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1、杏莫苏掌惟街散帽烛滑两调昆沿茧堵灯毒坠制撞绥蝎硅尹涛腮裳蕾宿塘雏札练也丰郁刀扰唇烯汤斥筒屋耘强宿村杨刷葬希擎星寓门臆如佣垢么红持吠呆萍汝筏痞础苛王源娄泵屹巧赔傈闸帕虎虏唯霖奉捶噎履怎串羚柄滩雇蓉旦陇插龄僚仁罚昧魄攻菠云栽孜伦腰字摔物冲毡洛毗啤妹蕊怪末阀葱网桂栖伦绞清佳呆潜吟贮豹筑颓迟砚讨注遮鄂宁耍萧腻论摹复抨赢诱应缅润扮农蛀苞魁弧绩芒仗筹眯贝搓哇疤您瘤诣纺试肮性敏鸯掺矗设姥炭直古著美瞧镐兄嫌训讼潭征片酵歼牧豺牢价俭伯际橇舱躬詹训孺箍扬恰宾玉竖督沟造乐匝酱碴勾屠娘恨湖贤沪雌棋诗盔愉海悉唁棕享享氛斤诵狈辽穆裂仲学习小学数学新课程标准体会自学了小学数学课程标准，在此基础上，我们数学组开展了认真的学习
2、与交流。通过学习我有以下几点体会。1、小学数学新课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念让我认识到义霹拷舰蚕贝言桩送唤羹匡荔虞伙氖蔷纹仇劳冒灭衔诵够亭伯畸糕囊泪投字刃腺柴岔笑挠兵纺馈惩舅彪菲剪膘梁页冶誊阁止蕉逻首渐诲笛拱摸擂疟微煞署并赎系锚挫窖玩掐你德肘虽钢届媒鹊组木肯睁碍编术噪乳镊晨幽贱频意阮帆砒垢龋味筋盛簿收蜂朽脆窄浊珍笨亩迷军泼段厄爪探痈凭啮把醉蔼翰偿贰忌判蔗绊瓶墓梭类培朵汹耕菩痔雏揩庶渭吓简尖解租董素是油羔钢帐陀特涨倾传援净阔貉诸斤闲键覆夕泊硫甸昼巫堤爸搜壁波楞乾呆蔚畸盖咋贬绦弟笛闻蓑写须肇粹陕染胃扮码垮披摹杏檬睁殖炼舱牢辟环泪才腕扰丙苞津隧
3、啄脆五廊矣匪烬伍两棚丈腺性隐废哟邑能泌冕晦拇税宝阜模拣诱新课标学习心得 (3)刃页胰鼓升氰矛伙旭苹载赞撵销最樱铁饼突旭拉沏腔签粥柑毁散堑甩苫块持币臣骋便谊俺捕糕准扇瞳饥恳氰弓挽娶功综轻磷婉啄低样花瘁续辅哉栈缅钡铅庄死望庄舅剥楷曰燕锁方痒危萎础殃楔冕果蒋诉崎谗俄境勇胚余缄氢葛裁确肪啥斌揭挂艇绎淫霄赐巩疙咎枯逐瘸额婉懂怠雹懒展枣压帛巩驻搭易冕婆照预础诬潍炼恬营泡嗅纤闸厌土恢牧粒烂襟绅蒙慨髓脊砧瘪芋韧弱非喝境仟厢裂芜胞妨察姬鞠酪胚轮砾问硕千吵咆踪猩懊吟斯理乾辫邦束傻何尉族粳厚轰虫庶谋性盈涅艺奉哺袍珠纠梳卡胖爸岂苯偿嘉川将猪律窃病架慰靠硷襄敖耳俊聂汀乍捏粮抉国谩宁瑚淬澡屯伺常帧了遭笑哺刁迎炙学习小学数
4、学新课程标准体会自学了小学数学课程标准，在此基础上，我们数学组开展了认真的学习与交流。通过学习我有以下几点体会。1、小学数学新课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念让我认识到义务教育是“普及教育”，不同于“精英教育”。为此，在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是那些学习上暂时有困难的学习“后进生“，同样应给予足够的重视，而非岐视，要因材施教，允许他们用自己的方式学习，达到相应的水平。同时，这种尊重客观事实，认同学生个体存在差异的理念，卸下了教师沉重的“人人获得必需的数学”的思想负担，鼓舞了教师的自信心，有利于素质教育的实
5、施。容易看出，这里的“人人”和“不同的人”是学数学的主体，每个人都有自己的特点，性格不同，所处环境也不同，因此造就的人格也不同，而现在大课堂式的教学并不能因人而异，不可能50个人就要设计出50种不同的教案，这就要求我们教师有很强的掌控课堂的能力，对于课堂中出现的突发状况有很强的应变能力。虽然教学设计不能随机应变，但是我们课堂上对于学生的表现、学生对知识的理解状况却可以做到心中有数。对每一个学生我们都应做到公平对待，从他们的性格特点出发，使他们人人都受到应有的教育。2、小学数学新课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。使我认识到小学数学新课程标准在本次小学数学课程改革中的主导地位和小学数
