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1、 理解立体图形教学设计课 题理解立体图形第1课时教学时间 10 月22 日教学目标1. 通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性理解，知道这些几何形体的名称，并能识别。2. 培养学生初步的观察、想像和表达水平，初步建立空间观点。 3.培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。教学重点知道三种几何体的名称并能区别教学难点长方体和正方体的区别教学过程:一、 创设情境 导入新课师:小朋友们好，今天我们将走进图形王国，去理解一些新朋友，老师为同学们准备了生活中常见的生活物品，这里有
2、篮球、牙膏盒、水杯、茶叶罐、鞋盒、胶棒、魔方、积木、墨水盒、乒乓球。你能把这些物品分分类吗？（请生上台分）师:你为什么这样分，你分类的标准是什么？生1:按能不能装东西分的。生2:按形状分的。师:你真聪明，一下就猜到了。那我们一起来看一下每一类物品都有什么共同的特点。生:第一类物品都是长长的。小结:像这种长长的，它的面有大有小的物品，我们就把它叫做长方体。（拿出长方体模型，请生摸一摸，说一说。）生:第二类物品都是正正的。小结:像这种方方的、正正的、所有的面都一样大的物品，我们就把它叫做正方体。（拿出正方体模型，请生摸一摸，说一说。）生:第三类物品都是像柱子一样，上面和下面都是圆。小结:像这种是直
3、筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的物品，我们就把它叫做圆柱。（拿出圆柱的模型，请生摸一摸，说一说。）生:第四类物品都是圆圆的，能够滚。小结:像这种圆圆的、能够滚的物品，我们就把它叫做球。（拿出球的模型，请生摸一摸，说一说。）二、 探究学习1.老师今天就把这四个立体图形朋友请到我们的课堂，它们正迫不及待地想要和大家见面呢！如果你理解它，就请大声地叫出它的名字吧！（请生把图形朋友送回家）2.师:看来同学们都理解了我们几个圆形朋友，想不想跟它们来一个亲密的接触呢？下面我们就来做一个活动，我说出一个立体图形朋友，你快速的把它从学具袋里拿出来并摸一摸。（请生说说你的感觉）3、同学们喜不喜欢我们的立体图形朋友
4、？那我们再来玩一个小游戏“你说我猜”。游戏规则是这样的:从袋子里摸到一个图形，说说它的样子，其他同学猜一猜是什么图形。每人玩一次，游戏结束后坐端正。3.师:先做示范小结:师:同学们刚才通过摸一摸的游戏，更加了解我们四个图形朋友。1.请你说一说它们各有什么特点？2.长方体和正方体它们的面都是平的，你是怎么区分它们？它们有什么不同？（长方体的面有大有小，正方体的面一样大）三、练习巩固小机器人看到小朋友们这么聪明，想请你们帮帮忙，它要回到自己家图形王国。然而，它得闯过前面的几个关卡才能顺利回家。你们愿意协助它吗？第一关:找朋友这些生活用品的形状都是我们今天学过的哪些立体图形朋友？请把它跟我们的立体图
5、形拉拉手，做朋友。第二关:猜猜我是谁如果你猜到了就等老师念完题目后大声说出答案。第三关:最后一个问题，请问我们的好朋友小机器人它身上有哪些刚刚学过的立体图形朋友？你能帮它数一数吗？小结:小朋友们真了不起，把小机器人安全地送回了家 。这节课我们学习了立体图形，理解了四个新朋友，它们分别是。其实在生活中，这些立体图形朋友到处可见，小朋友们今天回家看看自己家中哪些地方用到了我们今天学过的物体，讲给爸妈听。板书设计 理解立体图形 长方体 正方体 圆柱 球 教学后记 导入时间过长了，学生有点失去耐心。其实在学生说出用形状划分物品时就可以直接导入分好的四类，再引导学生观察各自的特点效果可能会好一些，明显我对课堂的把握还是很不够火候的。不过学生对后面的动手摸一摸活动以及猜一猜游戏兴致还是比较高的，虽然口头表达上还不够清楚，但基本上都能够区分他们。要是时间把握的好，加上练习巩固一下学生会掌握的比较熟练。以后一定要在时间把握和课堂调控上好好的下功夫，向课堂40分钟要质量。