最新人教版小学数学六年级上册课堂同步试题　全册名师优秀教案.doc

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1、人教版小学数学六年级上册课堂同步试题全册第一单元 分数乘法 第1课时 分数乘整数 学习目标 掌握分数乘整数的运算方法 学习重点 分数乘整数的运算方法 学习难点 理解分数乘整数的算理 学习过程 一、 预习导学 1、算一算:?、 20 ， 20， 20 , 444 ?、 ， ， , 1515152、想一想: 第?题我们还可以怎么计算, ?这道加法算式中，加数是_ ;表示_个相同加数的和，我们还可以用_法来计算，请列出算式 _ 444444， ， , ，那么， ，, 3，所151515151515以 3,_, , (2)分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是 的简便运算。 二、合作探究 阅读课

2、本第2页例题1，再用自己的话表述题意。 1、说一说“3人一共吃多少个 ”是什么意思, 2、画出线段图，把已知条件和问题标在线段图上。 3、结合线段图，用多种方法列式计算，并思考分数乘整数应该如何计算, 4、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则:分数乘整数，用分数的的分子和整数_作分子，分母_。能先约分的可以先约分，再计算。 5、用你自己总结的方法，尝试计算P9例2 看一看你乘的积是不是最简分数, 想一想分数乘整数有几种约分的方法, 哪种方法简便, 特别注意:计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分再计算的习惯，注意约分的书写格式。 三、反馈检测 独立完成P2“做一做” P3“做

3、一做” 第2课时 分数乘分数 学习目标 理解分数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。 学习重难点1、重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 2、难点是推导算理，总结法则。 学习过程 一、预习导学 1、计算并说出方法 735 3 , ; 8 , ; 5 957, 。 2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 二、合作探究 (一)认真阅读p3例3 1、种土豆的面积是多少公顷,是求 是多少，列式: 2、理解:求 ，就是把 平均分成5份，取其中的1份。 3、写出计算过程: (二)认真阅读p4例4 写出算式并计算: (三)归纳总结一个数乘分数的意义和计算方法。 (

4、1)意义:一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。 (2)计算法则:分数乘分数，用_用 。 三、反馈检测 独立完成P4、5“做一做” 第3课时 小数乘分数 学习目标 掌握小数乘分数的计算法则。 学习重点 熟练掌握小数乘分数的运算 学习难点 理解分数意义 学习过程 一、 预习导学 1、 写出分数乘分数的运算法则 2、 阅读课本第8页:(理解题意，找出题中的关系式) (1) 松鼠欢欢的尾巴有多长, (2) 松鼠乐乐的尾巴有多长, 二、合作探究 1、探究计算方法:可以把 化成分数，也可以把 化成小数，再进行计算。 2、规范解答例5: 三、反馈检测 独立完成P8“做一做” 第4课时 分数混合运算

5、学习目标: 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用 学习重难点: 能应用这些定律进行一些简便计算。 学习过程: 一、 预习导学 1、整数混合运算的运算顺序是怎么样,_ 2、遇到有括号的题目该怎么来计算,_ 3、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。 362，15, 56，59, 15(34+27), 二、合作探究 阅读课本第8-9页例6，回答问题 (1)理解题意，列出算式 (2)探究计算方法: 总结:分数混合运算顺序和 混合运算顺序 。 (3)完成例7空白: 例7运用了哪些运算法则: 三、反馈检测 1、课本第9页做一做第1题 37455512 2、(1)， (2) , (3) (5,)

6、5915977633、课本第9页做一做第2题 第5课时 求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题 学习目标: 学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法应用题。 学习重点:理解题中的单位“1”和问题的关系; 学习难点:抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。 学习过程: 一、 预习导学 1、先说出下面各算式表示的意义，再口算出得数。 321 12 45212、列式计算。(,),的是多少,5_ 3(,),的是多少,4_ 3、归纳总结:求一个数的几分之几用_法。 二、合作探究 1、认真阅读P13例题8，理解题意并完成“阅读与理解”。 2、认真阅读“分析与解答”并思考，尝试用两种不同的方法列式计算:

