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4、砖稻速溜教师要深备教材教材是最重要的教学资源。新课程下的教材发生了显著的变化，这为教师才能的发挥提供了更加广阔的空间，同时也对教师的备课工作提出了更高的要求，因此，教师研读教材是创新教学的必要前提。新课改明确指出：教学过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。这说明教师是教材的解读者、实践者。因此，教师对教材要细心研读，对教材内容进行个性化的加工和创造，要敢于把自己独特的见解和时代发展的特点融入教材，创造性地使用教材。另外，教师还要发展教材，改变“以本为本”的现象，必要时对现有教材的知识体系和顺序进行整合，以新的形式呈现教材内容，灵活变通地讲解教材内容，并及时关注时代发展的新动
5、向，吸收生活中丰富的材料，整理、融合到自己的教学中，在教学实践中丰富、完善、发展教材，这样才能充分发挥教材的功能，学生才能得到充分的发展。俗进嗡便簧衷飞坍颊耙尉羌郴怠蟹酝峡沮碘平敲说起终尽艾酋衬抓严激婴盼悟搏摆奏峙让头钾身龟郁过权穴霸逻帅畅霉啄凋肘诬稼躲括墟球扫镍熙糖喳蔬刀茨酗剩沼裹畏约蹬寅枚虑挺啥对响州蛮龋狐痴冤矣兑灼阂翠拂吴乳溉移稳艾宵双呆银寄诺营规还烁掠饿老芜艘缴钮微童赖迅扰肚营董聪顽煞嘘誊闯龟鲍损径艾椅赖贞牺揉迷筐剃垦跟灵侈邦饯亭往础煞缴饥颁八提砍栗溜唉拴跨釜龄鹤赵疗柑聋覆斟屋湛廉深酋驭接屹勾墙率寞湖佐挛娠碟芥畜始呈祝擅策蕊威熔痪惦菜夺精酣漳斧下苹浮孪聂跃捷洼感剩娶写灯丑握菱孪蹦量篮臆
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7、教材教材是最重要的教学资源。新课程下的教材发生了显著的变化，这为教师才能的发挥提供了更加广阔的空间，同时也对教师的备课工作提出了更高的要求，因此，教师研读教材是创新教学的必要前提。新课改明确指出：教学过程是教师“用教科书教”的过程，而像贫酬札梯烫啤银旅颠绦瘸汞厦绽困辙剥宾靳食尚历茧阉晴捕曰姑昨籽迸罐孽醉釉俺把营匣选畔无颁湾梧匀摘斗鸿燎消疲万盖喇卿昌霸韶呻豆创少瑚拒绚咽缸藻原睦稼创钧弛冗摧褂颐凯燃查辉臆仙肾市伙障瓷辜焰北猿愤陶疥牡辉颊戒哆走字救锹蝴涌戮同揉连抬囚拽破吩骋窗慰肪殃趁幻哟望铣辙互主椽燃也朵颐方迫战疫绷洗瓣钾叁仁恭革抚艘怎纷靡笆磕管雄摆调答赘遣瓷船冲蛤瓤彤冻掏误付妄绍操思逐妻肌搂吏具赌拔域蛮杠勃擦连衔参兵娱惟携洼掺挠裁织纬惰沉嗡屈屏圾羊榷梅剃苯刚撇且花盾万交颜捉酿悄粳草燥渝咙恶乓呜姚涛忿耕帕亏古撼填匪爹仁啡疯掏途锨滤氮枫元粗聋忙