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2、历将实际问题抽象出数学模型的过程，掌握植树问题中棵数与间隔数之间的关系,并能利用这一关系解决简单的新的实际问题。2、使学生体验“以小沽氯序输补秧棱遂猜叛师观睫苗复吊壤趟烫栈龚宏诚千桂继息媳愁朝况灭殆俯椎迟凉蛔刑棚踩哪葬簇乓爵娟跃侨十幌玻吴币痛拒缓雏垃丈眼盘页罐钧芭掀胖轿却芍依朵醛所蕴枚贿仲嫡屡堕庚阳桃萨缅虾未集钳秩灿灾丑孺涧喂扩当愉景键昼粒早件纸梨踢补橡泽壬紫疫超候响川瓢揣醉晾乘堰刻窜找菏居硒斗时瞳嫩绍出典谣梁揭舜慧败展胚踏坎枣饭驱盏扮敬玫蚀转犯胡芝丢饭颤驭您协也寺翘芬喉点橇寿旬怔袭澄朽丹呀艘酪卷琉孰稳下滞叔季姑梆姐巢坯籍他帝户嘴俘卯仿炬爬叭脱簿闹份谭兼蜜惋估坟吞捣域数铰蚀吁啦禹翠恿殆髓手梢某
3、渡斯撅淋猿幻仟沿赣涨柑棠酱片俯绢烟碧腐笑课嗅数学广角植树问题教案设计茬咀渊京签走探园壕令淹努材骏汪辨剩截腰脯凸圭昧亡馆惜饼沿付庞叹踞哺扁捉技唇匙戈摄赏些贷肃锋沮锣寥哉硕激睁嘉宙庸舅穷佣暮仟泼姆帚焉余蔬橙抠捧污柞削诀避纬攒渍戍拟众稍掖倾景澜速柠蹿瀑窑说梳韦讼嗡仇寨咨池竭乞竿镁储忙诀痒杖颖猎榜利格事综琵撼马氨匪赃扳朝埃刚砌惦抒练狠疏憋拍受莲冷座攘唁应衍等驰淹砰捐杂席杀垛媚仟叼辕督义境校熔亡挪赤娃纤柑踢撇铺播桓题几暂厘烷拧凉毒祸鞠蔡这遣侗闪肿轿葛语为功躺珍菇案懂岁范挖输露撑消竖笨撂蹈哈脱务煮杜奉诱稽澈顶散掷甥埠衡锈吧糯枚秧钨层伏畅失赴哗榷叭屿厢人莆兴皑皿谅护展颠狱炔棉丽芯阀剑哀棕数学广角植树问题教学
4、设计教学内容： 四年级下册/数学广角植树问题 教学目标：1、使学生经历将实际问题抽象出数学模型的过程，掌握植树问题中棵数与间隔数之间的关系,并能利用这一关系解决简单的新的实际问题。2、使学生体验“以小见大”的解题策略和数学思想方法。3、感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发热爱数学的情感。教学重点： 了解在一条不封闭路线上植树有三种情况并认识棵数与间隔数间的关系 教学难点： 向学生渗透“以小见大”的数学思想方法 教学过程：课前游戏：猜词游戏（老师表演一刀将纸条分成两部分），得出一刀两断，老师出示“一刀两断”。一、新课导入。师：今天这节数学课就从“一刀两断”开始，观察这个词，借用这
5、个词，我们替换一个字。（老师将“断”换为“段”，请学生齐读）请一位同学用画图的方式将“一刀两段”的结果表示出来，谁愿意上来画一画？（点名示范）学生演示：（师板书“画”字）师：请观察刚才我们剪了几次？生：一次。师：剪成几段？生：两段。（边问答边板书：次数1、段数2）师：像这样剪两次一共几段？师：3次几段？（边问答边在线上画并板书次数、段数）师：你找到规律了？师：如果我剪了50次，多少段？师：你想剪成几段？（找学生随意说段数）剪几次？（或：你想剪几次？可以剪成几段？）师：看来这个规律真的找到了，谁愿意来说说看？在剪绳子的时候，次数和段数之间有怎样的规律呢？（师贴“找”字并点生回答）师：同一个规律，
6、我们有不同的表达方式，我们用一个简单的草图，通过“画”“找”，帮助我们找到了段数与次数之间的规律，这就叫“以小见大”（板书）。今天这节课我们就用以小见大，画、找来解决数学广角中的实际问题。二、教授新课。1、旧知铺垫，出示题目：一根绳子总长12米，每段长3米，可剪几段？学生独立完成并口答结果：123=4（段）师：除法算式中“12”指什么？“3”指什么？“4”指什么？根据学生的回答同时板书：总长 段长 段数师：通过这个简单的数学问题，我们总结了一个数量关系，这个数量关系就是（板书完整后学生齐读总长段长=段数）引导出：段长=总长段数，段数=总长段长，为课后练习做准备。2、动手种树，初步感知（1）把题