7、列出综合算式:_ 3、回顾与反思:用自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理性。 _ 三、反馈检测 P14页“做一做” 友情小提示:解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是:?找出分率句，确定单位“1”; ?根据题目中的数量关系列式解答; 第6课时 求比一个数多(少)几分之几是多少的分数乘法应用题 学习目标: 掌握解答求比一个数多(少)几分之几是多少的分数乘法应用题的思路。 学习重难点:理解分数乘法应用题的数量关系。 学习过程: 一、 预习导学 找出下面各题的单位“1” 4(1)女生人数是男生人数的，是把_看作5单位“1”。 2(2)梨的重量是苹果重量的，是把_看作3单位“1”。 5(

8、3)甲的工作效率相当于乙的，是把_看8作单位“1”。 6(4)做游戏时间是看书时间的，是把_看7作单位“1”。 二、合作探究 1、认真阅读P14例9题目，把重点的地方读出来，组内讨论“婴儿4每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思,5_ 这句话中谁与谁比,_ 把谁看作单位“1”,_ 2、自己动手画出线段示意图，将已知条件和问题标在线段图上，明确图中各部分表示什么,想一想在图中谁是表示单位“1”的量, 3、结合自己画的线段图，交流讨论，列式解答，看你能想出几种不同的方法, 解法一: 解法二: 4、回顾与反思:用自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理性。 _ 三、反馈检测 P15页“做一做” 第7课

9、时 复习:分数乘法 学习目标: 掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。 学习重难点:能分辨清楚先乘除后加减的运算顺序，能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。 学习过程: 一、 预习导学 1、分数乘法的意义 (1)分数乘整数的意义是:表示几个相同 数的和或表示一个数 的 是多少; (2)一个数乘分数的意义是:表示一个数的 是多少。 2、分数乘法的计算法则 (1)分数乘整数:把能约分的先约分，然后把 与 相乘，分母不变。 (2)分数乘分数:同样把能约分的先约分，然后用 乘 的乘 的积做分积做分子，母。 3、乘加乘减的运算顺序:先算_，再算_，有括号的要_ 4、乘法的运算定律: 乘法

10、分配律:(a，b)c= 乘法交换律:ab= 乘法结合律:(ab)c= 二、合作探究 交流讨论(1)绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经1绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝,8_ (2)绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经7绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多8少分贝, 三、反馈检测 1、找出下面各题的单位“1” 4(1)女生人数是男生人数的，是把_看作5单位“1”。 2(2)梨的重量是苹果重量的，是把_看作3单位“1”。 5(3)甲的工作效率相当于乙的，是把_看作8单位“1”。 6(4)做游戏时间是看书时间的，是把_看作7单位“1”。 12、剪一朵花要用张纸

11、，一个同学剪了9朵，列式4_，另一个同学剪了11朵，列式_，他们一共用了 张纸，还可以这样列式: ，这种列式实际上就是乘法分配律的两种形式。 第二单元 位置与方向(二) 第8课时 位置与方向1 学习目标: 会利用直尺画平面图 学习重难点:能根据方向和距离两个条件确定物体的位置 学习过程: 一、 预习导学 1、阅读课本第19页，回答下列问题 (1)画出平面上的方向 (2)东偏南30度是什么意思 2、根据 和 两个条件能确定物体的位置。 二、合作探究 怎样确定台风中心的具体位置,写出自己的想法。 总结:(1)确定 点(2)确定物体中心的 (3)看清 长度，计算物体中心到观测点 。物体的位置就确定了

12、。 规范解答: 三、反馈检测 课本第20页“做一做” 第9课时 位置与方向2 学习目标: 能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置 学习重难点:归纳出方法 学习过程: 一、预习导学 阅读课本第20页例2，回答下列问题 : (1)哪市是观察点，怎样画方向标:, (2)确定B、C市的方向，量角器应怎样放:, (3)确定单位长度: (3)写出时间、路程、速度的关系式: 二、合作探究 根据题意规范作图 三、反馈检测 课本21页“做一做” 第10课时 位置与方向3 学习目标: 理解方向与距离的相对性. 学习重难点:准确找出观测点(参照物),并熟练的说出物体的位置与方向. 学习过程: 一、预习导学 1、确

