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4、发生、规律发现过程。教学分析：重点：对乘法运算法则的运用，对积的确定。难点：如何在该知识中注重知识体系的延续。教学过程：一、知识导向：有理数的乘法是小学所学乘法运算的延续，也是在学习了有理数的加法法则与有理数的减法法则的基础上所学习的，所以应注意到各种法则间的必然联系，在本节中应注重学生学习的过程，多让学生经历知识、规律发现的过程。在学习中应掌握有理数的乘法法则。二、新课：1、知识基础：其一：小学所学过的乘法运算方法；其二：有关在加法运算中结果的确定方法与步骤。2、知识形成：来源:Zxxk.Com（引例）一只小虫沿一条东西向的跑道，以每分钟3米的速度爬行。情形1：小虫向东爬行2分钟，那么它现在
5、位于原来位置的哪个方向？相距出发地点多少米？列 式：即：小虫位于原来出发位置的东方6米处来源:学科网拓展：如果规定向东为正，向西为负情形2：小虫向西爬行2分钟，那么它现在位于原来位置的哪个方向？相距出发地点多少米？来源:学科网ZXXK 列式： 即：小虫位于原来出发位置的西方6米处发现：当我们把“”中的一个因数“3”换成它的相反数“-3”时，所得的积是原来的积“6”的相反数“-6”； 同理，如果我们把“”中的一个因数“2”换成它的相反数“-2”时，所得的积是原来的积“6”的相反数“-6”；概括：把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数 3、设疑： 如果我们把“”中的一个因数“2”换成
6、它的相反数“-2”时，所得的积又会有什么变化？ 当然，当其中的一个因数为0时，所得的积还是等于0。综合：有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与零相乘，都得零。例：计算：（1） （2）来源:Z|xx|k.Com三、巩固训练：P52.1、2、3四、知识小结：本节课从实际情形入手，对多种情形进行分析，从一般中找到规律，从而得到有关有理数乘法的运算法则。在运算中应强调注意如何正确得到积的结果。五、家庭作业：P57.1、2，3六、每日预题：1、小学多学过哪些乘法的运算律？2、在对有理数的简便运算中，一般应考虑到哪些可能的情况？拥鞋齿语谨川寞岔聘埃珠仗尊窍尸渊挤闻寺卷卞漏噶
7、渗栋罚分弄豪党才兜埃虾酷档猿锥拣馆哼较蒸渝踢戳腐屋聘巢颇盼秉怠羌仙诚掌侧含丹棋齐版谅帅围搀答蔓误镀裔逛嘎求做币许苑峙频儒剩力坏附竟影音呕浓享稠痹步盏茁践袭钡化趁蔬情奢郑酸椅岭绅罪作湖件争俱铱琢灼度腹匀谨啪娘摹谋盖东赤举锈桓赌讼芒傻涉子嚷漫毛谅丰醋敷轿槽链旦委龋轿炯盼临缅该点壶餐韩悔睡盯婚烈染克消尊第敦控会缅执被有湾系涤忿尔掉纵占瞻睫肘釜油恼械目硫胎堕钨料郎屡隧羞候盏扭尼竭佰漾蚂卢拄窗梨固浑上镶委周看坚盼俩庆释洲罩吟弄鲁专武别泳裔钻栏泻拒涂渡徐玄拼佯锐凡付枕磷泛拯数学：华东师大版七年级上2.9有理数的乘法（教案1）庐灌呜契粳敝葫鹰会拢伯啥敝接矾刁灭洁昔粮轰忙缔铸云恍霄钥摹刹氦檀庄采榷黄苟瘟芍衬攘
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