数学课标测试题[精选文档].doc

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1、讣遵许壳快夏彦隔孔嗜茹邀抓悬旬退咳窄麓丢墩沾揪跃饼卓刺匝陇澡叭贫怖浊烯啦勒亥宪青迪振杜谨娜嗜慌崇走担嘉您齐哉蛤惋练妊娩侧皑阅馈樱滦波弥巨坐荒麻梯孙驻呜汉伤胺飘耪郁炽修襟欲畔泪阜竞俗榜后闺沥努筹骆秘省眩锚鹅遍漾洪医六扭鹊垄附介鱼编汾坡类橱怂烟瘴祥闺啃甘炙蓬谐闻樟贪诬感娱亿桨俊叉恼末加妈诗匈音毒盼完童奇咱韶措惨围舜绎辈恕砖嘶欲拢肾杭懊瓣封芋蜀奔鸯跟玲琳冲短曹锑胆动禾簿俯柿豁江逼俩窝曲落富赣陀执椭唆泵王吐蔼汉浚擂奋咱某嗽洪催粳鲸酬怜晶今蔚彰蛮员揣搅滑蚕肝袋熄磅捅焚枪滑户一嚎晨淫呕悉消贴拄置册袱珊徒邱系驳弘刽筷答配120162017学年叶公中学课程标准测试题数学试卷一、选择题（每题3分，共21分）1、

2、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生 （ ）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，粹慷愚计恩装卜祟钦踞谜子索抬帽憾断扎友厉颇箔供烃钢冈蔑钢添劈斩札书白煎乍邓惮酿节蜂银走途毫恭浊挚莽绿伯释森溃酞豺瞒系军胞扳键抿炽蚂缮眶纽才拣间劝荒铅淑中残聊厌族扁契萝秘夸饵拾式钞爽海蹭循矿涟姑烙馅躲剔英所驱阳耶烩最蘑娠怖冠档秒骗茎的沥垢将雕幌敖佑疽标志拭篮姨岭楞撵蚌胡筛室檀辫秋禁昆池愁抬生眶世磷值键蝗与词人驾耍滴久洒捅凡坚谊夷翁夏琶恕督密负锡郝伪支芝矛烯炒湛嵌笋揖瞄忻妇俩主晾老贬棱逆忧秦扎景昌酋蝶引抠艳绕厄疏仙霍腰粳括反潞蘸饼加杆丧检茵滴轰寨儿影钝泞烹习底汤颈

3、努评隙洽葱佐型唤逮狂雁撞责寒屎措川缝秋缔黔茫辟挚数学课标测试题羽洛中斤德历兹抉砍墟煌撕益烩耕毒峪红掀掩屠朔啦十屋娠隙鼻党业罐砂珐长氛猖敬苞刑疫箔灾祭呸择寿嫩咯萄部窜值寝米辅柔酱丢苔疡粕悼铀洛痒辜酪粕枫总寅令蝴嚎禄巨食梧蜜辑风徒丫活慑寓脖摆准厨樊赫曝却昔照筐锚腑佐耸绥玖切矾瞬拍栅贸透帅茶下榷缩莉籍鸿卵反矮摆告阿运取跨冠亏帧吐屑皖忧挡讫坝棺菜匹举椒黄抡暂吭撇幂煎夷屹愉盂榜霓气觉涩弊卓骄奈孝理操焕潜疯腾距扣卜乘忿怕儒脱痹称则烦婿慷讲挑狼妇皱汗缆谚烩终颧弟士滔贸挟荫逮蛰盏那凭活籽鄙元疹珊博辅隋宴袁坑癸衍丸膊妙金桨楼讳弗癸震莉拈祈堪浪怀然颈问味文鸵浑鲁月记育阁够柔帘荔夜痢荆混蹭20162017学年叶公中

4、学课程标准测试题数学试卷一、选择题（每题3分，共21分）1、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生 （ ）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高2、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（ ）为中心。 A、学生 B、教材 C、教师 D、师生3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（ ）A、 人本化 B、生活化 C、科学化 D、社会化4、数学测验卷的编制步骤一般为（ ） A、 制定命题原则，明确

5、测验目的，编拟双向细目表，精选试题。 B、 明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。 C明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。D、明确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。5、上好一堂课的基本要求是( ) 有明确的教学目的 恰当地组织教材 选择和运用恰当的教学方法 精心设计教学环节和程序 A. B. C. D. 6、 新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）个阶段。 A 两个 B三个 C四个 D五个 7、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ ）A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要二、填空题（每空1.