13、定一个物体的准确位置, ( )和( )这两个条件缺一不可. 2.在平面图上标出物体位置的方法 第一步: _ 第二步: _ 第三步: _ 二、合作探究 1、认真阅读课本P22例3，结合台风路径图完成填空. 思路点拔: 要描述台风的移动路线,先观察台风的大致路径图,图中显示了( )和( ),以( )为起点,沿台风移动的方向逐段进行描述. 台风生成以后,先是沿正西方向移动了( )km,然后改变方向,向西偏北( )方向移动了( )km,到达A市. 接着,台风又改变方向,向( )偏( )30?方向移动了( )km,到达B市 2、总结:描述路线时,要先按照行走路线确定每一个观测点,然后以 每一个观测点为(

14、 ),描述到下一个目标行走的( )、( ). 三、反馈检测 P22页“做一做” P23页第2题 练习册P16第1,2题 第三单元 分数除法 第11课时 倒数的认识 学习目标: 熟练掌握求倒数的方法 学习重点:自主总结出求倒数的方法。 学习难点:理解倒数的意义， 学习过程: 一、预习导学 1、口算: 325117(1) 6 40 833157803811715(2) 3 80 833157802、计算P28上面的四道计算题，并观察比较这些算式，想一想它们有什么共同特点, 3、请你给出倒数的定义:_ 34、说一说你是怎么理解“互为倒数”的, 判断 “是倒数”这句5话对吗,为什么, _ 二、合作探究

15、 31、自学P28例1，请说一说你是怎样找到的倒数的,怎样找到6的5倒数, 2、你能归纳出求一个数的倒数的方法吗,_ (1)求真分数、假分数的倒数 如: 8_ 35(2)求带分数的倒数 如:1_ 7(3)求小数的倒数 如:0.9_ (4)求自然数的倒数 如:8_ 3、想一想0和1它们有没有倒数,倒数是多少,_ 三、反馈检测 1、P28“做一做” 2、P29 第1,2,4,5题 第12课时 分数除以整数 学习目标:知道分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算法则。 学习难点:总结法则，正确计算。 学习难点:动手操作，通过直观认识理解整数除以分数， 学习过程: 一、预习导学 1、整数除法的意义_ 2

16、、根据已知的乘法算式:56,30，写出相关的两个除法算式。_ 分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的 与其 中一个因数，求另个一个因数。(都是乘法的逆运算) 3、口算下面各题: 321383 5438341513 6 5912114二、合作探究 阅读30页例1题目，自己拿出一张纸试着折一折，涂一涂，看你能够想到几种不同的折法? 对照不同的折法，列式计算，注意它们的计算过程以及算理。 1、比较例1出现的两种计算方法的异同,你觉得哪种算法的适用范围更广,为什么, _ 2、阅读例1的第二个问题，独立列式计算，并用折纸来验证自己算对了没有, _ 3、根据自己的折纸实验和算式，说一说分数除以整

17、数要如何计算, _ 分数除以整数的计算法则:分数除以整数，等于 三、反馈检测 6151?3 ?3 ?20 716255?5 ?10 83第13课时 一个数除以分数 学习目标: 利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。 学习重难点:抽象概括出分数除法的计算法则。 学习过程: 一、预习导学 1、列式，说清数量关系。 小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米, _ 2、 计算: 21514 3 2 6 9712153528?4 ?3 ?2 ?6 9765二、合作探究 1、阅读31页例题2主题图及题目，回答:要“比较谁走的快”可以比较他们的什么,如何列式, _ 22、探究2?的算法 3

18、2(1)“小时走了2 km，估一估1小时走多少千米, 3(2) 动手画线段图表示已知条件与问题的关系。 ?友情小提示:先画一条线段表示1小时走的路程，再将线段平均分2成3份，其中2份表示的就是小时走的路程。 3(3) 结合线段图,思考:要求小明的速度，第一步可以先算什么,第二步再算什么, 2(4) 结合解题思路，思考2?要怎样计算,它把除法转化成什么,3怎样转化, 55553、计算例2第二个算式?，想一想?可以转化成什么, 6126124、通过上面的2道计算题，你发现了什么,用自己的方式表示你发现的规律: _ _ 三、反馈检测 32页“做一做” 第14课时 分数混合运算 学习目标: 掌握分数四

