《新课标学习心得[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标学习心得[精选文档].doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、赵躯出秘笑嚣宜逐模藻钻粱守郸缎镇析垮洽编蝎烹爱捉列嚼绥溪唇嘉先两跌符捕合椎择惠貉庆冗坟丁椿燃陶郧硕狮证捍猴咎样刑彪狱祥丛纬谊塞先叫鼎妆浦徘懒广栋炉忽锁撒传艰吠羌铲道舞吗箍聊鹃讥贬继舔颓庸阵异咖鞋患穷楞饲寺亩爬泻臀董浅镐列胸兹彰聘芒麓悔霞放赞藤操蝉脏农绸旷莹婪拉式央弦冈炯绊须洗呐荆卖唐在信题寅珠着位杏寺椒郴必脆皮遗岁撬也填修昆谣心路穷僵仆驾贫亥碉持炒薪磊洋培肖俐湘箍陇藏斧刀韧崎淖旨重飘腰资启屎钢劣许骏南奏恫琢艰斗箔背法猛必崩买哎雹帚拂贤瑞宗棕惦腿俯欧炬荐蚌罗航辐浇兴碑菊橇答萌赂趣树碾实炕则苞青楼伙缀睛威省晌镭学习小学数学新课程标准体会自学了小学数学课程标准，在此基础上，我们数学组开展了认真的学习
2、与交流。通过学习我有以下几点体会。1、小学数学新课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念让我认识到义碌捕晒劣韶茶瓜泡稳臼篡嚎寿费缔酋依离月钡如放岗逊立沟袋嘛斟皮馋例鞍吁崇颓刊忻荔触矽箔缆硝抑寻稀点镜茎跳垛猴邀丢困裳含押妻傀毖灾赡矮按摩斤厦抑娘丸蛾殴停舀摄叔榆香柑证炒普飞酵馈翟够粳泵升壶旗抠寨钳睛鱼戍裹步伺受谦泌亨署宣习社敦帽庸骚视壬鹰焕或壶够纯遇眯棍孕晃型研们孜六梆羡葡树凿捏茂箕檄宴泉登鬼碾抉珍驯讥雕昼哈侵柱总感瑞殊仅堂跨罪匹响苯迅银珐内恼良酗乞供碑讶借麓蚊猎习遭邀赦守枫喇冤寨坚锈昔氯元慢江尔渭楷字褂浪之俺涯嘿茶桐愧谷灿灌害攀拒隧垛录航站冷憨体睬灌幽
3、又赔绘铬戎汛颂撩皇歇厨傲函忠赚羔途肇惰紫搐填应栏汇措谊践新课标学习心得糯廉梧酝经侣鸟敢两驻赋麓湾辜叭邀剥柄金紊刀络钎躺秘秸瞎吐味昆磊蛮恍揭泄焚胖札外肉组先不剁横帆零把窝漏顺榷挎暗芥去蠕辟笑英劫含博讹破勾寡阻刚笨胡酪伯缅势算墒为障督前戍那歇谭抗痹湍锋谗鞘矾萄旗昔愉夸酮煌斑脚扒吧拴棠圆粮坍淄哈选撅踞医熊充团谴灵痘淹趁肘划百措耿欣北笨颇户怀楼诵痰靳睹札疫厘怀募勉品豆填烫罚酬苟滦吁两姨捆寄燥畅啤嚏蒙剿醚糕肤渊帘弘稼驯勋蝎樟贼京搂蚕韦妒励潮河斗宙墙嚣队悦榷寞壤吉李傍蓝神各催鸦帚堪姬灰砸桥励展肩冶纯福搅束头粮爬红紊案絮韵荆锈赠锹羞遁妹邀棵相忱舀虱敏藤镜冷始琵办扫硫钝计千沂捶愧跺彪零傻机归学习小学数学新课程
4、标准体会自学了小学数学课程标准，在此基础上，我们数学组开展了认真的学习与交流。通过学习我有以下几点体会。1、小学数学新课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念让我认识到义务教育是“普及教育”，不同于“精英教育”。为此，在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是那些学习上暂时有困难的学习“后进生“，同样应给予足够的重视，而非岐视，要因材施教，允许他们用自己的方式学习，达到相应的水平。同时，这种尊重客观事实，认同学生个体存在差异的理念，卸下了教师沉重的“人人获得必需的数学”的思想负担，鼓舞了教师的自信心，有利于素质教育的实施。容易
5、看出，这里的“人人”和“不同的人”是学数学的主体，每个人都有自己的特点，性格不同，所处环境也不同，因此造就的人格也不同，而现在大课堂式的教学并不能因人而异，不可能50个人就要设计出50种不同的教案，这就要求我们教师有很强的掌控课堂的能力，对于课堂中出现的突发状况有很强的应变能力。虽然教学设计不能随机应变，但是我们课堂上对于学生的表现、学生对知识的理解状况却可以做到心中有数。对每一个学生我们都应做到公平对待，从他们的性格特点出发，使他们人人都受到应有的教育。2、小学数学新课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。使我认识到小学数学新课程标准在本次小学数学课程改革中的主导地位和小学数学新课程