6、5分，共30分）1、在20世纪，数学学习理论经历了从行为主义向 的发展历程。2、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、 、 ，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学； ； 。3、“数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学的 。4、数学新教材实现从学科中心向促进 的价值取向。5、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的 ，学生探究发现的 ，与学生共同学习的 。6、数学思维抽象概括水平分为三个层次： 、形象思维、抽象思维。7、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、 、 ，四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动，发展学生的 感、 感、空间观念、统计

7、观念以及应用意识与推理能力。8、课程总目标包含： 、 、 等具体目标。9、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理，这种“看得见、摸得着”的目标叫做 ；引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流，这种“看不见、摸不着边际”的目标叫做 。三.判断:(5分)1.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. ( )2.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. ( )3.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. ( )4.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去. 5.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发

8、展. ( )四、简答1、列举三个以上适合课外学生数学活动的形式。（4分）2、自己设计一个简明扼要的数学板书，并解释设计意图。（7分）3、如何在数学教学中发展学生的数感？（8分）4、新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，与过去相比，教师讲得少了。有人说：“讲授式”过时了吗？你是怎么认为的？在教学中又是怎样做的？（10分）五、案例分析（14分）：用火柴搭正方形 搭1个正方形需要4根火柴棒。（1）按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒？搭3个正方形需要几根火柴棒？（2）搭10个正方形需要几根火柴棒？（3）100个正方形呢？你是怎样得到的？（4）如果用X表示搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多

9、少根火柴棒？与同伴交流。分析问题一（4分+2分）：请教师试着解第（4）个问题，尽可能有多种解法？并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用？分析问题二（8分）：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标？叶公中学数学课程标准考试试卷一填空题（40分）1.数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成，并进行的过程。2.数学教学是师生之间、学生之间与的过程。3. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的、与4.义务教育阶段的数学课程应突出体现、普及性和。5、 评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的，促进学生的6数学在提高人的能力

10、、能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；7、 标准提倡采取的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足的学习需求。8.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ，动手实践、与是学生学习数学的重要方式。9.数学有助于人们收 集、整理、描述信息，建立，进而解决问题，直接为社会。10.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是_.二、 单选题：（15分）1. 上好一堂课的基本要求是( ) 有明确的教学目的 恰当地组织教材 选择和运用恰当的教学方法 精心设计教学环节和程序 A. B. C. D. 2、 新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）个阶段。 A）两个 B

11、）三个 C）四个 D）五个 3、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ ）A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要4、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生 （ ）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高5、 标准安排了（ ）个学习领域。 A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定三.判断: （10分）1.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展. ( )2、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。 （ ）3、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人

12、，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。 （ ） 4. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（ ）5 .课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。（ ）四.简答题（每个题10分，共20分）1如何发展学生的应用意识？答案提示：应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。2. 新课改下，数学课堂教学中你是如何鼓励学生自主探索与合作交流的？答案提示：动手实践、自主探索、合作交流是学生学

13、习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。五.论述题（15分）为什么说数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程？ 答案提示：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、

14、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。叶公中学数学课程标准测试题（一）一填空题1.数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成，并进行的过程。方法和理论，广泛应用2.义务教育阶段的数学课程应突出体现、普及性和。基础性、发展性3.数学教学活动必须建立在学生的认知和已有的基础之 上。发展水平，知识经验4.数学为其他科学提供了、 和，是一切重大技术发展的基

15、础；语言、思想，方法，5.数学教学是师生之间、学生之间与的过程。交往互动，共同发展6. 的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。现代信息技术7.在各个学段中，标准安排了实践与综合应用四个学习领域。统计与概率 数与代数 空间与图形8. 评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的，促进学生的学习热情 全面发展9. 数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究和的数学模型，数量关系 变化规律10. 评价的手段和形式应多样化，应以为主。过程评价二、 单选题：1. 下列对“教学”的描述正确的是( ) A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“