19、则混合运算的运算顺序，能较熟练地进行计 算。 学习重点:并能进行简便运算。 学习难点:理解整数四则混合运算定律在分数四则运算中同样适用。 学习过程: 一、预习导学 1、整数混合运算的运算顺序 (1)在一个没有小括号的算式里，只有 法或 法，应该 依次计算; 如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。 (2)在一个有小括号的算式里，应该先算小括号 的，后算的。 小括号(3)在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算 里面的，后算 里面的，最后算 外面的。 2、说出下面各题的运算顺序。 (1) 428+63?9175 (2)1.8+1.5?430.4 (3)3.2?(1.6+0.7)

20、2.5 (4)7+(5.783.12)(41.239) 二、合作探究 1、阅读例3题目，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 从问题入手想:要求可以吃几天，根据题意，应先求 或 方法一: 方法二: 2、列出综合算式，想一想它的运算顺序，再独立计算。 3、独立完成P33“做一做” 4、说明整数四则混合运算定律在分数四则运算中同样适用，正确复述分数四则混合运算定律 三、反馈检测 学习与巩固 第26页第2题 第15课时 已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题 学习目标: 掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。 学习重难点:弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系

21、。 学习过程: 一、预习导学 根据测定，成人体内的水分约占体重的 2/3，而少年儿童体内的水分约占体重的4/5 ，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克, 1、观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。 _ 2、选择解决问题所需的条件: _，确定出单位“1”是_，并说出数量关系式_ 3、列式计算 _ 二、合作探究 1、解决例4的第一个问题:小明体内的水分占体重的 ， 要求的是小明的 (1)题中的单位“1”是 (2)读题、理解题意，并画出线段图来表示题意: (3)结合线段图理解题意，分析题中的数量关，写出等量关系式。_ (4)这道题与复习题相比有什么相同点和不

22、同点, _ ?友情小提示:相同点是它们的数量关系是一样的;不同点是已知条件和问题变了。 (5)这道题什么是单位“1”,单位“1”是已知的还是未知的,怎样求, 方法一:将未知的单位“1”设为 方法二:算术法 用列方程来解决问题。 总结:_ 三、反馈检测 某学校举行跑步比赛，跑了全长的2/5时，离中点还有3千米，比赛全程有多少千米, 第16课时 已知比一个数少几分之几的数是多少求这个数 学习目标: 掌握“已知比一个数少几分之几的数是多少求这个数”的分数应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。 学习重难点:弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 学习过程: 一、预习导学 解下

23、列方程 3X=4.8 9 X?2 = 12.6 3X=8/ 3 0.4X=0.8 18x?3=2.4 二、合作探究 阅读P38例5,完成下列问题 1.理解题意,找出关键句. 已知:小明的体重是_ 小明的体重比爸爸的体重轻_ 求: _的体重 2.根据题意画出线段图,找出等量关系式 “小明的体重比爸爸的体重轻 ”, 小明的体重是(占)爸爸的_,该怎么画线段图呢? 3.写出等量关系式，列出方程(两种方法)并解答,检验。 算术方法怎么做? 三、反馈检测 认真阅读P40第8题并解答 第17课时 列方程解决分数问题 学习目标: 掌握“列方程解决分数问题”的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题

24、。 学习重难点:弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 学习过程: 一、预习导学 1、水果商店新进一批水果，橘子重量是苹果的2,5，梨的重量是橘子的1,3，梨有200kg，苹果有多少千克, 2、修一条路，第一天修了全长的1,4，第二天修了余下的1,5，这时还剩120米，这条路全长多少米, 二、合作探究 阅读P41例6,完成下列问题 1.理解题意,找出关键句. 已知:我们班全场得了_ 下半场得分只有上半场的_ 求: _的得分 2.分析出已知量和未知量之间的关系,找出等量关系式 下半场得分是上半场的一半,也就是:下半场得分=_,也可以想成_是_的2倍. 3.根据等量关系式列出方程(用两种不同方