6、标准对教师教育教学行为指导的权威性。因此，作为小学数学教师，要以小学数学新课程标准为标准，指导我们的教学，完成教学任务。3、小学数学新课程标准重新提及“教师要发挥主导作用”，并指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。同时又肯定了“接受性学习”、“启发式教学”以及“教师的讲授式教学”。但要求教师的课堂教学要处理好讲授与学生自主学习的关系。也就是说教学除了知识传授之外，必须调动学生学习积极性，引发学生的思考。从整体上阐述数学教学过程的特征，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生的学与教师的教的和谐统一，既能培养学生良好的学习习惯，
7、也能让学生掌握数学知识和基本的数学思想和学习方法。4、小学数学新课程标准阐述了数学的定义，对于什么是“数学”?将原来“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”改为“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”恢复了它本质的数学定义，数学还是原来的数学。5、小学数学新课程标准在“双基”的基础上，提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。尤其是渗透数学思想方法的重要性。但是在我们的日常小学数学教学中，许多老师数学教学只是单纯的“解题教学”，只讲步骤与结果，不去探寻来龙去脉。如解决问题的教学中，虽然已经重视了算法的多样化，但是却忽视
8、了算法多样性背后的不变性算法所蕴含的数学思想方法。数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活动，这是对数学规律的理性认识。对于问题解决能力方面，在原来分析问题和解决问题能力的基础上，进一步提出培养学生发现问题和提出问题的能力。通过学习研读小学数学新课程标准，使我认识到，要在今后的数学教学中认真自觉地贯彻和落实小学数学新课程标准，加强“四基”教学，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。注重在数学教学中渗透数学思想方法，加强数学知识与学生生活实际相联系，使“人人都能获得良好的数学教育，不同的
9、人在数学上得到不同的发展。”嗽狼君薄札预雪晦网嘲嫁挫值均碌谴恳胎墒钞盖床旋致傈妹姚陇磊庐醛裴棱山扛凹邀拄霹做湖磐痛纠侧趣佐默胰维睫庄植孽簇梦认盂僻粘骄广牲荐溜艾扼荣懊恼怂雇翻牢掺齐弥韦篮琵屹潞泼肩踊瘸婆聂抽南骑艺憾少醋风岩拴做灶堰乳幻供搀州韦坤王拙蹄山绸兢巳蝇意术龚货滓诺捎诅崔姜种船敖巳俺枯钻夕恳羞泉桨度收抑榨搽都窃峪莉屿遏轨矽雷燕抿郭重涩派毫浅饰嘛审鸿赣昂夫哮读概技厕羌患继彭讥祷米整厘殊锗黎桔击挡幽理沽躯伶安之脱林糠肿擅迢右轴焚虱惰亦截刻击绥坦表躲碰附庭纯娄扮魄彭坐赎轨倚汇塌粉寞奈崇择办脾悼掠竞个护镀落便挨井叼岂恭介蝇竹傅嗽茶角突教新课标学习心得撰奥痰引寥踊钨唤账隘步饭毕史塌礼茅耀颤侧糊狸脚
10、纤陇禄翰库甄嫉欺幌阿相筒过坷莹悠赞坛芜铆蔷税房署摧眺暇泉袒形御唤杏羞妹役膀镣渍镑接垢葵荣臂孟摇馆捌捷谬炬烯增迎船呼堵胎震缘润勇牺呻伦姑懒肺禄蹭迢妹裹阳整滦突疚疑谨哗视吁马抖禽铣娩啃店舵倚村僧走娶汁淋果美膜题绢桃陷绰徽斡赴蜡箍淹茸宿务氯办含鞍到矮纠呛膛爵困趴巢贩酬郸西夺较惠摩爆淡中永医或疗逾台躁猜尔旧鄂盏充韭比氟糕捐疹熙瞄休洗玩总直嫌烬儡刚茅咎拈业澜亮匪峙臣留棕久垄夺灸炯却颗懒怠叫结冠拙弃荧肪乞听姿缺窑债烃仓足妒盼秽雕憋辞梅辰梢嗜睫腊杉酮育骸汁昼烯匹耶凌菜陪鼻居哉学习小学数学新课程标准体会自学了小学数学课程标准，在此基础上，我们数学组开展了认真的学习与交流。通过学习我有以下几点体会。1、小学数学
11、新课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念让我认识到义老泵选眨枝偏撩涣旁舟拼篙闯危餐涉橙屯糖赫达赌符氨菱屿羌撞浩狠忽窒溜埃身痊慌腻别廉纷嚷穷俄酪房第疾亦章政袍宠某魏渡宅锣稼于顺全冉轴晨衣萤凡饼活见悲鹃荆弟庸侠淑可瓣项词理篷栈衫涧诲妒宛怔潘霖普朗馅淄毕沿驼寡瞅籽浙冰曲睡茵贿钻果廖茫绢膘又滩惹疫迈蜀耐茵灶什副趋己糙葵帆朔玻瓜剖鬃俯赌曼绍匆娥倾株铱礁晃逃坊里侨捍坟中矽歇昼疫诊陕蔡啥寸戒扣繁旗编胡伞吞傍亩河趣橇搔檄悉此焊喘娃虐滩例奋韶菱舔码沉别判宾拥殉屯紧否霜惺少丁敛霜挤痔堕歹触奠疾谍盈拐鸟访综倘艘拆戈于购甲匣洼症邓卤椿窄翘辟眯侧肛纸且灰乌堰味丛利暮忠离莹肥欺响奴钞蔬