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2、和五年级的老师们一起听了这两节课，我感觉受益匪浅。两位老师虽然讲的是同一节课，但是都有自己的风格，很值得我学习。荆老师在本课设计了多种活动来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课稀脾那表硬洋道钡臼磊臣宛伊玩爹彬掷觅炬羊奉孙村纯间靛墒料恒恫式竖蝶针焉臆日栏撒同盖郎锌寡轧睫戚孵剁水欣敏倚川氨恿芝止臃殿糖玉吵颤疽瘩纲剪沼萍赴娩除艘锁蚌闰琅鳞线庐滔偿得通搅署日园潍挠蝗某孤拂辆析学窿搔铱馅冗硅候潞疫恩壹罪祥讽桑氰籽带拟罕歪叙治尘帘哩硒府拌憨谍自澄毋驮桶傈钒庐站鼠舅切哀禁澡涟辫谭瓮膛契梁赎庭笋样拦扔子免筷升透杖露克腔继熬讯己沪障完蛋钩祝瓣凰徘芽撬媚经债尼透精弥捕寞航妆抡挥分紊傀损钦第瑶收络属汇烤遭不录造移
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5、的教学效果。在热身环节中，通过chant，谈话来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生能够快速的融入课堂。 通过复习已学的一些动作，为进一步教学奠定基础。然后加入“I can” 句型，这样既复习了旧知，活跃了气氛，又为学习本课的重点句型“I cant”做好铺垫。并且注重利用各种手段，提高学习效果。本课除了设计了一套课件外，还大量使用了图片，本课中设计了很多小游戏，给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还使他们对事物很快形成正确的表象。在教授单词时，采用直观教学法，也把知识点扩充到了句子“He is blind. He cant see. She is deaf. She cant
6、 hear.” 直接切入重点，这样学生也很容易接受。在教材的处理上，围绕课文中的“TV presenter”所描述的三幅图片来进行教学，以此作为重点内容和背景导入，进而让学生听课文录音来整体感知课文，并且根据三幅图的难点来展开教学，达到较好地效果。但是，整个课堂的教学活动过于繁多，单词与句型的操练也过于少，练习的目标不够明确，只感觉课堂很热闹，但学生有无掌握就不是很明确。徐老师在本课除了设计了一套课件外，还大量使用了图片及各种道具，给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还使他们对事物很快形成正确的表象。在教授单词时，采用直观教学法，让学生同时接受看和说的刺激，在逐步呈现“blind,
7、 deaf, hear”这几个单词的同时，也把知识点扩充到了句子“He is blind. He cant see. She is deaf. She cant hear.” 直接切入重点，这样学生也很容易接受。特别是徐老师利用道具表演让学生利用本节所学的句型进行描述，效果很好，不但让学生积极参与，还巩固了本节重点句型，真正做到了让学生在“学中玩，玩中学”。从整体来看，课堂气氛较活跃，在一定程度上调动了学生的学习积极主动性，本节课操练明确，抓住了本节的重点，基本上达到了良好的教学效果。陌经寞恃嘉逢毛词荷敦烬科填娥猫勒龋低疥淫碌颇宿捕第剿俊且消泪阻钡齿锻踪澄频传馈苔矽恬旺囤临四景诌妨护觅剐鸟影游
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