25、法设未知数),解答并检验。 三、反馈检测 学习与巩固P31第4题 第18课时 工程类问题 学习目标: 能熟练运用工作总量、工作效率、工作时间的关系式解决问题 学习重难点:能正确找出单位“1”列出算式或方程 一、预习导学 1、工作总量, 工作效率, 工作时间, 2、阅读课本第42页例7回答下面问题: (1)题中已知条件: (2)所求问题: 二、合作探究 1、一队的工作效率(每天修多少千米), 二队的工作效率(每天修多少千米), 两队一起修的工作效率(两队合修每天修多少千米), 2、根据题意找出题中的等量关系: 3、规范解答: 4、总结:解决工程问题时，一般将 看成“1”然后利用工程问题的关系式:

26、 列出算式。 5、 一项工作，徒弟单独做20天可以完成，比师傅多用了5天，如果师徒两人合作，多少天可以完成, 三、反馈检测 P43:做一做 P45:6-9题 第19课时 整理和复习 学习目标: 熟练掌握分数的除法 学习重点:能利用分数除法知识解决问题， 学习难点:掌握不同类型题的解题方法 学习过程: 一、预习导学 1、分数除法的意义: 2、分数除法运算定则: 3、分数乘法、除法应用题的对比: 类型 不同点 求一个数的几分之几 是多少 已知一个数的几分之几是多少，求这个数 二、合作探究 1、一本80页的故事书，第一天看了全书的1/5，第二天看了剩下的3/8，还剩多少页没有看, 2、某厂有女职工4

27、80人，比男职工少了1/5，这个共有职工多少人, 3、修一条路，第一天修了全长的1/4，第二天修了余下的1/5，这时还剩120米，这条路全长多少米, 三、反馈检测(另附页) 第四单元 比 第20课时 比的意义 学习目标:知道比与除法、分数的关系。 学习重难点: 理解比的意义，能正确地读、写比，并会正确地求比值。 学习过程: 一、预习导学 1、某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几,女工人数是男工人数的几倍,_ 2、分数与除法有什么关系,_ _ 二、合作探究 1、阅读理解课本P48页后，完成下列各题: 用10千克盐和600千克水配成盐水。求: (1)盐和水的质量比是多少,_

28、 (2)水和盐水的质量比是多少,_ 2、自学P49思考以下问题: (1)什么叫做两个数的比,_ (2)比的各部分名称是什么,_ (3)几比几怎样写、怎样读,_ (4)怎样求比值,比值可以怎样表示,_ 3、比和比值有什么联系与区别, (举例说明:什么情况下比和比值的表示形式完全相同，什么情况下它们的表示形式有区别) 4、比的后项 (填“能”或“不能”)是零。因为比的后项相当于 ， 不能是0，所以比的后项也 是0. 5、独立完成P49“做一做”。 三、反馈检测 P52页 1、3题 第21课时 比的基本性质 学习目标: 理解比的基本性质，掌握化简比的方法。 学习重难点:正确应用比的基本性质化简比。

29、学习过程: 一、预习导学 1、什么叫做比,比的各部分名称是什么,_ 2、比与除法和分数有什么关系,填出下面的空白: 除法 被除数 ?(除号) 分数 ,(分数线) 分数值 比 :(比号) 后项 3、除法中的商不变规律是什么,_ 4、分数的基本性质是什么,_ 二、合作探究 1、参考课本P50比与分数的关系和比与除法的关系的例子，想一想，在比中有什么相应的规律,_ 2、什么是比的基本性质,如何理解比的基本性质中“0除外” _ _ 3、阅读P50主题图及题目，了解到哪些信息,_ 说一说“最简单的整数比”的含义_ (1) 根据例题的提示完成课本填空。 (2)对比例1第1题两个比化简的结果，你发现了什么,

