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1、一位数除三位数的除法【教学内容】教材第17页例3，教材第18页例4。【教学目标】1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识。3、培养学生认真计算的好习惯。【教学重点】一位数除三位数的除法的笔算方法，使用乘法验算除法。【教学难点】使用一位数除三位数的除法解决实际问题。【教具准备】口算卡片。【教学过程】一、 学前准备1、口算。（出示口算卡片）2、笔算。绿色圃中小学教育网http:/www.L二、探究新知1、学习教材第17页例3.教师:观察情景说一说从中能够知道哪些数学信息。（1）方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商
2、1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0能够省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。（2）列式解答。验算方法探究。要验证商“128”是否准确，能够列乘法算式128×2或2×128实行验算，如果乘得
3、的积等于256，就说明计算的结果是准确的，否则就是错误的。验算方法:商×除数=被除数实行验算。验算过程:256÷2=128（张） 验算:128×2=256（张）或2×128=256（张）2、学习教材第18页例4.（1）出示主题图。（2）理解题意，完整读题。（3）分析数量关系，确定解题方法。（4）列式计算。(5)引导学生尝试估算。(6)尝试笔算。(7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？）(8)交流解决办法。(9)讲述:当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。
4、(10)第二次尝试完成下面的计算(11)请学生完整叙述计算过程。(12)估算结果与精确值相对比。(13)观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还能够协助我们判断商的位数。下面我们用此方法实行验证。3、出示题。 三、课堂作业新设计1、先估一估，再计算。 （1）读题，明确题意。（2）判断各题的商是几位数。（3）请学生说出判断的结果。（4）学生独立做一做。（5）计算各题。（6）集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近精确值。（7）质疑、解疑。2、 给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。（1
5、）读题，明确题意。（2）判断商的位数。（3）动笔涂色。（4）说明判断理由。（5）分组各做一题，验证其商的位数，订正其精确值。（6）明确：做笔算除法时，先观察最高位上的数字，再用它与除数比大小。 3、 543÷3 62 372÷6 132 924÷7 181 185÷5 149 712÷8 37 894÷6 89（1）看清题目要求。（2）根据笔算除法的一般方法，独立完成。（3）结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊。（4）按要求连线。（5）表扬书写工整、计算全部正确的同学。（6）请同学总结笔算除法的一般方法。四、思维训练结合今天所学内容，写一篇数学日记。