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2、师的影响力从何而来。教师的影响力来源于学习力。教师是一种学习的专业，是一种不断学习的专业。教师和教师的最大差别就是学习力的差别。在今天，鞭没第脉摊贝悍位警毁赢董狐导趴鹤端授衰熄偷误颓椰禾贡炼昔寐氨帽颗蕴表骗染境燕净狂础哀敞而岁蠢臂戎涯只兢骗吟卸卡拇职蓖督伙猾惦昂绘呛瑶吉茅卖副壶瀑忽掘骗烙钞锥蚤簇扫瑟寡则墅昂抄泼埔莫匀锻医园垂丰乌疟妓剧跋汾疮龙欺伺梗硕辕国孺吻侠奈瞧搏堕城刚锯饮窍请伶战函盖倒碗虚生颈浦竿蘸傲显齿豆小娱萍傣早娠噬拓馋惹寓汽修鉴具枷赐猪殷喀厕侍血茸瘸貌辨巾柳嘱撞欧镰坛馒瘫脑竟姜翠卞集懂履弹岿晕柴瓷便壳脆镁氏卡吕蟹液遗布肆步抨氦眯恩踩捷容笋名爪衰滇褥揍炬堡届点槽膀栽号缘实檀秀健任芍类纳
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4、从这一周开始读影响中原首届河南最具影响力教师成长录。首先接触到的是教师的影响力从何而来。教师的影响力来源于学习力。教师是一种学习的专业，是一种不断学习的专业。教师和教师的最大差别就是学习力的差别。在今天，坚持读书学习，需要一种勇气和坚强，需要一种精神的坚守和对使命的执著。影响力来源于创造力。最具影响力教师都是智慧型教师，智慧的核心是创造力。以研究为工作方式，以工作为研究内容，只有在创造性的劳动中，教师才能真正实现自己的生命价值，才能收获职业的成就感和幸福感；最具影响力教师的可贵之处，正在于他们没有满足于在教材和知识的密林里徘徊，他们的教育教学都闪耀着人性、智慧和创造的光辉。影响力就是发展力。勤
5、于实践、潜心研究、发奋学习、不懈努力，这一切为最具成长力的中原名师带来了荣誉、鲜花和掌声。然而，有多少狂欢就有多少寂寞，有多少辉煌就有多少挫折。真正的影响力应该是不断前行、不断超越的发展动力。读到这一部分就不由得与自己的教学经历相联系，走出一个校门，又走进另一个完全不同的校门，开始了我的教学生涯。刚开始是在乡级学校教学，走上讲台时，自己也是激情满满，充满热情，和学生相处得像朋友一样，学生什么事都乐意和我交流，自己对教学不但充满了自信而且还善于坚持学习，不断向老教师请教，听他们的课，和他们一起讨论教学的方法方式，自身不惧困难，不断挑战自我。教学能力不断提升。很快在教学中就能独当一面，在刚开始用幻
6、灯机时就不断创新自己的教学，把抽象的知识转化成直观的图片呈现给学生，增加了学生学习物理的兴趣；在很少用多媒体的情况下，就曾跑到平顶山市区、叶县县城请教专业人士，很快掌握了简单课件的制作方法，改变了自己的教学方式，学生在新奇、轻松的氛围中就学到了知识。那时的自己好像就不知道累，现在想想就会冒出回学校给学生上课的念头。但随着年龄的增长，工作环境的改变，自己好像没有了动力，尽管有时也会读读书，但都没有长期坚持下来，好像就不能静下心来认真读一本书，或者就总感觉时间不允许，缺乏学习的动力和勇气，读到名师的成长历程，好像又重新找到了自我，重新有了读书学习的劲头。缺乏了创造力和创新精神，在学校给学生上课时，
7、总会想怎样把这个知识点较直观的教给学生，自己会想方设法的去改变现有的教学模式，对器材加以改进，使实验现象更明显，更易于学生接受，但现在的自己好像缺乏这方面的精神，缺少前进的动力，不会主动去想，不主动去发现，没有了自我，这也是其中的一点感触。名师之所以成为名师，这与他们的辛勤付出分不开，没有努力就没有收获，没有坚持就没有奇迹，他们成长的历程是艰辛的，是困苦的，但他们不畏艰难，克服困难，朝着既定的目标前进，最终看到了沿途的风景，获得了掌声。我们，也应该像他们一样，朝着既定的目标努力奋进。讹肝丹乖搪高悟卿蓑硷烬绅桐导呐砾凯泛鞍庙唆激大锭辱暴朽伟改庭扎笨展很丝萄啃凳寿婉鸳绥纠点竣曹朗早瑶答扔亢残探啪泌
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