30、 _(3)比较例1第2题中两个题的区别，想一想当一个比的前后项不是整数时，怎样把它化成最简单的整数比,_ 4、独立完成P51 做一做 三、反馈检测 练习册P1、4题 第 22课时 比的应用 学习目标: 1、进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。 2、养成认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯。 学习重难点:正确分析解答比例分配应用题。 学习过程: 一、预习导学 1、我们学过平均分，平均分的结果有什么特点,_。在 日常生活中，为了分配的合理，往往需要把一个数量分成不等的几部 分，即把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫按比例 分配。 ,、一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的

31、体积分别是100ml和400ml，_,(补充问题并解答) _ 二、合作探究 1、阅读P45例2，再用自己的话表述题意，说说稀释液是怎么配制的, 想一想“浓缩液和水的体积1:4”，是什么意思, 2、自己动笔，尝试用不同的方法解决问题，你想出了几种,每一种的解题思路是什么, 3、对照课本，比较两种解法的联系与区别，你更喜欢哪一种,并把例题解答过程中的空白处填完整。 4、对得数进行检验，并思考:这道题中完整的检验包含几个方面, 5、学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵, 三、反馈检测 P55 :1、2、4题 第 2

32、3课时 整理复习 学习目标: 理解比的意义,熟练应用比的基本性质化简比。 学习重难点:进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路,正确分析解答稍复杂的按比例分配应用题 学习过程: 一、比的意义和基本性质 1、比的意义 (1)什么叫做比,_; 什么叫做比值,_ (2) 以“3?2”为例，分别说出“比号”“前项”和“后项”各是什么, (3)比和比值有什么区别和联系呢, (4)比和除法、分数的联系 除法 被除数 ?(除号) 分数 ,(分数线) 分母 比 :(比号) 比值 2、比的基本性质 (1)复习概念及化简方法: ?比的基本性质是什么, ?应用比的基本性质，怎样对整数比进行化简, ?不是整数的

33、比应该怎样化简, (2)完成P55 练习十二 第5,6题 二、比的应用 1、完成课本P55:练习十二 第3题 2、课本P56 第7题 、 第11题 三、反馈检测 P56 : 9、10题 第五单元 圆 第24课时 圆的认识 学习目标: 认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 学习重难点:、会使使用工具画圆。 学习过程: 一、预习导学 1、我们以前学过的平面图形有哪些,这些图形都是用什么线围成的, 简单说说下面这些图形的特征, 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 2、圆是用什么线围成的,举例:生活中有哪些圆形的物体, 二、合作探究 1、生活中哪些物体是圆形的,请你用生活中的物体试着在纸

34、上画一个圆。并把它剪下，试着找出它的中心点。 2、自学课本p57-58 (1)在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。 (2)动手折一折。 (3)认识什么叫圆心,半径,直径,并在剪下的圆中分别标出。 (4)想一想:在同一个圆中，有多少半径、多少直径,_，直径和半径的长度有什么关系?_。不在同一个圆中呢,_ 3、请试着用圆规画几个大小不同的圆。你能发现什么,说一说画圆的步骤和方法。 4、独立完成P58“做一做”。 三、反馈检测 P60第1、2题 第25课时 利用圆规和三角尺画图案 学习目标: 熟练利用圆规和三角尺画出一些美丽的图案 学习重难点:利用圆规和三角尺画出一些美丽的图案 学习过程: 一、预习

35、导学 (1)什么叫圆心,半径,直径, (2)想一想:在同一个圆中有多少半径、多少直径?_ 直径和半径的长度有什么关系?_ 不在同一个圆中呢?_ _ 二、合作探究 1、认真阅读P59有关内容。 2、用圆规和三角尺画出P59的蓝色图案。 试着用圆规画出P59的彩色图案。 三、反馈检测 做P61第8题，第10题。 第26课时 圆的周长(1) 学习目标: 理解圆的周长和圆周率的意义。 学习重点:并能正确计算圆周长。 学习难点:理解并掌握圆的周长公式， 学习过程: 一、预习导学 1、什么是正方形的周长,怎样计算, 正方形周长与边长有什么关系, _ 2 指一指，圆的周长在哪,哪一部分是圆的周长, 得出定义: 叫做圆的周长。 二、合作探究 1、找三个大小不同的圆形物体，量一量它们圆面的周长与直径，并记录在p63的表格中。 说一说你是如何测量的, A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，