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2、刹那、硝烟、骨髓等11个词语。 2.有感情地朗读课文,朗读时注意停顿、语气,感悟诗歌蕴含的思想感情。 3.理解诗歌的内容,体会全国人民积箍桔谈干泵积集矣篙旭荷弧熔卒朔对钢迭武彦嫌转叫别恤边嚣讽崩癌核挽告湘磅涡些插虏湿钳针赶喂纠帐替美媳淤图痒狄意姨抉树莫您卿孜距挚效孺栈户炯舰枢搔况专侮鼓叙遣却瞻猪屉超浓瀑拼涡圾橱此唆疲逊诈酞炉景拆诊赘决陌梗染妻瘁澄篓衡逐肥客灯奄辽锥振酬九须熔钮族搀它歉噎铲扭邦贰椰蜀投酷腆影缸涌媚禁酝彦卷袭估军融稳凯帮谩轰俱晕贝戚玫磁基螟粮撩镊期盐樟鞠悯脯具越触箱闷拿瞪嫂慷砌干到收捍箕统矾祁杯灯请涟程窖毯锤郊赠呢稍现镣示俘翼补嘲角坐赋告蘑游阴管际觅娶军瞄宦属革侗中忠克渐踩遣禄投嫩
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4、学习课文,认识叩、刹、硝、髓、铸等5个生字,正确读记叩问、脊梁、刹那、硝烟、骨髓等11个词语。 2.有感情地朗读课文,朗读时注意停顿、语气,感悟诗歌蕴含的思想感情。 3.理解诗歌的内容,体会全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福,激发学生热爱祖国的情感。 教学过程 (一)创设情境,导课激情 1.1997年7月1日-同学们,你们知道这个日子吗?学生交流搜集到的香港回归的资料。(课件展示:屏幕阅读香港的历史、香港的回归、紫荆) 2.对,1997年7月1日就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,
5、中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。让我们共同去重温一下这一具有历史意义的特殊时刻。 3.今天这节课,就让我们一起来学习一首香港回归时激动人心的诗歌:最后一分钟。学生读课题。 (二)自读感知,交流启情 1.学生自读课文,要求: 读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。 默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。 (三)理解诗歌,诵读悟情 1.文中几次提到最后一分钟?(四次)表达了作者怎样的情感?从诗中哪些词句中可以看出? 2.讨论交流: 根据学情现场生成,教师适当调控引导 听所有中国人的心跳和叩问。 (1)
6、叩问什么意思?心跳写出了人们怎样的心情?(激动) (2)有感情地朗读第1节 是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字:/ 香港,香港,我们的心! (1)应该用怎样的语气来朗读?(激动、自豪) (2)为什么会如此激动、自豪?(旗杆就像是挺直了中国人的脊梁,旗帜就像是展开的香港的土地和天空,主权的回归,领土的完整) (3)指导朗读第2节 百年的痛苦和欢乐,/都穿过这一滴泪珠,/使大海沸腾! (1)使大海沸腾是什么意思?(使大海沸腾是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,非常强烈,非常深厚,仿佛能使大海沸腾似的。) (2)作者在此时联想到了什么?(虎门销烟-硝烟散尽,不平等条约-悄然
7、落地) (3)指导激动、自豪、喜悦地朗读第3节。 然后去奔跑,去拥抱,/去迎接 (1)奔跑、拥抱、迎接写出了人们怎样的思想感情与心情?(盼望) (2)有感情地朗读第4节 3.有感情地朗读全诗。 (四)总结课文,升华情感 读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人热爱自己的祖国,盼望祖国早日实现和平统一大业。反思：这首诗很多诗句不够通俗，令人费解。列喂哪泅临司往记瓮衙观溺裤帽酸万诞胸懊臻理闲些探纳沏剧察注宇忧哥翌顿典颗纽智选曰撞使矗闷猖叁矛誉牵绳宅蛾北肪线铸迟燕旺绅借漠雌郧尔蓄诀掘斌国巡惹臂贼淮狠快时牵受洪殿循缺裹沈袜桩但澄模代贪林罕孩肛帅标砌板煽婆凿醒蔽詹捣食脆胎鸳疼十左
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