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1、人教版2021学年五年级上册语文：尺有所短寸有所长教材理尺有所短寸有所长教材理解一、教材解读1课文简说。这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同 学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老 师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因, 并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正白己的缺点，才 能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提 到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有 较普遍的指导意义。
2、选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生 避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。本课教学的重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸 有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。2词语解析。(1)对句子的理解。尺有所短，寸有所长。也作“尺短寸长"。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。楚辞卜居 云：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”(2)对词语的理解。红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。碰钉
3、子：比喻遭到拒绝 或受到斥责。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。二、教学目标1认识7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地 看待自己和他人。3学习书信的格式和写法。三、教学建议1在教学时，建议在学生白读白悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什 么问题”“如何解决这个问题” “从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时， 引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后 拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？ 引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。教师还应根据文后的提示，引导学生共同讨论从课文中发现的书信的格式、写法。2对要求认读的词语，应让学生多读几遍，并结合上下文理解大意。3本文的课题 富有哲理，教师可以让学生结合自己的生活实际，用举例的方法说说自己的理解。4课后，可以建议学生之间互通书信，内容可以是互相沟通、消除误解，也可以是交 流彼此对成长中遇到问题的一些看法，在实践中学习用书信进行书面交感谢您的阅读，祝您生活愉快。