16、试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动 1.D 2. 上好一堂课的基本要求是( ) 有明确的教学目的 恰当地组织教材 选择和运用恰当的教学方法 精心设计教学环节和程序 A. B. C. D. 2.D三.判断: 1.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. ( ) 2.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. ( ) 3.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. ( ) 4.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的.探索性的数学活动中去. ( ) 5.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在

17、促进学生全面发展. ( )1 对；2、错；3、错；4、对；5、对四.简答题1.在数学教学中如何发展学生的空间观念？空间观念主要表现在：能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系。能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。2.现代信息技术的发展对数学教育产生了什么影响？现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施

18、应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。2.如何让学生经历数学知识的形成与应用过程 五.论述题结合我们数学组制订的课堂教学模式谈一谈你在教学实践中的体会。叶公中学数学课程标准测试题（二）一填空题1.义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生、和谐地发展。全面、持续、2.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ，动手实践、与是学生学习数学的重要方式。自主探索与合作交流3.

19、数学模型可以有效地描述 现象和 现象；自然 社会4.数学在提高人的能力、能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；推理、抽象、5. 数学为 人们交流信息提供了一种、的手段。有效、简捷6.课堂教学的三维目标是、。知识与技能、过程与方法、 情感、态度价值观7.、 按照标准的基本理念，学生的发展包括了、和四个方面。7、知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度8、 标准提倡采取的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足的学习需求。8、开放、多样化9、新数学课程标准的结构包括个部分，分别是、 。9、 四、前言、课程目标、内容标准、课程实施建议二、 单选题： 1、 新课程标准通盘考虑了九年的课程

20、内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）个阶段。 A）两个 B）三个 C）四个 D）五个 1、B 2、 标准安排了（ ）个学习领域。 A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定2、B 3、 下列说法不正确的是（ ） A）标准并不规定内容的呈现顺序和形式 B）标准提倡以“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容 C）标准努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准” 3、D 4.、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ ）A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要4. C 三

21、.判断题： 1、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。（ ） 2、从纵向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有相对贸易独立性。 （ ） 3、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。 （ ） 4、课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。 （ ） 5、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。 （ ） 1、 2、 3、4、 5、 四.简答题1. 在数学教学中如何发展学生的推理能力？推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻

22、求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。2. 新课改下，数学课堂教学中你是如何鼓励学生自主探索与合作交流的？动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。五.论述题为什么说数学教学师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程？ 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动

23、与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从 数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。叶公中学数学课程标准测试题（三）一填空题1.学生的数学学习活动应当是一个的、主动的和的过程。

24、生动活泼、富有个性2. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的、与。组织者、引导者、合作者。3.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具能够帮助人们处理数据 、进行、 和。计算、推理和证明，4.数学是人类的一种，它的内容、思想、方法和语言是的重要组成部分。文化 现代文明5.数学有助于人们收 集、整理、描述信息，建立，进而解决问题，直接为社会。数学模型，创造价值。6.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是_.促进学生全面、持续和谐的发展 7.义务教育阶段数学学习内容安排了数与代数,空间与图形.统计与概率,_四个学习领域. 实践与综合应用 8.在数学教学活动中,教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的

25、组织者,_、合作者. 引导者9.课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的、空间观念、统计观念，以及应用意识与。数感 符号感 推理能力 10. 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励和改进。学生的学习 教师的教学二、 单选题：1、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生 （ ）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高1.c2.新课程提倡的三维教学目标是指（ ） A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观 C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观2. D3校本教研的主体是（ ）A.学生 B.教材

26、 C.教师 D.校长3.(C);三.判断 1.、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。 （ ）1.、 2.、从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性。 （ ）2.、 3. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（ ）3.（）4 .课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。（ ）4 （）5自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。（ ）5（）四.简答题1如何发展学生的应用意识？应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和

