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1、捞铁牛课堂教学设计董 萍教学目标：1、知识与技能：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮 力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。2、过程与方法：通过不同形式的朗读和实验演示，了解 怀内捞铁牛的过程。3、情感态度价值观：体会古代劳动人民的聪明智慧；激 发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实 践，培养学生的创新意识和实践精神。教学重、难点：弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作， 是怎样利用水的 浮力把铁牛捞上来的。教学准备：教学课件、录像、实验演示器材。第二课时教学过程：一、板书课题，导入新课学生自由读第一节，思考；为什么要把铁牛捞起来？二、明确学习目标：这节课我们
2、学习的目标就是要在认认真真读书的基础上, 解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。三、学习新课（一）学习第二大段1、自由读课文，练习复述课文内容。2、学生小组合作（教师在组间巡回指导）练习概括段意。3、学生大组交流段意概括情况。（二）学习第三大段1、指名读，思考：这段中的三个自然段分别写得是什么？2、学习第一节：自由读，尝试针对段落提出问题。理解段中 试试”的含义。3、学习第二、三节：师范读一生小组学习一结合课件，弄清怀丙是怎样做 准备工作的。指导学生交流学习情况，明白段中摸清、很大”、并排，结实，很粗”等词的含义及先”、然后，再“、又” 等词的先后顺序。生小组自学一师指导部分学生演
3、示 捞”的过程，弄清 铁牛是怎样被浮力 捞”起来的。指导学生交流，明白 沙减少一船上浮”的关系及 浮力”等词的意思。指导学生朗读；结合录像，引导体会文章的意境。4、生尝试概括段意。（三）学习第四大段指名读段，生概括段意；结合课文理解 出色（四）生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。四、发散思维1、为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来？2、为什么船上要装很满的沙？3、你们还有什么好办法可以把铁牛 捞”回来？五、质疑问难学习了这课后，还有什么不理解的地方？六、课堂练习填空课文第四小节。七、总结八、课后作业1、（课后2、3题选作一题）2、造句：熟悉，出色”附：板书设计17、捞铁牛怀丙叫水把它们送回来摸位置准备捞：大船并排拴紧、结实木料搭架装满泥沙、粗绳捞回来一利用水的浮力L7出色的工程家一