内容前已经已经学习了分数的再认识，倍数与因数，以及用分数表示可能性大小等知识，本课的教学主要是运用前面所学的知识进行综合应用。因为有很多的学生对于以上所学知识能理解，所以在实际生活中运用这些知识解决实际问题，还有待在活动中巩固和提高教学目标 （1）借助生动有趣的情景，使学生对信息的收集、整理、描述和分析过程有所体验。（2）初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的内容提出并回答简单的问题。教学难点分析：掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调
2、查的事件作出合理的推断教学过程一、汇报课前调查情况，做好设计准备1、师：要铺地砖，我们必须先选地砖，那选地砖时必须要考虑哪些条件才能选好呢？师根据学生的回答，出示各种地板模型及规格。（30*30，40*40，50*50）二、联系实际，小组讨论计算。1、出示客厅地面的平面图，并介绍地面的长和宽，分别是长4米50厘米，宽3米20厘米。2、师指定50*50这种规格，让学生计算需要此种规格的地砖多少块。（估计学生都用“客厅地面面积每块地砖的面积所需地砖的块数”这种方法计算）3、师问：这种算法能不能解决实际问题？为什么？假如有学生说出下面方法：先算客厅长一排铺多少块？再算出客厅宽一排铺多少块？客厅一共铺
3、多少块：长宽电脑多媒体出示这种方法（示意图）。通过图示分析得出这种方法最好，比较符合实际，不会出现一些切得太碎的地板砖拼凑在一起，这样布局也比较美观。三、讨论合作，设计方案师：根据你们参观过的已装修的客厅及自己的想像，你能帮助程老师设计一下客厅里的地板砖怎样摆放才能做到美观、大方。用边长50cm的方砖并列铺B056元用边长50cm的方砖错位铺中间用边长为50cm方砖，四周用红色地砖用边长50cm的方砖斜着铺师生共同研究哪种方案好。四、实践应用。18、U/C矩阵方法是主要作用是（ ）。师：如果选30*30规格的或40*40规格的，又该怎样铺呢？请你来试一试。五、活动小结，简述甲公司应收乙公司账款
4、在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。(1)4月1曰，甲公司收到先征后返的增值税600万元。板书设计借：资产减值损失 800用边长50cm的方砖并列铺用边长50cm的方砖错位铺要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第5小题至第6小题。 中间用边长为50cm方砖，四周用红色地砖【答案】：C用边长50cm的方砖斜着铺【答案】：CDEC 凝血因子A.开发周期大大缩短B.降低了系统开发中的风险作业或预习如果选30*30规格的或40*40规格的，又该怎样铺呢？请你来试一试。自我评价本课教学内容通过中兴小学要举行元旦晚会，这一熟悉的快乐情境引入，激发儿童参与统计活动的热情和兴趣。让学生在具体的情境中经历统计的过程，感受统计的必要性。并使学生在数据的收集与整理活动中，知道制作象形统计图和统计表的方法，并初步学会从统计图表中的数据回答一些简单的问题。使数学更贴近学生，拓展学生学习的时间和空间，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力组长评议或同行评议（可选多人） 评议一单位： 姓名： 日期：