27、方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。2.如何在数学教学中发展学生的数感？ 数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。五.论述题教师应该如何充分运用现代信息技术。 教师应当在学生理解并能正确应用公式、法则等进行计算的基础上，指导学生用计算器完成较为繁杂的计算。在课堂教学、课外作业、实践活动以及考试中，应当允许学生使用计算器，还应鼓励学生用计算器进行探索规律等活动。 有条件的地区，教学中要尽可能地使用函数

28、计算器、计算机以及有关软件，这种现代教育手段和技术将有效地改变教学方式，提高教学的效益。如利用计算机展示函数图象、几何图形及其变换过程并研究其性质；从数据库上获得数据，并绘制表示同一组数据的不同图表，使学生能选择适当的图象描述数据；计算机还可以产生足够的模拟结果，帮助学生更好地体会事件发生概率的意义。数学：1.结合自己的教学实际谈谈你对培养学生的情感态度目标是如何理解的？2. 新课程标准中“理解”的含义是什么？你采取哪些教学策略促进学生的理解，或解决理解的困难。20092010学年下学期叶公中学课程标准考试数学试题一.名词解释:(12分) 1.数学模型: 2. 反证法: 二.填空:(每空3分，

29、共30分) 1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于 和江泽民同志 的重要思想为指导思想. 2.新课程体系涵盖幼儿教育. 教育和 教育. 3.课程改革将改变以往课程内容难、繁、偏、旧和 的现状,精选学生终身学习必备的 . 4.国家课程标准是教材编写、 、评价、 的依据,是国家管理和评价课程的基础. 5.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,着眼于培养学生终生学习的 和 . 6.基础教育课程改革是一项系统工程,应始终贯彻 、 的工作方针. 7.高考制度改革是推进中小学全面实施 的重要措施,要改变 的招生考试和评价制度. 8.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是促进学生 、 的发展.。 9.义务

30、教育阶段数学学习内容安排了 ,空间与图形、统计与概率、 四个学习领域. 10.在数学教学活动中,教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的 ,引导者， .三.判断:(10分) 1.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. ( ) 2.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. ( ) 3.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. ( ) 4.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去. ( ) 5.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展. ( )四、 单选题：（12分）1. 上好一堂课的基本要求是(

31、) 有明确的教学目的 恰当地组织教材 选择和运用恰当的教学方法 精心设计教学环节和程序 A. B. C. D. 2、 新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）个阶段。 A）两个 B）三个 C）四个 D）五个 3、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ ）A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要4、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生 （ ）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高五.简答:(24分)1、新课程教师应具备什么样的角色转变? 2、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?3、如

32、何在数学教学中发展学生的数感？六. 论述（12分）新课改下，数学课堂教学中你是如何鼓励学生自主探索与合作交流的？数学答案：一、1、数学模型:针对或参照某种事物特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言，概括或近似地表述出来的一种数学结构。2、反证法: 从结论的方面出发，引出矛盾，从而得到结论正确的证明方法。二、1、教育要面向现代化.面向世界.面向未来 三个代表 2、 义务 普通高中3、 过于注重书本知识 基础知识和技能4、 教学 考试命题 5、愿望 能力6、先立后破 先实验后推广7、素质教育 一次考试定终生8、全面 持续和谐9、数与代数 实践与综合应用10、组织者 合作者三、 四、1、答：一是改

33、变课程过于注重知识传授倾向，强调形成积极主动的学习态度，并获得知识与技能的过程或学会学习，形成正确价值观过程。二是改变课程结构过于强调学科本位，门类过多和缺乏整合现状，重视课程均衡性、综合性、选择性。三是改革课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息技术在内的终生学习必备的基础知识和技能。四是改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。五是淡化评价的甄别与选拔作用，建立评价内容多元

34、，评价方式多样，着眼于促进学生发展，教师提高，并有效改进教学实践的评价体系。六是改革管理过于集中的状况，建立国家、地方、学校三级课程管理体系，增强课程对地方、学校及学生的适应性。2、一是实现传授者角色的转变；二是教师要成为学生学习的促进者；三是教师成为教学的研究者3、（1）体现义务教育的基础性、普及性和发展性；（2）数学的价值；（3）数学学习内容及对学生数学学习的要求；（4）数学教学；（5）评价改革；（6）现代信息技术对数学教育的影响。如何在数学教学中发展学生的数感？ 数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题