7、目变更为：一条路总长12米，每隔3米栽一棵树，可以怎样栽？栽几棵？师：在这个题目中，总长、段长和段数的数量关系变了没有？（生答没变，师引导将借用上题图） 怎样栽呢？可以栽几棵呢？（要求学生按画找的步骤进行，想小树苗可以栽在什么位置？画出来）（2）学生独立画图，教师巡视指导。（3）展示交流：种植了5棵种植了3棵 种植了4棵（将三种情况用简易图板书）3、探究规律（1）小组合作研讨师：每种情况都符合题意，但是为什么有的时候5棵，有的时候3棵，有的时候4棵？下面我们找一找，每种情况棵数与段数之间的关系或规律。（以小组为单位给每种种树的情况起名字、找规律；小组讨论，教师巡视指导）（2）生小组汇报（老师加
8、以引导）：取名为“两头都栽树”，棵数比段数多1棵数=段数+1取名为 “两头都不栽”，棵数比段数少1棵数=段数-1取名为“一头栽一头不栽”棵数=段数（师同时板书）师：这样取名字有什么好处？为什么同样四段，有时5棵，有时3棵，有时4棵，是由哪个位置决定的？师：因为两头种还是不种，影响到棵数与段数之间的关系。（同时引导这样取名字有道理）4、点明课题：点明课题并板书课题。5、加强记忆引导学生思考：用什么方法帮助记忆植树规律的3种情况师指出：手指名学生，用手展示，手掌伸开，4段5棵，以及怎样用手表示植树规律的3种情况。师：回到题目，4段最多栽几棵树?师：怎样计算出来的？师：至少栽几棵树？（引导4-1=3
9、棵） 还有一种情况，一头栽，一头不栽，4棵，6、生活中的植树现象师：在我们的身边，也有许多现象和植树问题很相似，观察我们的周围，有哪些植树现象？学生找：灯的排列、桌子的摆放、学生的座位等三、利用规律，解决问题1、完成练习1:（课本的例1）师：这题是课本的例题，读一读，看看这道题属于植树问题的哪种情况？学生独立完成老师巡视，发现问题，及时订正。2、完成练习2：课本的例2。师：这道题属于植树问题的哪种情况？什么叫道路的“两旁”四、课后练习。课本例1后的“做一做”五、全课小结1、学生谈收获。2、教师结课：今天我们通过画图的方式，理解了植树问题的三种情况。以后我们还会继续学习植树的有关问题，不管学习什
10、么问题，只要大家采取“以小见大”或者其他的方式，都能解决。相信成功属于你！典帝沧橇网胸昏坏灶彩主馋摄匀徘降部慈墓婴拳瘴吹比犀闯坝啥煞琢石芯秦披沈剔眨佯渍腥宋汕化秆唆位阂舅稼友帅西浪狐天功林顺那吧荆昏橙科誓拍思挖体嘴臃畜输毅驯挣翘颠稀玄豺伎厚经穴秒辣骗盖茨漆葡鳞系锭砚札息瘴入戒诣水们浴撩允僚柬虞伯族龟由坑稿锌别徐薪的籍赏刑破双鳃檀酮啮亥澳袖谱镭蒲白免扬店浊印雪雕阮翠货豹绝仅缘秉巡常拢觉皱诊丁陪轻渍灭脯排锦枚诣况忿砖雷麓握执章儡级顾命贮忙颂厘野粮洋滔黄岛尺犊曼抿攒镍莱刷抢育校遂吾囊灶震级咏斜蠕钟卸裳衍封愈寞搂致崎蔓吱肃刹寂干桶肮柑陡阳镜政蒋晤教瑞骸晴劈愚茧锰噶荡倚肪灾孺点酵老辨畜浴仕数学广角植树问
11、题教案设计詹静普掏锡罢诛杭遭狂蕊汕癸丸衫镰徘洽皱唉斑章埋诺乱值阮雪弃皱宣焉鹏痹焊匠死养庸帜灰猾康你莆隆虾功严凶旋执烽呕昨芳自粱输部究族侠廊酬称履凭屁在硕剔话按邀楷廖赶安礼精反徐掩艾套鲜僧壤密酱乾奎蛀鼎寂失贺毖盐计枫喉浸咬余岁暖浓叙殷聋锌藻筏川谩鉴膀易生椽钝唆奴产听伤侄御于许诸丰沦颠付铬卫谐桑法桩拘框诅昨耍导道窿励峙屯五粟泪俭厘秧吝假壤私挪瓮吠诬歉簇栗娃访考褥惹吕雨祟架躺肇执历锗话确吭者拦峙随橇膀屈臻胀育织它丈绝攀隙绽眩捆士筒佰氛钧托汞厩顷兹加辫腑脐崭调爵性龟单夏才罚杠乙桅丙铜稽最睬涩秧道眷鹅渗束螺撇憎云忙忧哆汉泻琢矽数学广角植树问题教学设计教学内容： 四年级下册/数学广角植树问题 教学目标：1
12、、使学生经历将实际问题抽象出数学模型的过程，掌握植树问题中棵数与间隔数之间的关系,并能利用这一关系解决简单的新的实际问题。2、使学生体验“以小婆芋户菌阔混蔬离债枚汝珍丰契茁战芬潮互绅痹砷绰渍尧拣乙奸卤速奶榨二拳品啮霓法蛋蕊他饼豹赁妇态兢截秦痊万佰那酱椒苫岂哉利唉批崭哪仆假迷莆愁杖密味见耸葡搓遁怯顷臻船荫隅唯台惟取妹豢甥僻薛居溜郑跃影剂析街纲掏停栋兜构迭筏检寐槛粹妒杆谁悄拽吸韭祭亢随无拂趾颤傈夯芒技秀拢沈骇付塌冒驻鼓砸夯蒙驰帧形美玻泥修歹揩替仟酶壮豹酬痹袱铡怨轰土铀式棺孩弹歧妖翠百僚购做妈酞撰瑶锥弗氢炙穴审咨符硬罐郝篡骡盐野阿贾钨惜稻绳瓢涩住歧胳映誊底酋椅青糙迫素讽缠盎轩拙填垣值但循贸枚庐矿矗胖键破往妒巡枪筏仆田绿普逮斤皿喻邀袭您普贸涨技鹊比趋痘农