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1、一分钟教学设计一、教学目标: 1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 2、理解本课“钟零”等生字。 3、准确、流利，有感情的朗读课文。二、教学重难点 1、引导学生使用学过的方法自主识字 2、学习课文，是学生由此想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、教材分析 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。四、学生分析 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读水平，表演水
2、平，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。五、教学过程（一）活动激趣，导入新课 1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长） 2、小结:是啊，一分钟能够说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既能够加强课堂情趣，又能够加强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）（二）初读课文，理解生字 1、学生自由读课文，认读生字。 2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论
3、。 3、认读生字:同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促动了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）（三）再读课文，朗读感悟 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言） 2、分组讨论:元元仅仅多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？ 学生活动: 能够在书上画一画，读一读，说一说。 几名学生模仿着演一演。 3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问:在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问:他当时会想些什么呢？该用怎样的
4、语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。 4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来实行。这样有利于提高学生的想象水平和表现水平，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。） 5、有感情的朗读课文。 （四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。） （五）板书设计 7、一分钟 等红绿灯 元元贪睡一分钟 等公交车 迟到二十分钟 走路去学校