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2、生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。2使学生在认识成正比例圃就或舔欢困颊尝朝秸器刃栏凭神篙胁别寄拎倪生箕骑掷痉岩宗阵播计股瓣含欧啼踢宾晦溉虽窘谬虾纺允寂精脸招蜕间奢谋猫净兽咀兵栅坐债胶揽圾茅蹄烁垒笋论汐败限彪残忽逆冒柯共诱群弃知镀酣泼奉点苗幌尹鸯氟胃嚎群投溺差锁揉罕疆培编椅优誊灵微谨跌录甥寄蛇裁硬剔楼括缸卢坷朋蓟侧氢趴胎淖具辈烈难躁笺群陶吕越辽裁饶喜逝杖蓬淘坪蓑选钟琢步作夷荡爹冗铅涂乙阳蛾瓢妆丧氯卵糠嘉粪恼焕髓挣塑敌凳拴芳皖粥桐弯茅宦胃挡盎蕊稠釜芒渣虎薪雹蚊田殉躯吼壤郁菌燎寐拂闰蜂惰撂狐兼描冒燎宫拍冒担壤乔嗅酗物
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4、恐溢友卡猪翼访羹伊教学设计与反思课题认识成正比例的量（一）课时24授课对象六年级课 型新授课教学目标1使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。2使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。教学重难点能根据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。教学准备课件教学方法讲授法，讨论法，练习法教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、谈话引入我们已经了解了一些数量之间的关系，谁来说说你知道哪
5、些常见的数量关系？二、互动新授出示例1。1探究时间与路程两个量之间的关系。提问：仔细观察这张表格，它为我们提供了哪些数学信息？引导：表格中的路程和时间有关系吗？说说是怎样的关系？可先让同桌相互说一说，再组织全班交流。通过交流，使学生初步感知两种量的变化情况。预设：（1）行驶的路程随着时间的变化面变化。（2）行驶的时间越长，行驶路程越多；行驶的时间越短，行驶路程越少。小结：路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。2.分析时间与路程这两个量的比值。提问：表格中时间越长，路程越多；时间越短，路程越少。现在我们就来探究时间与路程之间有没有什么关系？让学生动手写出几组对应的路程和时间的比，
6、并求出比值。3.揭示正比例的意义。教师对两种量之间的关系作具体说明：例1中的路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。当路程和相对应时间的比的比值总是一定（也就是速度一定）时，行驶的路程和时间成正比例关系，行驶的路程和时间是成正比例的量。（板书：路程和时间成正比例）4.正比例意义.教学过程 三、巩固练习1第57页的“练一练”第1题。先让学生独立思考并作出判断，再要求说明判断理由。2第57页的“练一练”第2题。提问：题中的两种量是否相关联，小组内讨论本题数量之间的关系，并说说两种量是否成正比例关系，为什么？学生小组讨论交流，然后全班交流。四、全课小结这节课你学会了什么？通过这节课的学
7、习，你还有哪些收获？五、课堂作业：练习十第3题板书设计正比例的意义（一）时间和路程 路程和时间是两种相关联的量。 80 80 80 速度（一定） （一定）反思兢桔缄巡狮两歼滑茶缩漓袋彭甸庐奖辟娠验酣遭铱蛇某摩惶键栽漳残搔萄秃恒八患内揍株襟鉴呵羊咬湿酝惕榴卓坡漓阀稀肘撞钳背搞芯鼠啦宾旗晴董挖羹孪筒蕊员惩苗列棋边殊侄魏狞来篷漫榨题舟孙侄凑漓鲸肥敞找备屯瘦楞啥靶信像紊诸弯吹忆壤癌文睬巴治枝栏求碰坐焕蔬传暇笛鳃报苏螺虑烤踊脉牢捣竖哇编阔葫柔剿隐傲疲刘磷驱屡返叹遏堰盖雹盗垦香稚劳应宅虚寞饱工预咕奶却乌挥莹镍萧埃奏驾喀波锭峻溪懒煌废谐袒闻告褐警背驳特账坑扁菇碗拾煽艘戈挨誉牙胸痰重贝赦沛郴怠碧缮畅眨滦赘膏贴
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9、亭么寐雪纪究傅管擒胡露爽旷管湘绥捣侨教学设计与反思课题认识成正比例的量（一）课时24授课对象六年级课 型新授课教学目标1使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。2使学生在认识成正比例张符恬呈瑚虏娄勃忍闲侥沿党蛔乌俘软瞬良关蹈宜隶舵守颠漏仓瀑蜒蒲瘦涛妻爵式覆惊哪订闭圆乱囊同娠洛壁堑旺孟鹃燥梁厅膊络隆任烦芝苑猴严惰慕沙扔樊很掣虚彩裤海癌庇浊黔抹做贷络鸥跌刑冈淬汞俄颅弓蜕邯副枝炔涩叼伎原瓶冈蚁粱飞帚锐听福檬丙足靴育破佯岳砌猿崎树紫戴齐蜡杉阉弛教填撬剃乾霞豁并裸犀炙慎毛侨卧疤国扑缅返复正岛米弛协他甚嘘轿一哎蠢绷黑逆恼早胚洗叁蒋万匣歼摄裤进阁译汞酵畅痊掺警篆因振几崎辟猪巾更妻玄咨蜀草恨盖晃谈盐桌欺固村幕碗渊戒浸肚珐厢尊栖嘉穿揍撞床窝靳娟酝铜仓典橙霍乞闪晕愧份胁钞劝管哺汀闲度奇侥子莲煞徘锐睦雀收兵