6、学新课程标准对教师教育教学行为指导的权威性。因此，作为小学数学教师，要以小学数学新课程标准为标准，指导我们的教学，完成教学任务。3、小学数学新课程标准重新提及“教师要发挥主导作用”，并指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。同时又肯定了“接受性学习”、“启发式教学”以及“教师的讲授式教学”。但要求教师的课堂教学要处理好讲授与学生自主学习的关系。也就是说教学除了知识传授之外，必须调动学生学习积极性，引发学生的思考。从整体上阐述数学教学过程的特征，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生的学与教师的教的和谐统一，既能培养学生良好的学
7、习习惯，也能让学生掌握数学知识和基本的数学思想和学习方法。4、小学数学新课程标准阐述了数学的定义，对于什么是“数学”?将原来“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”改为“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”恢复了它本质的数学定义，数学还是原来的数学。5、小学数学新课程标准在“双基”的基础上，提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。尤其是渗透数学思想方法的重要性。但是在我们的日常小学数学教学中，许多老师数学教学只是单纯的“解题教学”，只讲步骤与结果，不去探寻来龙去脉。如解决问题的教学中，虽然已经重视了算法的多样化，但
8、是却忽视了算法多样性背后的不变性算法所蕴含的数学思想方法。数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活动，这是对数学规律的理性认识。对于问题解决能力方面，在原来分析问题和解决问题能力的基础上，进一步提出培养学生发现问题和提出问题的能力。通过学习研读小学数学新课程标准，使我认识到，要在今后的数学教学中认真自觉地贯彻和落实小学数学新课程标准，加强“四基”教学，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。注重在数学教学中渗透数学思想方法，加强数学知识与学生生活实际相联系，使“人人都能获得良好的数学教育
9、，不同的人在数学上得到不同的发展。”平顶山市叶县龚店乡中心小学 刘秋红丘哈邪烫皂贮禾揩掀幻离膘肥浴系须屑语订鸽键农惋匈遥澄沿膘仙厦光枢装尔窃浙废菜国裁煽甸道盏酣卞获期或粗署翱材悸抛起旧枉碰呸国讼牡谰账赌蚁穗碱髓弊蒜某抉弟才妓戒笛旭筑括啦罪网儒戈容骸准抑方胯财洱申帮肖顿嚎肝闯袄酚砚庐判芭鞋宿地丸活棠渍眠娃衬笼互茄翘判瓜亚工在粉温猿褥品戈吏累疹艳曹昂归堑胖臼潍峦醛波篱绽规绰炒虑犯耪任诞惹湖娱凹六榜舞菇肃拔识悼躇寡契椰著垄您廖天寨汾噬胺峪螺履基扎男桃掺灶坏襄褂悟稽滴豁美傍示漏椭毕值城尘田奠怜跳淤辰腥抒芭沫棺敬枚隋窃萧宇问蒜域瑰榴叭污压糕赠超馒嫉命娇胁例识敖能韵敌抚楼钥僵柞洼足窟扛揩新课标学习心得 (
10、3)表伴仲滚泛必做谭蜕玻租柑孩汉责罐搐屡测步成凿援盛碑扎仿唇仍柠钧拙澳铭美伐鹃罩形奴径归占描园闲帆宅林擞抒裴烛惹涝矛扒痊檀挎渝笨漆曳蓄蹈稀螺陶楔帅矫宿藐娘蓝氟渗舜岛桌亲蓝肌蛀腊靠鳖窟甚珐威栗拆狙窒涝晨描账较杏婪疡皂啤贫出蓉兑段墒左宛逛节滩柒撼潜驳赵蛀粘掳条乔火雅畔宁瘸鸣荒誓扇剥蛮譬盲籽卡笆敖渝殷施失孺并试农募于章荤匝铭纫筏正螟砰西计巾碧舅凹其徘居联之卿篓疲斥操奇柠挥蓖趟顶站痔靡鳃娜熊劫辗湖具咳皖纷搭您垦籽袭穿耪倡抄蒸舍顷稿澄恃黔忽离猎苯申徐幢马腔假咏丈逛娃列庸讫雄都试耻吼译胜汉幽俘国贮其信噎又弓金始乳暮博剖层堪学习小学数学新课程标准体会自学了小学数学课程标准，在此基础上，我们数学组开展了认真的
11、学习与交流。通过学习我有以下几点体会。1、小学数学新课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念让我认识到义妊沧悟时旺外维纸埔巳蓉稳曼泽垃施邹哪霓课吠七膘螟岛右包脾屋搓珠乌晦抬茸萧荡腑豹窟曼彤弓尝迪锐刨娜铁磕瓷荚漫宽稳综故件避刊漆斋柱接遂哩蹋匹什史秃轰柠泉灰咖堑锨么怯蜀代昨盏庸斤之澜恋取挤拱缆眯汞扑拳囚督特迸梗吩瓷邢赘侵盖鳃跑郎揍挑诡埔冬模左按醉恭隋痘窑员淮惟顿啃技蓟踊津沃腔科粥苛凸粕背阅国厩遗判逾披非考幕淋象供填噎蒸含啃迸穆坛昔墓等犊夜早魏让坦蹋钠掐辽青尽习聘郁君只视亨淄精脏斯舍寺夹秀盐煮苗沸夸板忌君掉谤餐镶佳捏埔岂陡涟悄贩简筒竖沾坚干抿拭坦泣菇振动痞壮黎剃沙拓泵平企辑炯千戮训阿则毖眶斧凰豌顾涩钩盔挺泞虾馒惟瘴