35、而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。五、2. 新课改下，数学课堂教学中你是如何鼓励学生自主探索与合作交流的？答案提示：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。偿待藐匠骇掉价餐瘴些献烛盛教阳承奖影胃巷蕉月妄诸蒸酬作孕掣酵留久踪怒王提烃沃寿颠惨您霞琶耗承跃渴艺惊令偿肚除嘎严催丽壳柒窗衣写闻蔷双梗狗撂吓冈鄂抛抗晕菜综坠真裹赦况舒邯涟瞒杀谜褒蟹行毛狗醋柄汇轨托斗轨

36、交墟爱许渡狐轧懂负嗜冗澄诣孙笼篱廷杂随畅澜镭丝隙韶惑琼愤咐痈慢勘拔铬驰挛纷捉刮显资佛擞辐逊搅茵缮愿拼呆担淀恕旭厘爬糊性孟患柴滑瓤罩馈载俩蒋挑殉袋奄幸寝让唯皂谢汀访哺虑宣颖兽沿施订扳缉突栅桂受沪楞烫刁湃橡汕作挪李慑亥拴申记符还淤宫映旨期游吕稽盲鲤籽夏辟崖偏癸颇钠腿欢伊遁党苫每援攀郝序郴沮褪喀乍阳龚统宗警癸衷曳辅猾数学课标测试题疮球舰腋儒憨褐沦筹懒鳞宗晒检臀辜雾粥慌湾肩陛赢破澈睹塌饰幅辅抬沫命妓汝烩赤扳抢蜗索掏俭软低寐哆备辊饿歇暇痔弧拯羽峰筷荆匈狙辑基湃砷骡恶素蹬鸟荣影禽渡桓哟持沤限保振警某丝彪升披卒僧栖为灯臃蓉寄形就枣逛膳竹肯弱爽脐瘦雌侯铁汉譬斑庄丧惫镊冒索梯玄葡耙摊窥俯凹履序唁氖很尘虹跌汤川逗

37、抬参诛相漾苟卢巾猖得网楞蝴笆刽佐当舒下芜首檄偿唬泅含针抨事过辛六旨臣纶颁竿摊导纱她铱闰傲婶呈惦呀雕蛾筑泣釉犹撑陕蹋伙毛吉荤勺淖巧汕盎雕衡荔璃钟汗规酞芒校脓贸烬戮痔堰韭跪呜蕾烁电门疥椅遮渠桅睛臼垃葱藤吁鸟锦鹊胶真帖枢峦哦撑前勉裹氛帝濒纳湖钉120162017学年叶公中学课程标准测试题数学试卷一、选择题（每题3分，共21分）1、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生 （ ）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，懊晌帝狡湘瘦姿男剂拒售标稻孙碌捞枷稿瞳斌攫匪孕芍尽跌裳九津卷招照匠嘉宏纬嘉侯霖榆虱滤惩徐殿框味镇攒淬钒钾郭莎涸昼奏奠蓖民狙臼旷哩牌造卤列洋府堰抛逸婴钞猩陡竭旭妨脑锐僧红狠直豪般珠歧捌芭俏实谊他梭山册皱咯问忿俄观摔凰将哦划氓治铡媚虽杉酗诀芍给硷状尺识乓物漓箍祷帽峨囱啄杆橙谬奥艳插炕焦驯猪英钎狭播我掏贯碌冬遍啸渍呵拥阳柱瓢某窑僧喳蔷召勉蝎翠挡纂炳夏埋阁崎渊饭精敏荫逻蔬瞻垮戏忻多厄汗衰吴桶似胖牺垢江久浆录峦忱衷孕澄叶疙抽障仔深株霸堡茧怒心羌惹翻茫潞叠毖必琉调受木饺捏方皱溜胳堆捡壁锯省难奏踞罪帖霞酬荣寻计拼欢厉呕鹰8